人教版七年級(jí)（初一）上冊(cè)道德與法制全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版七年級(jí)（初一）上冊(cè)道德與法制全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代第1課時(shí)中學(xué)序曲1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味；感受成長(zhǎng)的連續(xù)性，體會(huì)不同人生階段的獨(dú)特價(jià)值和意義；珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，開(kāi)始新行動(dòng)知識(shí)目標(biāo)探尋中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義；懂得中學(xué)生活對(duì)個(gè)人一生的重要性；知道中學(xué)生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)能力目標(biāo)提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解中學(xué)時(shí)代的重要性、把握機(jī)遇不斷成長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn)：理解中學(xué)時(shí)代的重要性2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1播放歌曲中學(xué)時(shí)代。2齊讀教材序言中的文字中學(xué)時(shí)代。3

2、師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們步入了中學(xué)時(shí)代，也就意味著我們的中學(xué)生活已經(jīng)開(kāi)始。那么，怎樣才能使我們的中學(xué)時(shí)代更加精彩、更加陽(yáng)光呢？今天，就讓我們共同學(xué)習(xí)第一課第1課時(shí)中學(xué)序曲。二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：新的起點(diǎn))1角色扮演小學(xué)生與中學(xué)生的對(duì)話(教材P23)設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)生與小學(xué)生兩種身份的思考，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生體味成長(zhǎng)的意味，幫助學(xué)生完成從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。(1)請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演小學(xué)生和中學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)演繹對(duì)話，可以適當(dāng)增加對(duì)話和旁白。(提醒：需要教師澄清學(xué)生的真實(shí)身份，避免日后給扮演者造成影響)(2)即興采訪：上了中學(xué)，你覺(jué)得長(zhǎng)大了沒(méi)有

3、？為什么？你想長(zhǎng)大嗎？你對(duì)中學(xué)生活有哪些期待？你對(duì)自己有哪些期待？提示：上了中學(xué)，我們會(huì)發(fā)生很大的變化，我們的身體會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)出現(xiàn)第二性征，我們的心理也會(huì)逐漸成熟，但是中學(xué)生還屬于未成年人，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，所以從身體的變化來(lái)看我們是長(zhǎng)大了，但是從心理變化上看，我們還沒(méi)有長(zhǎng)大。總結(jié)提升：不管我們想不想長(zhǎng)大，時(shí)間的指針不會(huì)倒轉(zhuǎn)。今天，我們已經(jīng)從小學(xué)升入了中學(xué)，站在新的起點(diǎn)上，我們要以積極的狀態(tài)投入新的生活和學(xué)習(xí)之中。2中學(xué)生活之初體驗(yàn)、初發(fā)現(xiàn)(教材P34)(1)創(chuàng)設(shè)情境：播放舒緩的音樂(lè)，或者多媒體配上畫(huà)面，比如校園風(fēng)景、社團(tuán)活動(dòng)、師生風(fēng)采等。(2)心情分享：按照一定的順序請(qǐng)每一位學(xué)生用一

4、個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)中學(xué)生活的初步感受。提示：結(jié)合自己的實(shí)際感受回答這個(gè)問(wèn)題。(3)分享交流：你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？(提醒：請(qǐng)學(xué)生尊重每位同學(xué)的發(fā)言)總結(jié)提升：中學(xué)生活把我們帶入一個(gè)別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實(shí)驗(yàn)器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。3名人啟示錄錢(qián)學(xué)森的中學(xué)生活(教材P4)分享感悟：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖x后感，也可以根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行追問(wèn)。例如，為什么錢(qián)學(xué)森對(duì)自己的中學(xué)生活如此留戀？從哪里可以看出中學(xué)生活對(duì)他的一生產(chǎn)生了重大影響？教師講述：成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。

5、這段時(shí)間并不是很長(zhǎng)，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：成長(zhǎng)的禮物)1我們一起挑禮物(教材P5)設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度來(lái)面對(duì)新生活帶來(lái)的各種變化，使學(xué)生不僅能夠愉快地接受變化了的生活，而且能促使學(xué)生對(duì)自己的個(gè)人期待更加明確，形成自我激勵(lì)，學(xué)會(huì)自我管理。(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？教師總結(jié)：中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。2合作探究：昨天與今天(教材P6)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸谛W(xué)

6、生活中的收獲，自然引出“遺憾”的話題。(2)學(xué)生反思自己在小學(xué)生活中的遺憾。(3)小組討論：針對(duì)某一方面的遺憾尋求彌補(bǔ)的方式，讓同學(xué)幫忙出謀劃策。(4)如果我們真能夠?qū)崿F(xiàn)這些打算，那你將有什么變化？(5)由小組代表匯報(bào)探究結(jié)果。教師總結(jié)：中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。過(guò)去的遺憾已經(jīng)過(guò)去，讓我們一起告別昨天，把握今天，在新生活中不斷完善自己，讓以后的生活少留遺憾。3合作探究：讀書(shū)記(教材P67)(1)隨機(jī)調(diào)查：提問(wèn)學(xué)生在小學(xué)階段都讀過(guò)哪些書(shū)籍？對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么影響？(2)分享交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出看了小龍書(shū)單的感想，并提問(wèn)教材所列書(shū)單中的書(shū)讀過(guò)幾本？(3)發(fā)出倡議：挑戰(zhàn)自己，開(kāi)始閱讀。請(qǐng)學(xué)生代

7、表推薦書(shū)單里沒(méi)有的優(yōu)秀圖書(shū)，把書(shū)單做得更完善。推薦書(shū)目：綠野仙蹤海底兩萬(wàn)里愛(ài)麗絲漫游記愛(ài)的教育皮皮魯傳三毛流浪記寶葫蘆的秘密稻草人等。教師總結(jié)：進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。中學(xué)生活讓我們有機(jī)會(huì)重塑自我。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們一起拉開(kāi)了中學(xué)時(shí)代的序幕，探討了新的起點(diǎn)、成長(zhǎng)的禮物，理解中學(xué)時(shí)代的重要意義。中學(xué)時(shí)代是美好的，也是充實(shí)的，每個(gè)人的中學(xué)時(shí)代又是各具特色的，希望每個(gè)人都擁有一個(gè)美好的中學(xué)時(shí)代。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段的第一節(jié)課，考慮到他們的年齡特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用活潑多樣的形式和手段，將活動(dòng)放在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，讓學(xué)

8、生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中行，大大地提高了思辨和理性層次。整個(gè)課堂教學(xué)既突出了主題，同時(shí)又比較生活化，以新穎的形式呈現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容，符合青少年學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律。第2課時(shí)少年有夢(mèng)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受夢(mèng)想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度知識(shí)目標(biāo)知道編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題，掌握追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法能力目標(biāo)理解為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的要求【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有夢(mèng)就有希望教學(xué)難點(diǎn)：努力就有改變2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1播放視頻孩子，你的夢(mèng)想是什么。2師導(dǎo)入：看了視頻中的夢(mèng)想，大家都開(kāi)心一笑，那么同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么呢？

9、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課第2課時(shí)少年有夢(mèng)(板書(shū)課題)3解釋少年：指大約十歲到十五歲這個(gè)階段的少年兒童，也就是少男少女。二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：有夢(mèng)就有希望)1夢(mèng)想的含義夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。2夢(mèng)想的重要性正如奧斯特洛夫斯基形象地把理想比作一個(gè)人心中的“發(fā)動(dòng)機(jī)”一樣，有了這個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，人就有了巨大的前進(jìn)動(dòng)力。(1)這段話中你能得出夢(mèng)想的重要性嗎？(2)你的夢(mèng)想是怎樣的？如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？教師總結(jié)：如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想仍然有意義。編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。有夢(mèng)想，就有希望。它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。3朗誦我為少男少

10、女們歌唱。何其芳的這首詩(shī)，讓你想到了什么？提示：少年需要夢(mèng)想。少年的夢(mèng)想，是人類天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時(shí)甚至不切實(shí)際，但是人類需要這樣的夢(mèng)想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。4少年的夢(mèng)想的特點(diǎn)材料一：海倫凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于地上爬?！泵っ@啞集于一身的她，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善機(jī)構(gòu)為殘疾人造福，被評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。(1)海倫凱勒的經(jīng)歷告訴我們什么道理？提示：少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。材料二：周恩來(lái)在青少年時(shí)代，就富有革命理想，立志

11、為興我中華而讀書(shū)。1910年，12歲的周恩來(lái)，跟隨伯父到東北，先在鐵嶺銀岡書(shū)院讀了半年書(shū)，后來(lái)，轉(zhuǎn)入東關(guān)模范學(xué)堂讀書(shū)。有一次，老師提出“為什么讀書(shū)”的問(wèn)題要同學(xué)們回答。有的說(shuō)“為了明禮而讀書(shū)”，有的說(shuō)“為了光宗耀祖而讀書(shū)”，還有一些學(xué)生說(shuō)“為了幫助父親記賬而讀書(shū)”，弄得哄堂大笑。當(dāng)老師問(wèn)到周恩來(lái)時(shí)，他站起來(lái)響亮而嚴(yán)肅地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)?！边@句話充分表達(dá)了少年周恩來(lái)要為祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的宏偉志向。(2)周恩來(lái)的故事告訴我們什么道理？提示：少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分。教師講述：無(wú)論你的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當(dāng)發(fā)明家、科學(xué)家，這些都是了

12、不起的夢(mèng)想，因?yàn)檫@些夢(mèng)想都表現(xiàn)出了你想做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，我們祖國(guó)正需要各行各業(yè)的人來(lái)共同努力建設(shè)，你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都飽含了你對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)，因此你的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)！5播放視頻中國(guó)夢(mèng)eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：努力就有改變)1夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)一：從小努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗，夢(mèng)想才可能實(shí)現(xiàn)。(正確)觀點(diǎn)二：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。(錯(cuò)誤)觀點(diǎn)三：夢(mèng)想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引導(dǎo)方向。(正確)觀點(diǎn)四：現(xiàn)實(shí)常常把夢(mèng)想打敗。(錯(cuò)誤)觀點(diǎn)五：總有一個(gè)夢(mèng)想會(huì)在現(xiàn)實(shí)中開(kāi)花。(正確)(1)關(guān)于“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，你認(rèn)為對(duì)嗎？(2)分組討論：學(xué)生課前收集資料，按照自己所持的觀點(diǎn)分組討論，選

13、出代表發(fā)言。(3)課堂辯論：每個(gè)小組代表發(fā)言，向其他小組闡述自己的觀點(diǎn)和理由。辯論完畢，小組之間可以自由提問(wèn)，相互質(zhì)疑。教師講述：不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變我們自己。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。教師過(guò)渡：從個(gè)人角度看，一個(gè)人有夢(mèng)想，人生才有了前進(jìn)的方向；而從人類的角度看，人類有夢(mèng)想，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。像鳥(niǎo)一樣飛一直是人類的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)的？2理解什么是努力萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)(教材P1112)(1)分組討論：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？(2)從萊特兄弟圓夢(mèng)的故事中，你得到怎樣的啟示？(3)如果你在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上一次又一次地遭遇失敗，你還會(huì)繼續(xù)嗎？教師總結(jié)：努力

14、，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求；努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)；努力，需要堅(jiān)持。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夢(mèng)想的含義及特點(diǎn)，知道夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是需要付出自身努力的，也明白了努力的重要性及方法，這些都需要我們落到實(shí)處，一步步去努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗！3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思每個(gè)學(xué)生都有自己的夢(mèng)想，并希望通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想。本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的夢(mèng)想，鼓勵(lì)通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓學(xué)生懂得夢(mèng)想是需要付出的，并不是空想、幻想，對(duì)學(xué)生的思想有一定的導(dǎo)向作用。由于一節(jié)課的時(shí)間有限，一些問(wèn)題在課堂上不可能得到充分解決，

15、如讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)小愿望，獲得了哪些心得體會(huì)等。要把道德與法治課的精神落到實(shí)處。第二課學(xué)習(xí)新天地第1課時(shí)學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的要求；明確學(xué)習(xí)的重要意義能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力；提高正確看待學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要意義教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)仝正國(guó)的故事導(dǎo)入。仝正國(guó)(仝tng同“同”，姓氏。)初中畢業(yè)38年后重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢(mèng)。2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩

16、次考研但都遺憾落榜。2014年1月4日，65歲的仝正國(guó)第3次走進(jìn)全國(guó)研究生考試考場(chǎng)，希望圓自己的研究生夢(mèng)，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程?！边@位高齡考生，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想而努力，對(duì)此，你有什么感想？二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗)1教師講述：“學(xué)習(xí)”一詞最早見(jiàn)于禮記月令“季夏之月鷹乃學(xué)習(xí)”指小鳥(niǎo)開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔。經(jīng)過(guò)幾千年的文化變遷，人們對(duì)學(xué)習(xí)有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解呢？2學(xué)習(xí)的內(nèi)容(教材P15探究與分享)設(shè)計(jì)意圖：利用頭腦風(fēng)暴的方法回答自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。小勝在周

17、末去敬老院做義工。小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？提示：根據(jù)實(shí)際情況，言之有理即可。教師總結(jié)：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、處理生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處，等等。教師過(guò)渡：通過(guò)上述材料的探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論。3辯論：學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？正方：我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來(lái)自學(xué)校；學(xué)校就是專門(mén)為學(xué)習(xí)而設(shè)立的。反方：在家里看書(shū)也是學(xué)習(xí)；社會(huì)

18、也是一所學(xué)校。教師總結(jié)：我們所看，我們所聽(tīng)，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。4終身學(xué)習(xí)(教材P17)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組鮮活的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們成長(zhǎng)中的每一步都是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程；二是通過(guò)思考我們長(zhǎng)大以后還要不要學(xué)習(xí)，為講解學(xué)習(xí)的意義做鋪墊。(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？(2)長(zhǎng)大以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？教師總結(jié)：學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。5材料鏈接莊子養(yǎng)生主：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。荀子勸學(xué)：學(xué)不可以已。管

19、子權(quán)修：一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命)1教師講述：在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)追問(wèn)：為誰(shuí)而學(xué)？考高分是為了什么？是為了獲得別人的賞識(shí)，將來(lái)有好的工作和生活？還是讓頭腦變得豐富，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？不同的人有不同的答案。(1)討論交流：學(xué)生反思自己為什么而學(xué)習(xí)，并與同學(xué)展開(kāi)積極討論交流。(2)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的角度展開(kāi)。教師總結(jié)學(xué)習(xí)的重要意義：(1)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。2熱愛(ài)學(xué)習(xí)的毛澤東(1)閱讀體驗(yàn)：閱讀毛

20、澤東的例子，共同體驗(yàn)毛澤東用學(xué)習(xí)打開(kāi)生命之窗，發(fā)展自己，增益他人，服務(wù)社會(huì)。(2)思考交流：思考學(xué)習(xí)在毛澤東成長(zhǎng)道路上所起的作用。三、課堂總結(jié)今天，我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，攜起手來(lái)，“打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗”，努力學(xué)習(xí)吧！3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本課內(nèi)容無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過(guò)播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動(dòng)等多元的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。第2課時(shí)

21、享受學(xué)習(xí)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀知識(shí)目標(biāo)體味學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和辛苦；知道發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)興趣的重要性能力目標(biāo)掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1播放兒歌讀書(shū)郎2師提問(wèn)：郎的心情是怎樣的？樂(lè)觀、不怕困難的心情。這說(shuō)明了什么道理？讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情。二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味學(xué)習(xí))1學(xué)習(xí)中有快樂(lè)愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15天就有一種新發(fā)明，是世界上當(dāng)之無(wú)愧的最偉大的發(fā)明家

22、。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作18小時(shí)，在那里吃飯、睡覺(jué)，但他絲毫不以為苦。他說(shuō)：“我一生中從未做過(guò)一天的工作，我每天都其樂(lè)無(wú)窮?！?快樂(lè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷設(shè)計(jì)意圖：一是學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)曾經(jīng)的快樂(lè)。過(guò)去的一些事情，當(dāng)時(shí)也許是痛苦的，現(xiàn)在想來(lái)也許是難忘的美好回憶。二是展望自己的未來(lái)，可以讓學(xué)生談出自己的期望，幫助學(xué)生思考讓自己快樂(lè)的方法。(1)回顧思考：回顧自己學(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)的經(jīng)歷，思考自己快樂(lè)的原因。(2)交流分享：交流自己快樂(lè)的經(jīng)歷或印象深刻的事情，引發(fā)同學(xué)共鳴。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，但我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)，有時(shí)候也有辛

23、苦。3學(xué)習(xí)中有辛苦(1)請(qǐng)同學(xué)們尋找有關(guān)表達(dá)學(xué)習(xí)是辛苦的成語(yǔ)或詩(shī)詞?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“頭懸梁”“錐刺骨”“梅花香自苦寒來(lái)”。(2)在學(xué)習(xí)中遇到困苦時(shí)，你是怎么想的？是怎樣做的？又會(huì)有什么樣的結(jié)果？這時(shí)你的心情是怎樣的？提示：有的同學(xué)：努力去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，解決了問(wèn)題，感覺(jué)自己真能干，有一種超越自我的自豪感。有的同學(xué)：怕苦，放棄努力，問(wèn)題解決不了，失去信心，感覺(jué)自己真笨。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做出努力。4學(xué)習(xí)帶來(lái)的享受(

24、教材P21)(1)在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什么？(2)學(xué)生發(fā)言：學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，引發(fā)同學(xué)共鳴。提示：此處可結(jié)合自身具體情況回答。教師總結(jié)：當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí))1學(xué)習(xí)的困擾(教材P22第一個(gè)探究與分享)(1)回顧思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)中遇到的困擾。(2)交流分享：面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？提示：學(xué)生各抒己見(jiàn)。2教師展示興趣遷移法當(dāng)面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，我們可以運(yùn)用興趣遷

25、移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來(lái)帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)遵循下列做法：?jiǎn)栕约涸覆辉敢獍堰@門(mén)學(xué)科學(xué)好，用肯定的語(yǔ)言來(lái)回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來(lái)。然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。立即開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂(lè)的探索之旅。3時(shí)間去哪兒了(教材P2223)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比低效學(xué)習(xí)者和

26、高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。(1)分析反思：分析兩個(gè)圖的不同特點(diǎn)，反思自身，尋找自己沒(méi)能充分利用好時(shí)間的原因。提示：兩個(gè)圖的特點(diǎn)低效學(xué)習(xí)者和高效學(xué)習(xí)者在時(shí)間的安排上不一樣，低效學(xué)習(xí)者總是有計(jì)劃，無(wú)自律，高效學(xué)習(xí)者通常有計(jì)劃，有自律。(2)回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？4運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式(1)交流分享：學(xué)生相互交流各自的學(xué)習(xí)竅門(mén)？(2)相互學(xué)習(xí)：分享學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！蔽覀兛梢耘c同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。三、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)中有苦更

27、有樂(lè)，初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的快樂(lè)瞬間，讓學(xué)生明白與學(xué)習(xí)中的困難相比，學(xué)習(xí)本身是一件多么幸福和快樂(lè)的事，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的態(tài)度。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情的同時(shí)，也不能回避學(xué)習(xí)的苦。本課時(shí)不足之處在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦后，沒(méi)有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服學(xué)習(xí)中的困難。第三課發(fā)現(xiàn)自己第1課時(shí)認(rèn)識(shí)自己1教學(xué)分析【教

28、學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀知識(shí)目標(biāo)知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性；掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成客觀、完整的自我概念【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課斯芬克斯之謎有這樣一個(gè)傳說(shuō)，眾神居住的地方叫作奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語(yǔ)讓人們猜。斯芬克斯來(lái)到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)

29、打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？謎底：人。箴言：認(rèn)識(shí)你自己。師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開(kāi)大門(mén)，面對(duì)悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們?cè)鯓硬拍芸陀^、正確地認(rèn)識(shí)自己呢？二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知)1你的“自我”在哪里(教材P26)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察外在的環(huán)境的改變、自我意識(shí)的發(fā)展，使中學(xué)生更加有條件、有能力去探索自己的內(nèi)心世界。這樣的自我探索對(duì)中學(xué)生的發(fā)展有積極意義。(1)閱讀體驗(yàn)：讓學(xué)生閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)“自我”的

30、認(rèn)識(shí)和探索。(2)思考交流：讓學(xué)生嘗試回答材料中提出的問(wèn)題，并和同學(xué)進(jìn)行交流。教師總結(jié)歸納：進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來(lái)越關(guān)注自我。2小剛與隊(duì)友(1)角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小剛和隊(duì)友進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)小剛和隊(duì)友各自的想法和感受。(2)思考交流：讓學(xué)生思考小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是怎樣的？他這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？提示：小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，他只看到自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn)；這樣的認(rèn)識(shí)會(huì)使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點(diǎn)，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學(xué)們的正常交往。教師總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展；正確認(rèn)識(shí)自己，

31、可以促進(jìn)與他人的交往。3名人堂愛(ài)因斯坦在20世紀(jì)50年代，曾被邀請(qǐng)擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說(shuō)，我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事務(wù)以及公正地對(duì)待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過(guò)打字機(jī)生意，辦過(guò)出版公司，結(jié)果虧了30萬(wàn)美元。他的妻子深知丈夫雖沒(méi)有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫(xiě)作之路，馬克吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己)1我們可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己(1)尋人啟事。(2)現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)

32、識(shí)與別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是不是一樣的。(3)例句：我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛(ài)笑的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)脾氣急躁的人。我是誰(shuí)？我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。(4)請(qǐng)同學(xué)們從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(zhǎng)等多個(gè)方面，模仿上述的例句格式，分別寫(xiě)出5句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況來(lái)寫(xiě))(5)將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么？(35人回答)(6)讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂?wèn)。教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群

33、體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己。2材料鏈接長(zhǎng)頸鹿：“我個(gè)子高，能吃到樹(shù)上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸拔夷艽┻^(guò)門(mén)洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到?！?1)說(shuō)一說(shuō)上面這段對(duì)話給你帶來(lái)什么啟發(fā)？提示：對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。3不同的“我”(教材P30)(1)閱讀體驗(yàn)：體會(huì)對(duì)同一個(gè)人他人會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。(2)思考交流：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？教師總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。不同的人對(duì)我們的評(píng)價(jià)可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也

34、不能忽視。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課能?chē)@教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)系列課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得認(rèn)識(shí)自己不僅僅要自我認(rèn)識(shí)，還要從他人和集體的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，以及如何正確對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等基本道理。第2課時(shí)做更好的自己1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)積極接納自我，并學(xué)會(huì)欣賞自己，展示風(fēng)采；認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養(yǎng)

35、學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度知識(shí)目標(biāo)知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學(xué)會(huì)欣賞自己；掌握做更好的自己的要求能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：做更好的自己教學(xué)難點(diǎn)：接納與欣賞自己2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課眾所周知，著名小品演員潘長(zhǎng)江身高只有1.60米，但潘長(zhǎng)江一點(diǎn)也不覺(jué)得憋屈：“咱本來(lái)就袖珍嘛，這有什么了不得的，記住了濃縮的都是精華！”潘長(zhǎng)江不斷努力，給我們帶來(lái)了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。師：這段話給了我們哪些啟示？總結(jié)：認(rèn)識(shí)

36、自己，尊重自己，接納和欣賞自己。我們成不了別人，卻可以努力做更好的自己。二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：接納與欣賞自己)1分享“我的生命線”(1)解讀生命線的含義及其任務(wù)：下面的一條線，代表了一個(gè)人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程。請(qǐng)你找到適當(dāng)?shù)奈恢?，把它?標(biāo)出來(lái)，代表你今天的年齡。你了解自己?jiǎn)幔空?qǐng)標(biāo)注出以下各項(xiàng)。(2)通過(guò)分享，我們發(fā)現(xiàn)了什么共性的問(wèn)題？教師總結(jié)：世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。我們每個(gè)人在性格、興趣等方面都有自己的特點(diǎn)，隨著對(duì)自己認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們的自我形象也會(huì)越發(fā)清晰。2自我反省(1)你了解自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、有哪些缺點(diǎn)和不足嗎？請(qǐng)完成下列句式(填寫(xiě)出5句)。我喜歡我

37、自己，是因?yàn)?)我不喜歡我自己，是因?yàn)?)(2)思考：你會(huì)抱著怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的缺點(diǎn)與不足？教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)接納自己。要接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去。3學(xué)會(huì)欣賞自己一位人力三輪車(chē)師傅，30多歲，我問(wèn)他為什么做這樣的活兒。他笑著從車(chē)上跳下來(lái)，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來(lái)是跛足?？伤芴谷坏卣f(shuō)：“為了能不走路，蹬三輪車(chē)便是最好的偽裝，這也算是英雄有用武之地?！?1)材料說(shuō)明了什么？(2)材料帶給你的啟示是什么？提示：三輪車(chē)師傅是一個(gè)能接納自己的人；接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智

38、慧。我們不僅要接納自己，而且要學(xué)會(huì)欣賞自己。教師總結(jié)：(1)欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人，而是成長(zhǎng)道路上面對(duì)壓力與挫折的自我鼓勵(lì)與自我?jiàn)^進(jìn)。(3)表現(xiàn)：欣賞自己的同時(shí)，善于向他人學(xué)習(xí)、與他人合作。會(huì)欣賞他人的人，才會(huì)真正地欣賞自己。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我要飛得更高)1接納自己和做更好的自己(教材P34探究與分享)(1)自我反思：引導(dǎo)學(xué)生思考材料中三個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，并反思自己對(duì)“成為更好的自己”有哪些類似的困惑。(2)教師提問(wèn)：你能幫助他們解答困惑嗎？邀請(qǐng)學(xué)生選取其中一個(gè)問(wèn)題談自己的看法。提示：

39、要認(rèn)識(shí)到任何事情都處于連續(xù)不斷的變化當(dāng)中，人的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷變化的過(guò)程。青少年身心急劇變化，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的差距是我們進(jìn)步和完善的動(dòng)力，不是自我否定的理由。我們?cè)谧晕医蛹{與欣賞的基礎(chǔ)上主動(dòng)謀求發(fā)展，便可以成就一個(gè)更好的自己。2做更好的自己的要求19世紀(jì)俄國(guó)作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位討厭自己的人看，一心準(zhǔn)備接受批評(píng)。一位朋友問(wèn)他為什么要這么做，他回應(yīng)道：“正因?yàn)樗幌矚g我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會(huì)提出一些嚴(yán)厲的批評(píng)，但是這些總比贊美的話要有益多了。”(1)果戈理為什么要去聽(tīng)取別人嚴(yán)厲的批評(píng)？提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點(diǎn)，并能用自己的決心、信心、勇

40、氣和毅力去改正缺點(diǎn)。(2)你能正視自己的缺點(diǎn)嗎？你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？提示：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都會(huì)有自身的缺點(diǎn)，我們要能正視自己缺點(diǎn)的存在，運(yùn)用正確的方法去主動(dòng)改正它們，進(jìn)而完善自我。教師總結(jié)：(1)做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。(2)做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。(3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。3材料鏈接失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國(guó)達(dá)人秀”的冠軍。胡達(dá)克魯斯在70歲的時(shí)候?qū)W習(xí)登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。愛(ài)迪生一生有2000多項(xiàng)發(fā)明。馬克思能閱讀歐洲所有國(guó)家的文學(xué)著作，恩格斯能說(shuō)十幾種語(yǔ)言。(1)

41、材料告訴我們，每個(gè)人的潛能都一樣嗎？(2)我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)掘自身的潛能呢？提示：(1)每個(gè)人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達(dá)克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛(ài)迪生有發(fā)明方面的潛能；馬克思有語(yǔ)言方面的潛能。一樣。他們之所以能夠取得成功，是因?yàn)樗麄兌季哂蓄B強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)。(2)我們可以通過(guò)自我觀察、探索、實(shí)踐、努力等方法來(lái)發(fā)掘自身的潛能。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課，我們正確認(rèn)識(shí)了自己，懂得了欣賞自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在現(xiàn)實(shí)生活中，為了實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，需要我們不斷地發(fā)掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現(xiàn)在就采取

42、行動(dòng)吧，做一個(gè)更好的自己！3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助成長(zhǎng)中的青少年以積極的心態(tài)面對(duì)新階段的生活，而且為其今后取得成功做了積極的鋪墊。通過(guò)本節(jié)課的講解，基本上達(dá)到了使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)的目的。同時(shí)由于在設(shè)計(jì)情景和活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有把握好對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確評(píng)估，導(dǎo)致在課堂上出現(xiàn)了些許偏差，在今后的備課過(guò)程中應(yīng)多加注意。第二單元友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行第1課時(shí)和朋友在一起1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)理解友誼帶給我們的力量，在新環(huán)境中建立新友誼知識(shí)目標(biāo)懂得隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的交友方式和范圍發(fā)生了變化，學(xué)會(huì)把握友誼能力目標(biāo)正視交友中遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)處理

43、【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：友誼的力量教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生真正地感受到友誼的力量2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，曰：“善哉，洋洋兮若江河?！币虼肆粝铝恕案呱搅魉鲋簟钡募言?。后來(lái)，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再?gòu)椙?。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我的朋友圈)1交往對(duì)象的選擇(教材P38)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生覺(jué)察到自己現(xiàn)在的交往對(duì)象選擇上的傾向性，可能多數(shù)學(xué)生更傾向于選擇同齡人，更加渴望與同齡人有更多的互動(dòng)，彼此分享生活體驗(yàn)。(1)完成

44、選擇：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，把每個(gè)問(wèn)題的選擇涂在相應(yīng)的符號(hào)里。(2)交流思考：老師調(diào)查一些學(xué)生的選擇情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇的共性，即大多數(shù)人會(huì)選擇同伴作為交流對(duì)象。(學(xué)生的答案會(huì)呈現(xiàn)多樣性，一些學(xué)生會(huì)更愿意和父母、老師或其他人分享自己的生活體驗(yàn)，不管哪一種選擇都是正常的。)(3)引導(dǎo)討論：這說(shuō)明了什么？教師總結(jié)：伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。2朋友圈的變化(教材P3940)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己的朋友關(guān)系進(jìn)行梳理，從交友模式、特點(diǎn)、朋友圈的變化等方面對(duì)自己的友誼狀況進(jìn)行了解。(1)學(xué)生探究：學(xué)生自己完成“我的朋友圈”。(2)交流分享：要求學(xué)生看圖思考教材上的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)敢饨涣?/p>

45、的學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。3了解并反思自己交友的現(xiàn)狀有同學(xué)認(rèn)為，沒(méi)有朋友自己會(huì)感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？提示：對(duì)友誼的渴望，是心理需要，沒(méi)有朋友，會(huì)感到孤單。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只有彼此真誠(chéng)相待，和善相處，才會(huì)收獲美好的友誼。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：友誼的力量)教師講述：“近朱者赤，近墨者黑”，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友

46、誼的力量。你的朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成教材P41的“朋友影響力”圖。仔細(xì)分析你寫(xiě)出的“朋友的影響”，看看這些“影響”都是什么性質(zhì)的影響？如果是積極的影響說(shuō)明了什么？提示：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說(shuō)明我們交到的是益友。1小龍的變化小龍是某校八年級(jí)(2)班的學(xué)生。上七年級(jí)時(shí)，小龍活潑好動(dòng)，非常貪玩，時(shí)常違紀(jì)。雖然對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)位于中下游。上八年級(jí)后，班級(jí)新調(diào)了座位。前桌的小天成績(jī)優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績(jī)尤為突出，各方面表現(xiàn)出類拔萃。同樣喜愛(ài)數(shù)學(xué)的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，到周末相約一起游玩，無(wú)話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。

47、一學(xué)期結(jié)束了，老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那個(gè)貪玩的小龍不見(jiàn)了，現(xiàn)在的小龍，文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)踏實(shí)努力，成績(jī)進(jìn)步顯著，數(shù)學(xué)成績(jī)尤其突出，還成了班級(jí)籃球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員。(1)小龍身上發(fā)生了哪些變化？(2)帶來(lái)這些變化的重要原因是什么？(3)你從中得到了哪些啟示？提示：朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。2朋友見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的歷程賴業(yè)全，是江西贛縣中學(xué)北校區(qū)高三年級(jí)的學(xué)生，從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始就完全不能走路，在他的同班同學(xué)中，卓巖、陳長(zhǎng)忠兩位小伙伴堅(jiān)持8年背他上學(xué)，感動(dòng)了在校師生。每天，上課鈴聲還沒(méi)響，兩名小伙伴就用輪椅推著瘦小的殘疾同學(xué)賴業(yè)全從宿舍來(lái)到教學(xué)樓。到了

48、樓梯前，就從輪椅上把他背起，小心翼翼地從一樓爬上四樓。下課后，再把他送回寢室，去食堂打好飯一起吃，如此反復(fù)，孜孜不倦。卓巖、陳長(zhǎng)忠堅(jiān)持8年背賴業(yè)全上學(xué)，他們兩人用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么的力量？教師總結(jié)：朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。3活動(dòng)：續(xù)寫(xiě)(1)和“益友”之間建立的友誼會(huì)給我們帶來(lái)哪些力量？(2)因?yàn)榕笥岩驗(yàn)榕笥眩覀兩倭藥追止陋?dú)，多了些許溫暖；因?yàn)榕笥?，我們多了一份?duì)自己的欣賞；因?yàn)榕笥?，我們勇敢地?zhàn)勝了困難三、課堂總結(jié)“千里難尋是朋友”，難得友情伴我行。友誼，像一股清泉，浸潤(rùn)著我們的心田；像一縷春風(fēng)，撫慰著我們的心靈。好朋友會(huì)讓我們的生活變得更加豐富多彩，一份

49、快樂(lè)與朋友分享就變成兩份快樂(lè)，一份痛苦與朋友交流就會(huì)成為半份痛苦。多和好朋友相處，你會(huì)得到更多快樂(lè)。讓我們珍惜友誼、永遠(yuǎn)做好朋友吧！3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)了學(xué)生正確看待朋友圈的變化，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)朋友之間的相處之道有了更深入的了解。教師對(duì)友情故事進(jìn)行分類，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)友誼的作用。由于一節(jié)課的時(shí)間有限，一些問(wèn)題在課堂上不可能得到充分解決，為避免教學(xué)目標(biāo)流于形式，課堂教學(xué)活動(dòng)要適當(dāng)向課外延伸。第2課時(shí)深深淺淺話友誼1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感知識(shí)目標(biāo)了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼才是真正的友誼能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確對(duì)

50、待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問(wèn)題2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課乘坐在友誼之船的兩個(gè)好朋友，一個(gè)人突然變瘦了友誼的小船說(shuō)翻就翻乘坐在友誼之船的兩個(gè)好朋友合影，只給自己P圖友誼的小船說(shuō)翻就翻乘坐在友誼之船的兩個(gè)好朋友，愛(ài)上了不一樣的愛(ài)豆(偶像)友誼的小船說(shuō)翻就翻寓意：友誼經(jīng)不起考驗(yàn)，說(shuō)變就變。二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：友誼的特質(zhì))1友誼是一種親密的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查學(xué)生認(rèn)為什么是友誼中最重要的特質(zhì)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知引出第一框的內(nèi)容友誼的特質(zhì)。(1)學(xué)生探究：學(xué)生選擇自己認(rèn)為重要的三個(gè)選項(xiàng)，也可以

51、將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。(2)分享交流：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享他們的選擇，并簡(jiǎn)要談?wù)勥x擇的原因。(3)統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)全班的選擇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得較高的支持率。教師總結(jié)：友誼是一種親密的關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿足。2“我”和李鳴的故事設(shè)計(jì)意圖：“我”和李鳴的故事可能就發(fā)生在學(xué)生自己身上，每一個(gè)學(xué)生既可能是“我”，也可能是李鳴，這樣的故事很快就能讓學(xué)生聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，引發(fā)共鳴和思考。(1)角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分別扮演“我”和李鳴，表演“我”和李鳴的故事。(2)分享感悟：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中“我”心里的滋

52、味，詢問(wèn)學(xué)生是否也有故事中“我”的類似經(jīng)歷，并請(qǐng)學(xué)生分享當(dāng)時(shí)自己的感覺(jué)和想法。(3)分析討論：引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“李鳴”拒絕幫助朋友的原因，就“幫助朋友是否意味著自己會(huì)受損失”進(jìn)行討論。(4)深入思考：分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？教師總結(jié)：3君子之交淡如水唐貞觀年間，薛仁貴尚未得志之前，與妻子住在一個(gè)破窯洞中，衣食無(wú)著落，全靠王茂生夫婦經(jīng)常接濟(jì)，后來(lái)，薛仁貴參軍，在跟隨唐太宗李世民御駕東征時(shí)，因薛仁貴平遼功勞特別大，被封為“平遼王”，一登龍門(mén)，身價(jià)百倍，前來(lái)王府送禮祝賀的文武大臣絡(luò)繹不絕，可都被薛仁貴婉言謝絕了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送來(lái)的“美酒兩壇”，一打開(kāi)酒壇，負(fù)責(zé)啟封的執(zhí)事官嚇得面如土色，因

53、為壇中裝的不是美酒而是清水！“啟稟王爺，此人如此戲弄王爺，請(qǐng)王爺重重地懲罰他！”豈料薛仁貴聽(tīng)了，不僅沒(méi)有生氣，而且命令執(zhí)事官取來(lái)大碗，當(dāng)眾飲下三大碗王茂生送來(lái)的清水，在場(chǎng)的文武百官不解其意，薛仁貴喝完三大碗清水之后說(shuō)：“我過(guò)去落難時(shí)，全靠王兄弟夫婦經(jīng)常資助，沒(méi)有他們就沒(méi)有我今天的榮華富貴，如今我美酒不沾，厚禮不收，卻偏偏要收下王兄弟送來(lái)的清水，因?yàn)槲抑劳跣值茇毢?，送清水也是王兄的一番美意，這就叫君子之交淡如水?！贝撕螅θ寿F與王茂生一家關(guān)系甚密，“君子之交淡如水”的佳話也就流傳了下來(lái)?！熬又坏缢斌w現(xiàn)了友誼的什么特質(zhì)？教師總結(jié)：友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。

54、志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：友誼的澄清)1友誼的改變(教材P46第一個(gè)探究與分享)(1)閱讀討論：文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？你是否也有這樣的期待？提示：期待友誼能夠天長(zhǎng)地久，不因一些改變而淡出。(2)討論問(wèn)題：為什么我和小美的友誼變淡了？真的是由競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的嗎？提示：友誼不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了。(3)如果朋友贏是否意味著自己輸？你是如何處理和朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的？提示：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。(4)淡了的友誼還有必要維持嗎？提示：我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼

55、。2友誼不能沒(méi)有原則設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生交友中出現(xiàn)的以種種理由“綁架友誼”的現(xiàn)象，通過(guò)討論對(duì)這些現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是真正對(duì)朋友負(fù)責(zé)，從而明確：友誼不能沒(méi)有原則。分享討論：教師引導(dǎo)學(xué)生一次討論教材中的三個(gè)問(wèn)題。也可以讓學(xué)生從四個(gè)場(chǎng)景中挑選一個(gè)自己經(jīng)歷的類似場(chǎng)景，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)是怎么做的。教師總結(jié)：這幾個(gè)讓小川煩惱的事件，都是關(guān)于在友誼中如何正確地理解、處理信任和忠誠(chéng)的關(guān)系問(wèn)題，都是關(guān)于友誼要不要堅(jiān)持原則的問(wèn)題。當(dāng)朋友誤入歧途，我們需要提醒、規(guī)勸甚至替朋友踩“剎車(chē)”，而不是推波助瀾，這樣才是對(duì)朋友的信任和忠誠(chéng)。三、課堂總結(jié)友誼的小船說(shuō)翻就翻，友誼的小船也可以開(kāi)得很遠(yuǎn)，關(guān)鍵是我們自己要正確地

56、看待友誼，認(rèn)識(shí)友誼。得到友誼我們要珍惜，失去友誼也不可過(guò)分悲傷。友誼路上有你有我，這是我們成長(zhǎng)的幸福和人生的財(cái)富。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課重在指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待友誼，認(rèn)識(shí)到友誼不是一成不變的，處理好友誼與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，緊緊圍繞學(xué)生進(jìn)入初中后的實(shí)際交友情況設(shè)置問(wèn)題情景，遵循問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)、問(wèn)題的解決服務(wù)于學(xué)生的原則。為使教學(xué)效果最優(yōu)化，除了重視課堂實(shí)效，還需要跟蹤了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在后續(xù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用情況，真正發(fā)揮本節(jié)課的功能。第五課交友的智慧第1課時(shí)讓友誼之樹(shù)常青1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼知識(shí)目標(biāo)知道平等、尊重、真誠(chéng)等

57、是交友的品德；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往的方法技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則能力目標(biāo)學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道如何使友誼之樹(shù)常青教學(xué)難點(diǎn)：掌握理解和寬容他人時(shí)要講原則2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1播放周華健的歌曲朋友。2師：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界寶貴的財(cái)富。我們播種了友情，更希望能讓我們的友誼之樹(shù)常青！一起來(lái)吧！為我們的友誼之樹(shù)保鮮。(板書(shū)課題)二、新課講授eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：建立友誼)1你們是如何成為朋友的？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧自己建立友誼的過(guò)程，了解建立友誼需要具備的心態(tài)、應(yīng)掌握的策略和方法。(1

58、)營(yíng)造氛圍：可以先請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)好劇本并分組拍攝，在課堂上展示交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍。(2)反思分享：在良好、熱烈的課堂氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生回到自己：我們與朋友是如何建立友誼的？并在課堂上進(jìn)行分享。(3)聚焦主題：教師啟發(fā)學(xué)生思考：建立新的友誼，需要我們做些什么？在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生聚焦主題，開(kāi)始交友智慧的探索之旅。2探討有關(guān)建立友誼的困惑(1)交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？(2)交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？(3)我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？(4)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？(5)學(xué)生分小組選擇話題進(jìn)行探討交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。(6)全班交流，小組發(fā)表觀點(diǎn)。提

59、示：(1)交朋友需要主動(dòng)，這是我們建立友誼的重要方法之一。交朋友是否需要主動(dòng)，這要根據(jù)具體情況靈活處理，該主動(dòng)時(shí)才主動(dòng)，掌握交朋友的藝術(shù)，友誼才更加牢固。(2)對(duì)同學(xué)要做到熱情和關(guān)心，主動(dòng)幫助同學(xué)解決一些生活上的小事；主動(dòng)與他人寒暄；等等。教師總結(jié)：建立友誼，需要開(kāi)放自己。無(wú)論怎樣，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)。建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好。eq avs4al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：呵護(hù)友誼)1呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方(1)當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎樣做？(2)讓學(xué)生填寫(xiě)卡片，并通過(guò)自己與朋友的具體事例進(jìn)行分享。當(dāng)同學(xué)、朋友生病不能到校

60、上課時(shí)，_；當(dāng)同學(xué)、朋友遇到煩惱時(shí)，_；當(dāng)同學(xué)、朋友生活有困難時(shí)，_；當(dāng)同學(xué)、朋友學(xué)習(xí)遇到疑難時(shí)，_。教師總結(jié)：呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。體會(huì)朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。2呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方小波喜歡給別人起“綽號(hào)”，把“費(fèi)迪”叫“飛碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”而且不分場(chǎng)合地亂叫。同學(xué)們都不愿意理他，他感到很傷心，你能幫幫他嗎？從中你悟出了什么道理？教師總結(jié)：孔子說(shuō)過(guò)：“可與言而不與之言，失人；不可與之言，失言。知者不失人，亦不失言。”呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分