九年級化學(xué)全冊奇妙的二氧化碳教學(xué)課件精品滬教版

1、第2節(jié) 奇(Qi)妙的二氧化碳第一頁，共五十一頁。1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)(Zhi)和用途，初步掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(Zhi)。2.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對人類生活和生產(chǎn)的影響。3.認(rèn)識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點。4.學(xué)會實驗室制取二氧化碳的方法。第二頁，共五十一頁。 在意大利某地有個奇怪的山洞，人過(Guo)這個山洞安然無恙，而狗走進山洞就一命嗚呼了。因此，當(dāng)?shù)鼐用穹Q它為“屠狗洞”。故事 屠(Tu)狗洞的秘密第三頁，共五十一頁。農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”消防官兵贊美它是“滅火先鋒”建筑(Zhu)師們稱它為“粉刷匠”環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住辈乱?Yi)猜:

2、它是誰?第四頁，共五十一頁?？諝庵卸趸嫉捏w(Ti)積分?jǐn)?shù)是 它對地球上的生命有什么意義？ 0.03%一、自(Zi)然界中的二氧化碳第五頁，共五十一頁。大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑大氣中二氧化碳的消耗途徑大氣中二氧化碳(Tan)的產(chǎn)生和消耗途徑綠(Lv)色植物的光合作用含碳燃料的燃燒、動植物的呼吸作用及微生物的分解作用第六頁，共五十一頁。拓寬視(Shi)野二(Er)氧化碳與溫室效應(yīng) 二氧化碳、甲烷、氟氯烴等氣體，能阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，使地球表面的平均氣溫升高，這就是“溫室效應(yīng)”。溫室效應(yīng)對人類生存環(huán)境影響極大。因此想要控制二氧化碳等溫室氣體的排放量，我們每一個人都應(yīng)身體力行。第七頁，共五

3、十一頁。CO2對環(huán)境(Jing)的影響（溫室效應(yīng)）a.兩極冰川融化，海平面上升。b.氣候反常，海洋風(fēng)暴增多 。 c.土地干旱(Han)，沙漠化面積增大。 大氣中的二氧化碳?xì)怏w能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。 防治措施危害a.盡量減少使用化石燃料。b.利用太陽能、風(fēng)能等清潔燃料。 c.大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。什么是溫室效應(yīng)第八頁，共五十一頁。二、二氧(Yang)化碳的奇妙變化第九頁，共五十一頁。1.二氧化碳的物理(Li)性質(zhì)：（1）通(Tong)常狀況下是無色、無味的氣體；（2）密度比空氣大（3）能溶于水，且壓強越大，溶

4、解能力越強；（4）“三態(tài)”變化。向上排空氣法收集集氣瓶蓋上玻璃片后正放于桌上第十頁，共五十一頁。二氧化碳(Tan)的“三態(tài)”變化氣(Qi)態(tài)氣態(tài)：植物光合作用、碳酸飲料液化液態(tài)液態(tài)：某些滅火器原料固態(tài)凝固升華固態(tài)(干冰)： 人工降雨、制造舞臺人造云霧（干冰）第十一頁，共五十一頁。干冰升華時吸熱，使周圍環(huán)境(Jing)的溫度降低，沒有殘留物。人工降雨、人造云霧(Wu)制冷劑第十二頁，共五十一頁。CO2沫滅火機 純堿汽水尿素人(Ren)工降雨溫度計滅(Mie)火工業(yè)原料制冷劑光合作用CO2的用途第十三頁，共五十一頁。你(Ni)會設(shè)計嗎？你能根據(jù)一些事實或用實驗證明二氧化碳能溶于(Yu)水嗎？第十四

5、頁，共五十一頁。方法一：向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料汽水瓶(Ping)中加入一定體積的水，立即蓋緊瓶(Ping)蓋，振蕩。 實驗現(xiàn)象分析塑(Su)料瓶變癟了瓶里壓強減小，證明二氧化碳溶于水第十五頁，共五十一頁。方法二：向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中加入一定體積的水，立即蓋上毛玻(Bo)璃片，振蕩，然后將集氣瓶倒立起來。 實驗現(xiàn)象分析毛玻璃片被(Bei)倒吸在集氣瓶口部瓶里壓強減小，證明二氧化碳溶于水第十六頁，共五十一頁。思考：CO2在溶于水的過(Guo)程中，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢，也就是說有沒有和水反應(yīng)生成新的物質(zhì)呢？ 第十七頁，共五十一頁。提供信息(Xi)紫色石蕊是一種色素，遇到酸性溶

6、液會變?yōu)榧t色。結(jié)(Jie)論：（1）酸溶液能使紫色石蕊變紅。（2）CO2和H2O結(jié)合后生成了一種酸,能使紫色石蕊變紅 二氧化碳+水碳酸（H2CO3)。第十八頁，共五十一頁。取上述實驗中已變紅的溶液，加熱至沸騰(Teng)，又有什么變化呢？ 想(Xiang)一想(Xiang)：第十九頁，共五十一頁?，F(xiàn)象：溶液由紫(Zi)色變成紅色；文字(Zi)表達(dá)式： 水二氧化碳碳酸 H2O CO2 H2CO3 碳酸 水二氧化碳 H2CO3 H2OCO2（1）可以與水反應(yīng)。加熱后有氣泡冒出，溶液又變成紫色。2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 碳酸不穩(wěn)定，常溫下就可以緩慢分解，加熱分解速率更快。加熱第二十頁，共五十一頁。打開

7、雪碧瓶瓶蓋，塞上單孔橡皮塞，把導(dǎo)管一端伸入裝有澄清石灰水的試管中，搖動雪碧瓶觀(Guan)察現(xiàn)象。以上(Shang)實驗有何現(xiàn)象？證明汽水中冒出的是什么氣體？體現(xiàn)了二氧化碳的什么性質(zhì)？思考：第二十一頁，共五十一頁。氫氧化(Hua)鈣+二氧化碳碳酸鈣+水 Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O（2）可以與石(Shi)灰水反應(yīng)。現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁反應(yīng)的文字表達(dá)式： 利用這個反應(yīng)可以檢驗二氧化碳?xì)怏w的存在第二十二頁，共五十一頁。向圖示的燒杯(Bei)里傾倒CO2第二十三頁，共五十一頁?，F(xiàn)象結(jié)論蠟燭火(Huo)焰自下而上依次熄滅二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空(Kong)氣大（3）不能

8、燃燒也不支持燃燒。（4）不供給呼吸。第二十四頁，共五十一頁。 請從反應(yīng)物、生成物種(Zhong)類的角度把下列化學(xué)反應(yīng)分成兩組，并說出你的理由?？伎寄愕难?Yan)力第二十五頁，共五十一頁。化合反應(yīng)：由(You)兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)分解反應(yīng)(Ying)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)(Ying) 特征：“多合一”特征：“一分多”3.化合反應(yīng)與分解反應(yīng)第二十六頁，共五十一頁。1.工業(yè)制(Zhi)法：高(Gao)溫煅燒石灰石 CaCO3 CaO CO2三、二氧化碳的制備與利用第二十七頁，共五十一頁。2.實驗(Yan)室制法第二十八頁，共五十一頁。（2）原(Yuan)理：

9、（1）藥品：稀鹽酸(Suan)和大理石（或石灰石）碳酸鈣+鹽酸 氯化鈣 +水 + 二氧化碳（主要成分為碳酸鈣）CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2第二十九頁，共五十一頁。討論1.為什么不用濃鹽酸和(He)CaCO3反應(yīng)制取CO2?2.實驗室用(Yong)什么樣的裝置制取CO2?濃鹽酸易揮發(fā)，會使制得的二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體而不純。第三十頁，共五十一頁。固(Gu)固(Gu)加熱型固(Gu)液不加熱型實驗室是如何制氧氣的？第三十一頁，共五十一頁。從實驗室(Shi)制取氧氣的方法看，發(fā)生裝置和收集裝置的選擇要考慮哪些因素？ 反應(yīng)(Ying)物狀態(tài)和反應(yīng)(Ying)條件2.設(shè)計收集裝置

10、要考慮的因素： 收集的氣體是否易溶于水，是否和水反應(yīng)；密度是否比空氣大，是否和空氣中的有關(guān)物質(zhì)反應(yīng)。1.設(shè)計發(fā)生裝置要考慮的因素：總結(jié)第三十二頁，共五十一頁。 實驗室制(Zhi)取二氧化碳想一想1.如果要制取較多量的二氧化碳?xì)怏w，可以把試管換成哪些儀器？ 2.如果想在制氣的過程中補充酸液，或控(Kong)制酸液的加入量,可設(shè)計什么樣的裝置? 可用的簡易裝置：第三十三頁，共五十一頁。（3）裝(Zhuang)置：想一想:如果還想隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和(He)停止，還可怎樣設(shè)計裝置呢？ 固液不加熱型向上排空氣法長頸漏斗末端要伸到液面下液封，防止生成的二氧化碳從長頸漏斗逸出。第三十四頁，共五十一頁。連接

11、儀(Yi)器檢查氣密性（4）操(Cao)作步驟：加稀鹽酸收集氣體加石灰石第三十五頁，共五十一頁。通入澄清石灰水中，石灰水變渾(Hun)濁。（5）檢驗方(Fang)法：澄清石灰水變渾濁第三十六頁，共五十一頁。將燃著的(De)木條放在瓶口，熄滅則滿。（6）驗滿方(Fang)法：第三十七頁，共五十一頁。四、二氧(Yang)化碳與人體健康1.為什么要常(Chang)保持教室通風(fēng)？2.進入久未開啟的菜窖，應(yīng)怎樣避免二氧化碳對人的生命構(gòu)成的威脅？CO2的體積分?jǐn)?shù)對人體健康的影響1%感到氣悶、頭昏、心悸4%5%感到氣悶、頭痛、眩暈6%使人神志不清，呼吸停止，以致死亡第三十八頁，共五十一頁。燈火實(Shi)驗

12、第三十九頁，共五十一頁?！镜淅?】下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（ ）A.二氧化碳有毒，吸入過多會使人中毒而死亡B.二氧化碳含量的增加是造成溫室效應(yīng)的主要原因，因此空 氣中二氧化碳的含量越低越好C.二氧化碳?xì)怏w能使紫色石蕊溶液變(Bian)紅D.二氧化碳能滅火是因為二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大D知識點一(Yi)、二氧化碳的性質(zhì)、用途及對環(huán)境的影響第四十頁，共五十一頁?！镜淅?】下列是一些同學(xué)(Xue)設(shè)計的實驗室制二氧化碳的裝置圖，其中能用于實驗室制取二氧化碳的有（ ）A B C DA知識點二、二氧化碳的實驗室(Shi)制法第四十一頁，共五十一頁。1.下列變化中屬于化學(xué)變化的是

13、( )A.干冰用于人工降雨B.用干冰制造舞(Wu)臺云霧C.二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁D.干冰氣化吸收熱量C第四十二頁，共五十一頁。2.鑒別CO2、O2、空氣三瓶氣體時，最簡便(Bian)且可行的方法是( )A.聞氣味B.觀察顏色C.分別加入石灰水并振蕩D.用燃著的木條分別伸入集氣瓶中D第四十三頁，共五十一頁。3.下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是( )A.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳,溶液變藍(lán)B.二氧化碳可以像傾倒液體那樣,從一個容器倒入另一個容器 C.干冰就(Jiu)是冰D.空氣里二氧化碳濃度過大,會使人中毒死亡B第四十四頁，共五十一頁。4.（2010邵陽中考）如圖所(Suo)示的有關(guān)CO2

14、的實驗中，只能證明CO2物理性質(zhì)的實驗是（ ）D第四十五頁，共五十一頁。5.下列反應(yīng)既不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反應(yīng)的是( )A.硫 + 氧氣 二(Er)氧化硫B.氧化鈣 + 水 氫氧化鈣C.甲烷 + 氧氣 二氧化碳 + 水D.高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣點燃點燃 加熱C第四十六頁，共五十一頁。A（1）實驗室制取氧氣的發(fā)生(Sheng)裝置可以選擇 ，收集裝置應(yīng)選擇 。（2）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_，收集裝置應(yīng)選擇_。BDECFA或(Huo)B或CD或EB或CD6.根據(jù)如圖裝置，回答問題：第四十七頁，共五十一頁。氫氣是相同條件下密度最小的氣體，難溶于水。實驗室中可以用

15、金屬鋅與稀(Xi)硫酸反應(yīng)制取氫氣，其發(fā)生裝置應(yīng)使用 ，收集裝置可選用 .7.根(Gen)據(jù)下圖裝置，回答問題：FC 或 EFABDCE第四十八頁，共五十一頁。3.實驗室制取二氧(Yang)化碳藥品：大理石或石灰(Hui)石、稀鹽酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水反應(yīng)2.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，利用此反應(yīng)可以用來檢驗二氧化碳4.二氧化碳對人體健康的影響第四十九頁，共五十一頁。THANKS第五十頁，共五十一頁。內(nèi)容(Rong)總結(jié)第2節(jié) 奇妙的二氧化碳。2.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對人類生活和生產(chǎn)的影響。消防官兵贊美它是“滅火先鋒”。建筑師們稱它為“粉刷匠”。環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造(Zao)成全球變暖的。你能根據(jù)一些事實或用實驗證明二