關(guān)于高職院校學(xué)生環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)的思考與實踐

1、關(guān)于高職院校學(xué)生環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)的考慮與理論論文摘要：進步環(huán)保素質(zhì)已成為對當(dāng)代高職院校學(xué)生的必然要求。高職院校應(yīng)從德育、專業(yè)教育、校園文化及社會理論等多個方面綜合著手，合力培養(yǎng)高職學(xué)生的環(huán)保意識和技能，進步學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，為我國環(huán)保事業(yè)的可持續(xù)開展做出應(yīng)有的奉獻。論文關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；環(huán)保素質(zhì)；培養(yǎng)進步高職學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的重要性進步環(huán)保素質(zhì)是我國經(jīng)濟和社會開展的必然要求我國自改革開放以來，經(jīng)過三十多年的高速開展，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，在改造自然、開展消費、推動社會進步的同時，也存在著大量不科學(xué)、不協(xié)調(diào)的開發(fā)利用，導(dǎo)致環(huán)境惡化和污染加劇，2022年，全國廢水排放總量為536.8億噸

2、，二氧化硫排放量為2588.8萬噸，煙塵排放量為1088.8萬噸，對人民安康乃至生存造成了嚴(yán)重威脅。為了保證我國全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的開展，?環(huán)境保護法?規(guī)定：一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個人進展檢舉和控告。胡錦濤同志在中共十七大報告中更是明確指出：堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的根本國策，關(guān)系到人民群眾的切身利益和中華民族的生存與開展。必須把建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化開展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。因此，進步全民族的環(huán)保素質(zhì)，成為我國經(jīng)濟和社會持續(xù)安康開展的必然要求。進步環(huán)保素質(zhì)是對高職學(xué)生的必然要求大學(xué)教育是培養(yǎng)青年人才的重要途

3、徑，是青年成才的根底，大學(xué)生是今后我國現(xiàn)代化建立的主力軍，其所具備的素質(zhì)對我國現(xiàn)代化建立將產(chǎn)生深遠影響。高校只有把環(huán)保教育融入學(xué)校的教育工作中，努力培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的環(huán)境道德價值觀，具備良好的環(huán)保意識，才能為我國的可持續(xù)開展奠定堅實的基矗大學(xué)生作為尚未正式步入社會的一個群體，其行為習(xí)慣、價值觀等都沒有真正形成，仍具有較強的可塑性。高校務(wù)必要抓住大學(xué)生這一時期可塑性強的特點，充分利用大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的幾年時間，將環(huán)保教育浸透到學(xué)校教育的方方面面，通過多種途徑塑造、培養(yǎng)、進步大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，幫助大學(xué)生形成正確的環(huán)境道德價值觀。高職教育作為高等教育的一個類型，已經(jīng)占據(jù)了高等教

4、育的半壁江山，2022年，全國高職畢業(yè)生接近270萬，其中50%以上在企業(yè)一線從事著與專業(yè)相關(guān)的工作。高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)、高技能的學(xué)生，高素質(zhì)、高技能既是培養(yǎng)目的，也是對高職學(xué)生的必然要求。高素質(zhì)必然包括環(huán)保素質(zhì)，要求學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)、工作、生活中注重環(huán)境保護，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極宣傳環(huán)保知識，倡導(dǎo)、施行各種節(jié)能減排措施，主動與各種污染、破壞環(huán)境的行為做斗爭。高技能不僅包括對詳細工作才能、工作成效的要求，也包括對環(huán)保的要求。高職學(xué)生今后主要是在各個企業(yè)的一線工作，大多數(shù)企業(yè)的主要污染往往產(chǎn)生于工作一線，各種節(jié)能減排措施也需要通過一線員工落實。在工作中，假如技能程度不夠，不僅影響工作成效

5、，而且也會導(dǎo)致更多的污染和浪費，從而與環(huán)保的要求背道而馳。相反，假如通過技能程度的不斷進步，幫助企業(yè)改良消費，減少污染，不僅可以起到節(jié)能增效的作用，也可以為環(huán)境保護做出自己的奉獻。進步高職學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的途徑將環(huán)保教育融入德育工作中環(huán)保教育應(yīng)當(dāng)是高校德育的重要組成局部，是進步當(dāng)代大學(xué)生環(huán)境道德程度和思想境界的重要途徑。在高校的德育工作中，應(yīng)增加環(huán)保教育的內(nèi)容，如開設(shè)環(huán)保內(nèi)容的講座，設(shè)置環(huán)保知識選修課，組織環(huán)保類社團等，以增強大學(xué)生對環(huán)境保護的理性認識，為進步其環(huán)保意識、增強環(huán)保技能奠定思想基矗還應(yīng)將環(huán)保教育融入國情教育和愛國主義教育之中，促使大學(xué)生主動理解我國的環(huán)境形勢和資源狀況，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生

6、的時代責(zé)任感，引導(dǎo)他們正確認識我國經(jīng)濟增長、消費生活與資源環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，全面理解可持續(xù)開展的涵義，真正將環(huán)保意識內(nèi)化為自身素質(zhì)，承當(dāng)起環(huán)保職責(zé)，自覺地抵抗污染，杜絕浪費，為環(huán)保事業(yè)做出奉獻。將環(huán)保教育浸透到專業(yè)教育中專業(yè)教育是高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)將環(huán)保教育浸透到理論教學(xué)和實驗實訓(xùn)過程中。在講解每一個章節(jié)、每一個知識點的時候，要注重專業(yè)知識與環(huán)境保護的有機結(jié)合，在講解工藝道路選擇優(yōu)化、設(shè)備選型等內(nèi)容時，更應(yīng)以環(huán)保作為核心指標(biāo)，通過這些教學(xué)手段，使高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成重視環(huán)保、關(guān)注環(huán)保的良好習(xí)慣。在將環(huán)保教育貫穿于實驗實訓(xùn)時，一要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保技能，能正確使用各種節(jié)能減排

7、設(shè)備和各種環(huán)保設(shè)施；二要注重實驗實訓(xùn)的設(shè)計、規(guī)劃，從源頭上杜絕浪費，減少污染；三要注重三廢的搜集、處理，不能隨意排放，污染環(huán)境；四要注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)操作，杜絕各種不良習(xí)慣和錯誤操作，指出各種錯誤的嚴(yán)重后果；五要將學(xué)校的實驗實訓(xùn)與企業(yè)的實際消費結(jié)合起來，幫助學(xué)生盡量縮短適應(yīng)企業(yè)的磨合期，指導(dǎo)學(xué)生立足于環(huán)保進展改造設(shè)計，促進節(jié)能減排。通過這些教學(xué)手段，使高職學(xué)生在走上工作崗位后可以正確操作、合理設(shè)計、加強環(huán)保。通過校園文化建立培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)要加強校園文化建立，營造保護環(huán)境、保護環(huán)境的文化氣氛，通過環(huán)境育人、文化育人進步學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)。一方面，要加強硬環(huán)境的建立，從學(xué)院的整體布局、建筑

8、造型、色彩、視野與建筑的協(xié)調(diào)性以及校園綠化美化、室內(nèi)布置、校園衛(wèi)生等方面著手進展合理設(shè)計和科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，潛移默化地影響學(xué)生的行為習(xí)慣，進步環(huán)保意識；另一方面，要加強軟環(huán)境的建立，注重通過學(xué)院的宣傳標(biāo)語、書報畫廊、圖片、板報、報告會、演講、講座等方式積極宣傳環(huán)保知識，提倡環(huán)保行為，在校園里開展各種類型的環(huán)保活動，吸引廣闊學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生從身邊做起，從小事做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境，進步環(huán)保素質(zhì)。通過社會理論進步學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)社會理論是大學(xué)生接觸和理解社會的重要途徑。通過社會理論，大學(xué)生可以更正確地理解社會，理解環(huán)境，可以看清楚我國過去的消費生活方式終究對自然環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的

9、影響；通過社會理論，大學(xué)生可以加強與群眾的溝通，理解老百姓對身邊環(huán)境變遷的想法、對環(huán)保的認識；通過社會理論，可以廣泛宣傳環(huán)保知識，開展環(huán)保教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣；通過社會理論，可以更早地將專業(yè)知識與環(huán)保事業(yè)相結(jié)合，促進環(huán)保事業(yè)開展，進步專業(yè)程度?？傊ㄟ^社會理論，可使大學(xué)生主動認識到環(huán)境保護的重要性和緊迫性，在理論中進步自己的環(huán)保素質(zhì)，真正實現(xiàn)全面開展。培養(yǎng)高職學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的理論探究開設(shè)環(huán)保類課程、講座、社團我院制藥、化工、材料等系多年來為長江三角洲地區(qū)的制藥、生物、化工、新材料等行業(yè)培養(yǎng)了大量實用型人才，在人才培養(yǎng)工作中，我院非常重視學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)培養(yǎng)。為保證各個專業(yè)的學(xué)生都能具

10、備較高的環(huán)保意識，我院在各專業(yè)的課程體系里都設(shè)置了專門講授環(huán)保知識的課程，如?環(huán)境保護概論?等。同時，我院長期開設(shè)?環(huán)境保護?公共選修課，每學(xué)期都針對社會熱點開設(shè)多個講座，對全院學(xué)生宣傳、講授環(huán)保理念和環(huán)保知識。為培養(yǎng)和進步學(xué)生的環(huán)保理論才能，我院堅持開設(shè)“環(huán)境監(jiān)測、“水污染防治等社團，為學(xué)生提供良好的理論時機。在專業(yè)課程中貫穿環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)在專業(yè)課程特別是實驗實訓(xùn)課程中貫穿學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的培養(yǎng)，一直是我院的教學(xué)重點。我們堅持做好以下幾點：一是要求專業(yè)課程教學(xué)在涉及工藝道路、設(shè)備選型時，注重講授環(huán)保因素的影響，并且在教案中有所表達；二是在實驗實訓(xùn)中重視排污問題，要求將所有廢液分類搜集，為環(huán)保處理

11、打好根底；三是要求學(xué)生在實驗實訓(xùn)前對本次實驗實訓(xùn)的物料耗用、產(chǎn)生污染的情況進展預(yù)估，實驗實訓(xùn)完畢后在總結(jié)報告中通過數(shù)據(jù)計算、操作步驟分析等方法提出重點針對環(huán)保的改良意見；四是要求學(xué)生對分類搜集的廢液提出自己的處理意見，并有選擇地嘗試施行；五是在完善實驗實訓(xùn)條件時，注重結(jié)合企業(yè)實際消費，并與局部企業(yè)共建實訓(xùn)基地，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，使學(xué)生在上崗前具備一定的環(huán)保素質(zhì)。通過德育、校園文化建立、社會理論等方式培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)我院一貫要求學(xué)工、宣傳等部門重視學(xué)生的環(huán)保教育工作，堅持每年至少開展一次以環(huán)保為主題的專題教育活動；我院在校園文化建立中融入了環(huán)保因素，在校園、宿舍、實驗實訓(xùn)室等各個場所都可以見到宣傳環(huán)保的標(biāo)語；我院制藥系每年6月份都要組織開展“世界環(huán)保日環(huán)保宣傳活動，積極參與常州市“保護母親河環(huán)保理論活動，每年暑期開展的環(huán)太湖環(huán)保社會理論活動更是屢次受到省市表彰，這些工作都不斷地促進了我院學(xué)生環(huán)保意識的進步、環(huán)保技能的掌握、環(huán)保素質(zhì)的養(yǎng)成。我院學(xué)生在畢業(yè)走上工作崗