22.四季之美【第2課時】

1、品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測四季之美22綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /學(xué)習目標1.反復(fù)朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。背誦課文，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。2.朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。 (重點)3.抓住關(guān)鍵句段，聯(lián)系上下文，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。4.課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。(難點) 用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說人們的活動和當時的心情。想一想：課文是按照什么順序來寫的？ 作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。 春天

2、最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。中心句主要描寫了春天黎明的哪些景物？抓住什么特點來寫的？ 主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如“泛著魚肚色的天空”“染上微微的紅暈”“飄著紅紫紅紫的云”。概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己的情感的句子。竅門：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。運用：本文每個自然段的第一句是本段的中心句，概括了本段的主要內(nèi)容。認識中心句 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢

3、火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。主要描寫了夏天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？主要描寫了明月、螢火蟲。抓住事物的動態(tài)美來描寫的，如“無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”“一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行”。 秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。第一句總寫秋天最美是黃昏；第二、三、四句概括介紹了秋天黃昏的美景。主要描寫了秋天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？ 主要描寫了歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴。作者

4、抓住事物的動態(tài)美來描寫的。 冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨是多么和諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。第一句總寫冬天最美是早晨；第二、三句概括介紹了冬天早晨的美景。主要描寫了冬天的哪些景物？抓住什么特點來寫的？ 主要描寫了雪、霜、火盆。作者抓住自己的感受來描寫的。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？ 運用了動靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景

5、，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。從“蒙蒙細雨”這個詞語就會讓你浮想聯(lián)翩，賦予了夏天雨夜的動態(tài)美；“閃著”、“飛行”生動、形象地寫出了螢火蟲在夜晚活動的樣子，更加給這細雨的夜晚添加了動態(tài)美。這是課后第2題哦！即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) /通過“急急匆匆”這個詞以擬人化的手法寫出了“烏鴉”歸巢時的動態(tài)美。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。用“比翼而飛”擬人化的詞寫出了大雁在黃昏時歸巢的情景，

6、突出了秋天黃昏的動態(tài)美。a.春天，最美的時間是 ，最美的景物有 。b.夏天，最美的時間是 ，最美的景物有 。c.秋天，最美的時間是 ，最美的景物有 。d.冬天，最美的時間是 ，最美的景物有 。黎明 天空、云夜晚 明月、螢火蟲黃昏早晨 雪、霜、火盆歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴拓 展： 課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。選做：初見大海時，它是風平浪靜的。它是那么沉穩(wěn)而遼闊，它靜得使人覺得仿佛置身于靜止的世界中。在海邊漫步，甭提有多高興了。但大海并不總是那樣平靜，不多時，大風驟起。一時間，海浪翻滾猶如萬馬奔騰，翻滾著的前浪被咆哮著的后浪推動著，那聲音震耳欲

7、聾，讓人不寒而栗。這是課后選做題哦！四季之美春天最美的是黎明 天空 彩云夏天最美的是夜晚 明月 螢火蟲秋天最美的是黃昏 歸鴉 大雁 風聲 蟲鳴冬天最美的是早晨 雪 霜 火盆熱愛自然熱愛四季本文主要描寫了每個季節(jié)最美的時候的美景，表達了作者對大自然的喜愛和贊美之情。動靜結(jié)合的描寫方法動靜結(jié)合是指將人、物、景的動態(tài)、靜態(tài)有機地結(jié)合起來進行描寫的一種手法。寫文章的時候，如果將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動, 以動襯靜，就能塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。舉例： 一陣暴雨過后，被暴雨沖刷過的城市清爽極了。天格外藍，地格外綠。所有躲藏起來的鳥兒，一時間傾巢而出，在枝頭歡快地歌唱，仿佛是這個城市的精靈。太

8、陽穿破云層，射出一道道金光，在空中縱橫交錯，織成一幅美麗的圖案。滿世界的綠葉都鑲嵌上亮閃閃的水珠，一片晶瑩雨后的城市是那樣的清新。這段文字對雨后的天、地、太陽和綠葉進行了靜態(tài)描寫，對鳥兒進行了動態(tài)描寫，動靜結(jié)合，寫出了雨后的城市美麗、清新的特點。練一練：選出你最喜歡的一處景物仔細觀察，然后用上動靜結(jié)合的方法寫一寫，寫出景物的特點。 清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的，她認為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細膩真摯，溢于言表。不是一個

9、熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。課堂小結(jié)多么美麗的四季景色，我們可以以小組為單位，課下搜集描寫四季美景的其他資料，利用班會課召開“四季美景交流會”。主題延伸我的家鄉(xiāng)在白馬湖畔，我是喝著白馬湖的水長大的。關(guān)于白馬湖名字的由來，還有一個美麗的傳說：古時候，天上有一匹白色的神馬，由于迷戀人間的生活，就私自下凡。為此，玉皇大帝大發(fā)雷霆，要捉拿白馬返回天庭處以極刑。白馬苦苦哀求，玉皇大帝看它為人們做了許多好事，便讓它變成一個湖留在人間。人們?yōu)榱思o念它，就把那個湖叫做“白馬湖”。不信，你從山上望下去，整個湖面還真像一匹白馬呢。春天，細雨綿綿，像無數(shù)牛毛，悄無聲息地飄著、飄著，它們飄在田野上，飄在

10、建筑物上，也悠悠地飄進了白馬湖。白馬湖的四季 夏天，蟬“熱呀，熱呀”地叫著。我們一有空，就去白馬湖的懷抱中游泳，掀起無數(shù)浪花，蟬叫聲，水聲，笑聲合成一組令人陶醉的交響曲。傍晚，湖面平靜了，微風吹來，波紋陣陣，我把腳伸進湖里，讓湖水舔我的小腳丫，好舒服呀！秋天，秋風吹拂，樹木沙沙地響，白馬湖水也微微地起了波紋，它莫不是為樹葉伴奏？傍晚，天上的星星映在白馬湖里，像在欣賞這美麗的夜景。冬天，白馬湖又變成了漁民的天地，漁民們用力揮動船槳，看著他們喜悅的神情，大概又是滿載而歸了吧。白馬湖??！你的景色多么美麗，你造福人民的精神多么可貴，你給我們的生活增添了多少色彩，我永遠也忘不了你。思考：作者按什么順序?qū)?/p>

11、了白馬湖的景色？表達了作者怎樣的思想感情？清晨，一陣銀鈴般的鳥鳴喚醒了沉睡的大地。我睜開蒙眬的睡眼，穿上衣服，來到姥爺?shù)霓r(nóng)家小院。我仰望天空，東方出現(xiàn)了魚肚白，小院迎著初升的旭日漸漸地活躍起來。瞧，公雞昂著頭、挺著胸，雄赳赳地走上了院墻，“喔喔”地叫了起來；小鳥站在樹梢上，“嘰嘰喳喳”地唱著歌，好像一個個快樂的音符；煙囪上冒出了裊裊的炊煙，是那樣的溫馨，我想肯定是姥姥開始做飯了。吃完早飯，太陽已經(jīng)升得很高了，小院里一下子明亮起來。牡丹、月季、君子蘭一個個迎著陽光競相開放。牡丹花開得正鮮艷，一朵姥爺家的小院一朵好似孩子們一張張燦爛的笑臉。紅的、黃的、粉的月季，在微風中翩翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女

12、。君子蘭在墻角怒放著，可它并不招搖，好像在顯示它君子的風度。院子中間有一棵杏樹，它在群花叢中顯得那樣挺拔，它用力向四周伸展著自己的枝條。枝條上，一片片橢圓形的小葉子翠綠欲滴。撥開茂密的葉子，我還看見了一個個小杏，仿佛一個個跳動的小心臟，向我們展示著它旺盛的生命力。更令我驚奇的是，院門口的一叢竹子，居然每片葉尖上都掛著一顆小水珠。我問姥爺：“為什么每片竹葉上都掛著一顆晶瑩的露珠？”姥爺告訴我：“竹子在夜間盡量地吸收水分，供給它生長的需要，直到傳到葉尖上?！蔽一腥淮笪颍瓉磉@一片濃綠，正是它生命力的顯現(xiàn)。時間漸漸到了中午，在濕潤的泥土氣息中，我聞到了一陣陣撲鼻的清香。抬頭一看，原來是院子外面那棵槐樹上飄來的。潔白的槐花開滿枝頭，猶如一座銀山。真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹槐花開”呀！一只只蜜蜂嗡嗡地鬧著，為小院更增添了一份生機。這就是姥爺家的小院，生機勃勃的小院！ 思考：作者運用了什么描寫方法？具體寫出了姥爺家的小院的哪些美景？習題源于點撥“當堂練習”第三