【必備】教學設(shè)計方案七篇

1、【必備】教學設(shè)計方案七篇教學設(shè)計方案篇1教學重點一、細致觀察景物，抓住特點描寫。二、比喻，擬人的修辭手法。三、領(lǐng)略本文的語言美。四、體會在寫景中抒情的寫法。五、領(lǐng)略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。教學步驟一、入境，導入新課。一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出春光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景象，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，有無數(shù)的文人描繪過春天，歌頌過春天。今天，我們就一同走進朱自清的春的世界。二、聽讀，感知全文。讓學生從視覺和聽覺上感知。達到兩個目的：一是讓學生準確的讀出生字的讀音。二是讓學生說說本文描繪了春天的哪些畫面，并通過教師引導概括出春天的三個特點。并及時引導學生欣賞春

2、天的美麗，感受春天的活力，啟迪學生奮發(fā)向上。環(huán)節(jié)一、閱讀與欣賞出示多媒體課件，請學生欣賞配樂朗讀。環(huán)節(jié)二、掃障大比拼讓學生準確的讀出屏幕上生字的讀音。能夠補充糾正。環(huán)節(jié)三、看誰說的準作者向我們描繪了春天的哪些畫面呢？學生回答：春花，春草，春風，春天的人等提問：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？明確：因為這些景物都能表現(xiàn)出春天的特點。提問：你能用最簡潔的語言概括一下嗎？明確：新一一力一一美三、品讀，賞析語言。讓學生品味作品語言的準確生動，清新優(yōu)美，培養(yǎng)學生合作，探究的學習能力，讓學生走上講臺，可使老師了解學生的學習情況，讓學生充分的表現(xiàn)自己。環(huán)節(jié)四、請你當老師你認為本文寫春天寫得最

3、好的句子和段落有哪些呢？四人一組，互相說說好的理由。四、熟讀，當堂背誦如此美的句子和段落，應(yīng)該讓學生當堂來背誦。能夠鍛煉學生的記憶力和注意力。環(huán)節(jié)五、背誦不示弱三分鐘背誦比賽五、銜接，延展課文朱自清的散文讓我們感受到了春天的美，引導學生從課文之外尋找春天的足跡。環(huán)節(jié)六、開拓者行動你想當作家，請你用文章來贊美春天；你想當音樂家，請你用歌聲來歌頌春天；你想當畫家，請你用畫筆來描繪春天自由準備，成果展不。教學設(shè)計方案篇2教學目標（一）知識目標1、了解國語的相關(guān)知識。2、讀準瞽、嗖、矇、耆、隰等偏僻字的讀音。3、掌握重要的文言實詞和文言句式。（二）能力目標1、培養(yǎng)學生借助注釋閱讀淺易文言文的能力。2、

4、感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點。（三）德育目標培養(yǎng)學生虛心聽取批評的情操。教學重點掌握重點文言實詞及省略句式。教學難點感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點。體會防民之口，甚于防川的民本思想的重要意義教具準備多媒體、幻燈片。教學方法朗讀法、點撥法、討論法教學課時一課時教學步驟一、導入語舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。唐太宗李世民二、結(jié)合注解，了解國語的相關(guān)知識。國語是我國最早的國別史，時代大約在戰(zhàn)國初年共二十一卷，分周語魯語齊語晉語鄭語楚語吳語越語八部分，記敘由西周穆王二年起到東周貞定五十六年共538年各國內(nèi)政外交等事件。司馬遷說：左丘失明，厥有國語。從此一般都認為國語乃左

5、丘明所作。因為國語在內(nèi)容上比較接近左傳，又具有同樣的史料價值，所以國語又有春秋外傳之稱。三、教師范讀。四、學生初讀課文，給下列加點字注音（學生回答，教師明確）。召公（sha0）弭謗（mi）瞽獻曲（gU）艘賦（s6u）矇誦（meng）耆（qi）隰（xi.）阜（fii）五、學生結(jié)合注釋再讀課文、理解掌握文言實詞和文言句式。1、召公諫厲王弭謗諫：動詞，勸說，勸告。（鄒忌諷齊王納諫，）弭：消除，阻止謗：公開批評指責別人的過失譯文：2、國人莫敢言，道路以目目：用眼睛看看，名詞用作動詞。表示敢怒不敢言。譯文：3、是障之也障：防水堤壩，名詞用作動詞，堵住、阻隔。4、近臣盡規(guī)，親戚補察親戚：古今異義。古：族內(nèi)

6、外的親屬；今：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。譯文：5、是故為川者決之使導，為民者宣之使言。為：治譯文：（省略句，例子如下召公告曰：民不堪命矣！王怒，得衛(wèi)醫(yī)，使監(jiān)謗者。王喜，告召公曰：吾能弭謗矣，乃不敢言！）六、結(jié)合講解和譯文，學生三讀課文，分析內(nèi)容。（一）解析第一段內(nèi)容1、請找出能體現(xiàn)厲王性格特征的詞語，說說厲王是一個什么樣的人。虐、怒、殺暴虐兇殘、殘忍昏庸2、正因為厲王的行動，導致國人怎樣？（從文中找出原句）謗王道路以目3、國人莫敢言，是國人真的沉默無語，俯首聽命了嗎？沒有，而是即將在沉默中爆發(fā)，人民在沉默中孕育著反抗，這是高壓下的沉默，是火山噴發(fā)前的死寂。（二）瀏覽第二段

7、本段主要是召公的諫辭。1、召公對厲王弭謗的方法有何批評？（原文）明確：是障之也。（隨后用了防民之口，甚于防川來說明堵塞言論的危害性。并指出為水的最有效的辦法是導，為民的最有效的辦法是宣。）2、古代天子聽政如何廣開言路？明確：直接的：使公卿至于列士獻詩，瞽獻曲，史獻書，師箴，嗖賦，矇誦，百工諫。間接的：庶人傳語，近臣盡規(guī)，親戚補察，瞽、史教誨，耆、艾修之3、結(jié)合本段，說說天子聽政為什么要廣開言路？明確：口之宣言也，善敗于是乎興。即民之口能說出國家政事的善敗好壞，推行人民認為好的，防范人民認為壞的,才是豐富財用衣食的關(guān)鍵，這是國家生死存亡，治亂興衰的大事。（三）瀏覽第三段召公如此精辟的論斷，收到了

8、應(yīng)有的效果嗎？明確：王不聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。十、討論題。結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)務(wù)n文對你的啟示。（假如你是一個領(lǐng)導者，面對群眾的意見你該怎么做？我們每一個面對別人對你的批評和意見，該怎么做？）H-一、小結(jié)全文。召公諫厲王是先秦散文中的現(xiàn)實主義名篇。文章描寫了周厲王得知人民不滿后，不但不加悔改，而且變本加厲地對人民進行鎮(zhèn)壓，致使人民敢怒不敢言，終于流王于彘，也從側(cè)面反映出人民力量的偉大，從而揭示出壓迫愈重，反抗愈烈的歷史規(guī)律。更向領(lǐng)導者提出一個真理理：要廣開言路，多聽群眾的意見，聽不同的意見，只有這樣，才能有利于促進我們學習、工作、事業(yè)的順利健康發(fā)展。十二、作業(yè)布置下課后，請同學給

9、我們提提意見，聽聽他們對我們都有什么樣的意見；回家后，請爸爸媽媽給我們提提意見，聽聽他們對我們又有什么樣的意見。教學設(shè)計方案篇3一、教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、識記生字，理解詞語。3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。二、教學重點：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。三、教學方法：合作探究法四、教具準備：1、課件。2、學生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。五、教學過程：第一課時一、回顧舊知，導入新課。1、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）2、今天我們再來認識一位人物。板書課題

10、。3、圍繞課題質(zhì)疑。二、自由讀文，初步感知。1、課件出示讀書要求：(1)看清字形，讀準字音。(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。(4)讀書用心記，思考有憑借。2、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。三、檢查讀書，初步解疑。1、指生讀書。(每人一個自然段)2、學生評讀。3、教師總評。4、解疑：(1)拜誰為師？(2)結(jié)果如何？5、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。四、合作探究，進一步感知課文。1、課件出示探究內(nèi)容：(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？(2)共幾次拜師?（3）每次拜師

11、，福樓拜是怎樣給予教導的？2、小組讀書，合作學習。3、班級交流，師適時板書。4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習”。莫泊桑是（）世紀（）國著名的作家。學習了這個課,你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。5、課堂總結(jié)。（談?wù)勆险n的感受）五、課外拓展。觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。教學設(shè)計方案篇4教學要求1、知識與技能（1）閱讀課文，了解內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。（2）有感情地朗讀課文，在讀中品味語言的優(yōu)美。2、過程與方法（1）引導學生多讀，在讀中品味語言的優(yōu)美，以及試膽量過程中學生心理的變化和試膽量德的重要意義。（2）引導學生聯(lián)

12、系生活實際暢所欲言，完成課后思考題。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。(2)明確只要敢于實踐，實踐之后就會變得勇敢堅強起來。重難點、關(guān)鍵1、了解課文敘述順序，并抓住重點部分試膽量的過程進行重點學習體會。2、體會校長教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實效。教具準備插圖投影、小黑板。課時劃分課時。教學過程一、談話引入1、同學們，回憶一下，你覺得自己最勇敢的經(jīng)歷是哪一次？愿意和大家分享你的快樂嗎？2、交流。3、你們都很勇敢，真見小英雄。4、在一個叫巴學園的學校里，有一群孩子在校長和老師的帶領(lǐng)下，進行了一場特殊的試驗。二、板體、讀題1、板題、試膽量。2、讀題。

13、3、引導學生據(jù)題質(zhì)疑。三、讀通課文，掃清字詞障礙1、字音。2、詞意。3指名讀文，正音。五，默讀課文，理清課文大意和脈絡(luò)1、默讀，思考：（1）課文講了一件什么事？（2）課文和敘述順序是什么？（3）請按著一順序?qū)⒄n文分為三部分。2、討論、交流。3、匯報。（1）課文寫了校長組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進行試膽量的游戲，結(jié)果不當鬼的同學嚇得跑回來了，當鬼的同學也因為害怕而回來了。（2）敘述順序是事物發(fā)展順序。（3）按題目、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三部分。第一部分（第廣7自然段）第二部分（第：T22自然段）第三部分（第2324自然段）六、誦讀，體會文章的語言優(yōu)美及人物的心理變化。七、體會文章中的深意。1

14、、討論：這次試膽量有什么意義嗎？2、體會校長教育方法的巧妙。八、你覺得怎樣能夠使自己的膽量大起來？板書設(shè)計：怕蚊子咬世上沒有鬼，克服膽怯跑回家去了課后反思：教學設(shè)計方案篇5教學目標：通過看圖和理解課文，了解濟南名勝跑突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點：了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。教學時間：二課時教學設(shè)計：第一課時（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。（二）仔細觀

15、察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。概括自然段段意：第1自然段：釣突泉是濟南的三大名勝之一。第2自然段：旳突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去旳突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了旳突泉。第一段（第1自然段）：的突泉是濟南的三大名勝之一。第二段（第24自然段）：8勺突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。朗讀課文。第二課時（一）第一段只一句話，上半句講的突泉是濟南的三大名勝之

16、一，下半句“單講8勺突泉。那么，這個段在文章里起了什么作用？（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文的作用。）（二）看圖畫，閱讀學習第二段。指名讀第二段。作者還沒有來到跑突泉公園，就已經(jīng)感受到了跑突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的釣突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）那泉水的特點是什么？（清淺“鮮潔”）怎么理解“清淺“鮮潔”?（“清淺的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）“假如沒有釣突泉，濟南會失去一半的嫵媚疽“嫵媚”是什么意思？作者為什么這樣說？（“嫵媚一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，8勺突泉的美麗占有十分重要的

17、位置，假如沒有跑突泉，就大大遜色了o）（三）看圖畫，閱讀學習第三段。1.教學過渡：作者說“假如沒有的突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！苯酉聛恚覀兙涂纯吹耐蝗降资窃鯓拥摹皨趁?。指名讀這個段。這個段哪幾句具體寫大泉？（36句）作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的,不斷地翻滾。“沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦?！保┳髡咭贿吤枥L大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）反復讀這三句話，從中體會作者

18、深深的感受。在這個段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）如果說，平時的的突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的旳突泉怎樣呢？（更好）怎么“更好？是一個怎樣“更好的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）小結(jié)：這個段描寫的突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天旳突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。有感情地朗讀這個段。（四）閱讀學習第三段。齊讀這個段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）小泉有什么特點？（多姿多態(tài)）怎么“

19、多姿多態(tài)？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的有的有的”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)氣）反復讀這個段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）有感情地朗讀這個段。（五）總結(jié)：的突泉是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了釣突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情?！景鍟O(shè)計】大泉偉大跑突泉小泉有趣美教學設(shè)計方案篇6教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，展開想象

20、，注重和熱愛身邊的事物和大自然。教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。教學準備：多媒體.課件、光盤、生字卡片等。教學時間：兩課時。課時目標：1、認識本課生字，學會“那、滿兩個生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，注重和熱愛大自然。教學過程：、謎語導入。1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）二

21、、初讀感知。1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果。（1）出示生字詞。最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）（2）指名分段讀課文。三、學習第一節(jié)。1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（.課件出示）美嗎？美在哪里？顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片,讀詞：五顏六色、五彩繽紛）2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些

22、美麗的花朵，我真想）3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看,她說了什么？（出示第一節(jié)）4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里那里”、比還多等詞讀出鮮花的多。6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）四、學習第二節(jié)。1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切牵?/p>

23、真想。）3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）4、指名讀，結(jié)合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天等詞讀出星星的多。5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他,有點，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）6、配樂朗讀全文。五、拓展延伸。1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）六、指導寫字：“那、滿”。1、教師講解、示范。2、學生臨寫，教師巡視指導。教學設(shè)計方案篇7這篇文章字詞難度不大，除了一些重點詞句，其他都比較容易理解。文章思路清晰，在開篇提出嗜學，然后圍繞這個中心詞，層層展開，并采用對比法，點明求學應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學時，能夠引導學生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，掌握重點字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點，理解作者的思想感情。在教學中，主要