關(guān)于高職高專“思想道德修養(yǎng) 與法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革探討

1、關(guān)于高職高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng) 與法律根底課教學(xué)改革討論論文關(guān)鍵詞高職高專思想道德修養(yǎng)與法律根底教學(xué)改革論文摘要為增強(qiáng)高職高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基幢課教學(xué)的適應(yīng)性，擴(kuò)大教學(xué)改革的空間，有必要結(jié)合高職高專院校的特點(diǎn)，從教材內(nèi)容的優(yōu)化組合、教學(xué)方法的改革、考評機(jī)制的重構(gòu)等三方面推進(jìn)“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課教學(xué)改革，以進(jìn)步該課程的教學(xué)成效。自2022年全國高校思想政治課施行“05方案以來，高校“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課采用全國統(tǒng)編教材。這部教材具有系統(tǒng)性、完好性、標(biāo)準(zhǔn)性和理論性等特點(diǎn)，全國通用，對于培養(yǎng)和進(jìn)步高職高專學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)大有助益。然而，正是其通用性使得在實(shí)際教學(xué)中必須進(jìn)一步結(jié)

2、合詳細(xì)的教學(xué)層次及對象特點(diǎn)，同時也給該課程的教學(xué)改革留下了探究空間。為了更好地推進(jìn)“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課的教學(xué)改革使其切合高職高專學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)步教學(xué)成效，柳州師范高等專科學(xué)校就高職高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基幢課教學(xué)改革進(jìn)展了討論。一、教材內(nèi)容的優(yōu)化組合自2022年起，我們開場使用教育部編寫的?思想道德修養(yǎng)與法律基捶統(tǒng)編教材。在教學(xué)過程中，基于現(xiàn)有教材的邏輯構(gòu)造、根本內(nèi)容和教學(xué)根本要求進(jìn)展了一系列優(yōu)化：1對教材內(nèi)容進(jìn)展合理的取舍、增刪和重組，在教學(xué)過程中進(jìn)展詳簡安排，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。如?思想道德修養(yǎng)與法律基捶第四章“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值，我們重點(diǎn)講“人是什么“人生為了什么“怎樣的人生

3、才有意義；第六章“培育職業(yè)精神，樹立家庭美德，重點(diǎn)放在“樹立正確的婚戀觀，而“職業(yè)活動中的道德與法律“大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)略講。2使教學(xué)內(nèi)容表達(dá)時代性，與時俱進(jìn)。結(jié)合我國改革開放、社會主義現(xiàn)代化的成果以及學(xué)科的前沿動態(tài)來講授，把“三個代表重要思想和十七大報(bào)告精神引進(jìn)課堂，引進(jìn)學(xué)生的頭腦。3聯(lián)絡(luò)當(dāng)前的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題來講授。如何落實(shí)科學(xué)開展觀?如何實(shí)現(xiàn)有價值的人生?如何認(rèn)識個人理想與社會理想的關(guān)系?如何加強(qiáng)大學(xué)生的誠信道德建立?在新時期如何認(rèn)識愛國主義?這些問題引發(fā)了學(xué)生對自身和社會的考慮。4注重對學(xué)生行為的引導(dǎo)。注重幫助大學(xué)生在理論與理論的結(jié)合上，由“知其然上升為“知其所以然，以表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的理論價值

4、。5增加教學(xué)理論內(nèi)容。從性質(zhì)上說“思想道德修養(yǎng)與法律基幢是一門應(yīng)用性和理論性很強(qiáng)的課程，教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識、行為自律才能和遵紀(jì)守法的自覺性，而這又必須通過理論磨煉才能形成。為此，除理論講授外，我們從2022級開場增加教學(xué)理論內(nèi)容，在48學(xué)時中，用16學(xué)時進(jìn)展教學(xué)理論，即開展社會調(diào)查，讓大學(xué)生接觸社會，拓寬視野。二、教學(xué)方法的改革根據(jù)教材內(nèi)容優(yōu)化的總方向，結(jié)合“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課的特點(diǎn)，我們確定了教法改革的價值取向：既要利于學(xué)生“內(nèi)化思想道德原理、法律知識，又要利于溝通理論環(huán)節(jié)。為此采取了如下改革措施：1以案例分析教學(xué)法為主導(dǎo)。所謂案例分析教學(xué)法就是通過對案例的分析，啟發(fā)和

5、幫助學(xué)生對思想道德修養(yǎng)知識與法律知識、法學(xué)原理的理解，從而進(jìn)步思想道德素質(zhì)，樹立法制觀念增強(qiáng)法律意識。它既是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的一種方法，又是貫徹啟發(fā)式教學(xué)的一種形式。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，從我校教學(xué)資源網(wǎng)站中挑選出典型的、貼近學(xué)生實(shí)際的案例展開教學(xué)和討論。2汲取建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的合理因素來組織教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是近年來西方流行的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支。它提倡老師指導(dǎo)下的，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。為此，在上課前，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)查閱相關(guān)資料，在課堂上由老師組織學(xué)生從設(shè)問出開展開討論、交流，最后得出結(jié)論。3自制“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課件，結(jié)合相關(guān)的

6、音像資料，使教學(xué)更加直觀、形象，表達(dá)先進(jìn)性。多媒體課件增加了課堂教學(xué)的信息量，增強(qiáng)了知識的科學(xué)性、直觀性和興趣性，寓教于樂，學(xué)生思維更加活潑，對理論的理解更深人，使課堂教學(xué)擺脫了抽象、枯燥無味的場面。4在理論教學(xué)的操作方面，制訂出“全程化、序列化的理論方案。即圍繞教學(xué)總體目的，把理論教學(xué)交融到理論教學(xué)的過程中，因地制宜，因時制宜，確定系列主題展開理論教學(xué)，從而有效地促進(jìn)高職高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基幢課的“學(xué)“用結(jié)合，“知“行相融，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的目的。三、考評機(jī)制的重構(gòu)如前所述，“思想道德修養(yǎng)與法律基幢是養(yǎng)成教育課，本課程考評制度的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以課程教學(xué)目的為價值取向，結(jié)合養(yǎng)成教

7、育的特點(diǎn)，注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)和理論過程的考察。為此，我們改變了“平時成績30+期末考試70的傳統(tǒng)考評方式，于2022年秋季學(xué)期開場試行“平時成績x40+期末考試x40+理論成績20。主要內(nèi)容如下：1平時成績。占結(jié)業(yè)成績的40，主要由三局部組成：(1)El?？疾?。占結(jié)業(yè)成績的10，即總分值值10分。日常考察是對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間校內(nèi)校外El常行為的考察。考察根據(jù)以班主任和學(xué)工處提供的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對違法或違紀(jì)現(xiàn)象的扣分方法與學(xué)校?學(xué)生手冊?中的有關(guān)規(guī)定相銜接。假設(shè)行為既無違紀(jì)，也無違法，那么記總分值。(2)課堂表現(xiàn)。占結(jié)業(yè)成績的15，即總分值值15分，課堂紀(jì)律和課堂提問各占75分。課堂紀(jì)律由任課老師

8、考察，對遲到、早退、上課時看無關(guān)書籍者相應(yīng)進(jìn)展扣分，扣完為止。如無上述現(xiàn)象，那么記總分值75分；課堂提問分即時答復(fù)和分組討論后答復(fù)兩種方式。任課老師針對教材內(nèi)容提出問題或案例，要求學(xué)生口頭作答。每位學(xué)生以5分為根底，老師根據(jù)學(xué)生參與發(fā)言的積極性及正確性給予適當(dāng)加分，以75分為限。(3)課程作業(yè)。作業(yè)成績以百分制計(jì)分，占結(jié)業(yè)成績的15。作業(yè)次數(shù)按教學(xué)方案安排，由任課老師結(jié)合授課內(nèi)容布置。學(xué)生經(jīng)過一個星期的考慮、閱讀資料形成書面作業(yè)，由任課老師修改、評分，并向?qū)W生公布標(biāo)準(zhǔn)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。2期末考察。這是對學(xué)生課程知識的終結(jié)性和綜合性測評。期末考試采取閉卷筆試，卷面成績以百分制計(jì)分，占結(jié)業(yè)成績的40

9、?？陀^題和案例分析題相結(jié)合，交融教材不同章節(jié)的知識點(diǎn)，采取學(xué)校通行的方法進(jìn)展改卷、統(tǒng)分。3理論成績主要以社會調(diào)查方式進(jìn)展，老師設(shè)計(jì)出調(diào)查主題和相應(yīng)的調(diào)查問卷，供學(xué)生參考。要求學(xué)生分組，以組為單位選定主題，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷；每位成員必須調(diào)查5個以上的對象。共16課時，由任課老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)程安排調(diào)查時間，理論地點(diǎn)不限。每組最終提交一份2000字以上的調(diào)查報(bào)告及原始調(diào)查數(shù)據(jù)和資料。理論分?jǐn)?shù)占課程總成績的20。四、改革成效與經(jīng)歷體會通過兩年多的教學(xué)改革，“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課獲得了較好的教學(xué)效果，同時學(xué)生對任課老師的評價也較高?？偨Y(jié)起來，我們有如下經(jīng)歷體會：(1)施教者要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。高?！?/p>

10、思想道德修養(yǎng)與法律基幢課教學(xué)是專業(yè)人才培養(yǎng)的根底性工程，對各專業(yè)學(xué)生的成長、成才具有根本性影響。因此，施教者應(yīng)當(dāng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待教學(xué)工作，千方百計(jì)進(jìn)步教學(xué)成效。(2)施教者要有“不唯書、敢于探究的勇氣，才能激活教學(xué)改革思路?，F(xiàn)行的全國統(tǒng)編教材具有高度的學(xué)術(shù)權(quán)威性和很強(qiáng)的理論指導(dǎo)j畝：義。但是，學(xué)術(shù)權(quán)威不等于理論權(quán)威，將學(xué)術(shù)理論應(yīng)用到教學(xué)理論中本身就需要詳細(xì)情況詳細(xì)分析，否那么就容易犯“一刀切的錯誤。因此，“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課的教學(xué)改革既要以現(xiàn)行教材為根據(jù)，又不能囿于現(xiàn)行教材。(3)只有實(shí)在貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的根本原那么，才能使改革獲得好的成效。眾所周知，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際是理論課教學(xué)的根本原那么。但是，在既定理論體系下，由于“實(shí)際情況的復(fù)雜性，使得“如何結(jié)合成為比擬難把握的問題。這就需要施教者全面細(xì)致地分析和把握所處的地區(qū)、學(xué)校及專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，據(jù)此制訂有關(guān)的教學(xué)改革策略和方案。(4)施教者