部編版語文四年級下冊教學設計(全冊精品教案)

1、 #部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） # 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 1古詩詞三首宿新市徐公店教學目標.會寫“宿、徐、蝶、筒、疏”五個生字，會認“徐、籬、疏”三個字。.學會利用工具書理解文字。.有感情地朗讀詩歌，背誦詩詞。.想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛生活的情感。教學重點借助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好。教學難點體會詩的意境，領悟詩人的感情?！窘虒W課時】1課時。K教學過程一、復習引入解詩題。.以前我們學過哪些描寫春天的古詩？哪位小朋友記性好，能來

2、背一背。（詠 柳絕句春曉）.這些古詩都從很多方面寫了春天的生機勃勃，今天，讓我們再學習一首有關 描寫春天的古詩宿新市徐公店。（板書課題，讀課題。讀寫“宿”字。“宿”平 舌音，書寫時寶蓋頭不能寫得太寬。一起來寫一寫，適當點評。）.解釋題意：給“宿”找個朋友？（住宿）對，根據課題，你覺得作者住宿在哪 里？（根據學生的回答，師相機引導：新市，現在湖南省攸縣北；徐公店，是姓徐的 男人開的店。題目的意思在新市姓徐的人開的客店里過夜。）齊讀課題。.你知道這首詩的作者是誰嗎？（楊萬里）。這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。因 為他長期居住在農村，對農村的田園生活十分熟悉，所以，描寫自然景物也特別有 趣。（導）到底是

3、怎樣有趣呢？趕緊打開課本，用自己喜歡的方式讀一讀課文。二、朗讀課文知大意。.自由朗讀課文。.你覺得這首詩中哪幾個字音應該提醒大家注意呢，誰來說一說？（“疏”“追” 翹舌音；“陰”“尋”前鼻音，“徑”后鼻音。）在相關的字上注音，以提醒自己朗 讀時加以注意。.跟老師讀詩歌。（幻燈片出示詩歌朗讀的節(jié)奏）籬落/疏疏I 一徑深，樹頭/新綠I未成陰。兒童/急走I追黃蝶，飛入/菜花I無處尋。.這次你一定能更準確，更有節(jié)奏地朗讀好這首詩了，每位小朋友自己試一試。.多種形式朗讀整首詩：指名讀、同桌一起讀、小組之間比賽讀、集體讀。（導）都說詩中有畫，畫中有詩，讀著讀著，老師相信每位小朋友的腦海中都有 了一幅美麗的

4、春天的圖畫，讓我們一起來畫這幅圖，好嗎？三、畫畫演演明詩意。（一）畫一畫.讀了這首詩，你覺得圖上該畫哪些景物呢？（籬笆、小路、樹、花、菜花、 31部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材）部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材）黃蝶、兒童）教師在學生的語言指導下在黑板上畫出詩中的景色，故意把籬笆畫成密實的， 樹葉畫成濃密的。.老師把畫完成了，畫得好嗎？集體討論，請學生糾正老師畫中的錯誤。（學生到黑板前修改圖畫并說明修改原 因）“筒落疏疏”，疏疏，指圍籬笆的竹棍隔得很開，所以，筒笆應該畫得稀疏一點; “樹頭新

5、綠未成陰”，未成陰，指樹枝上綠葉剛剛長出來，還不茂盛，不能遮擋太陽， 所以樹葉也只能畫小嫩芽。書寫指導“籬” “疏”字。（如果學生發(fā)現錯誤有困難，可降低難度引導學生把老師的畫和課文中的插圖作 對比，辨別不同之處，并根據詩歌內容討論應該怎么畫筒笆和樹葉。）（二）演一演.在這幅美麗的畫中，小朋友在干什么？（捉蝴蝶）哪些小朋友愿意來表演一下這位小朋友捉黃蝶的情景？其他小朋友看仔細咯， 等會我們要評一評誰是“最佳小演員”。.依次請三位小朋友分別表演“捉黃蝶”。（估計分別有表演“走”著追黃蝶 和“跑”著追黃蝶的。）.詩句“急走追黃蝶”，表演時到底是應該“走”著追還是“跑”著追？（學 生爭論）碰到這樣難以

6、確定意思的字，我們有什么好辦法？（查新華字典）每位同學動 手查字典，確定詩句中“走”的意思。.現在，你覺得剛才哪位同學可以評為“最佳小演員”呢？為什么？（導）詩中不僅有美麗的景色，還有活潑可愛的小朋友在追捉翩翩飛舞的黃蝴蝶, 簡直太有趣了，讓我們再美美地讀讀課文，好不好？四、吟吟誦誦入詩境。L師配樂范讀，說說老師讀得好嗎？好在哪里？（朗讀時注意前兩行語調平穩(wěn)柔和，渲染農村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用 歡快、跳躍的節(jié)奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得 慢而穩(wěn)，表現出失望的心情和深遠的意境。）.學學老師，自己再讀讀詩歌。.誰能勇敢地向老師挑戰(zhàn)朗讀？請兩三位同學分別配樂朗讀

7、，其他同學做評委。.哪位好記性愿意把整首詩背給大家聽？五、創(chuàng)編故事悟詩情。課外作業(yè)：這一首詩，又是一幅畫，也是一個小故事，請你回家先把詩背給爸 爸媽媽聽，再看著課文插圖把詩歌編成故事說一說。四時田園雜興（其二十五）教學目標.認識“雜”，會寫4個生字。.正確、流利地朗讀、背誦古詩。.理解這首詩的大意，體會詩的意境，體會詩人流露在其間的感情，激發(fā)學生 對大自然的熱愛之情。教學重點.認識“雜”，會寫4個生字。.正確、流利地朗讀、背誦古詩。教學難點體會詩人流露的感情，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。O教學準備本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關的資料、課件?！窘虒W課時】1課時。K教學過程X一、談話引

8、入，板書課題，簡介作者，解釋課題，引入新課。.這節(jié)課我們學習宋代詩人范成大的四時田園雜興。（板書課題，課件出示 課題，學生齊讀）.簡介作者。（課件展示）.解釋課題。（課件展示）。質疑，詩人為什么對農村生活那么情有獨鐘呢？讓 我們一同走進古詩四時田園雜興，去感受詩人筆下的田園景色。引入新課。二、初讀古詩，讀準字音，讀通讀順詩句，讀出節(jié)奏。.自讀古詩，讀正確字音，學習生字詞。.聽錄音范讀，感受節(jié)奏，劃停頓，讀出節(jié)奏.多種形式讀古詩。三、細讀古詩，理解古詩的大意（一）先學.請同學們再讀古詩，邊讀邊借助注釋、插圖理解詩的大意，用自己的話寫下 來。.反饋理解的情況。（二）后教全班交流，教師指點。L “梅

9、子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！保?）詩句中描繪了哪幾種景物？這幾種景物有什么特點？（2）學生說景物的特點。師引：多美的景色呀！詩人把它凝練成一句詩就是一一（生接讀）“梅子金黃杏 子肥，麥花雪白菜花稀。你看，詩人就是這樣抓住事物的特點，用短短的兩句詩， 就勾勒出了如此美妙的景色。用換字法體會“肥” “稀”這兩個字用在這里的準確性，語言的精煉。（3）現在，誰來把這句詩讀給大家聽，讓我們從你的朗讀聲中也能感受到這種美? （學生個別讀，評議。）.“日長筒落無人過，惟有蜻蜓蚊蝶飛?！保?）學生說詩句的意思。夏天日長，籬笆邊無人過往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飛舞。（2）學生質疑。重點引導想象：為什么筒笆邊沒

10、有行人，他們都到哪兒去了？（讓 學生結合“田家少閑月，五月人倍忙”對夏天人們的勞動情況進行充分的討論，感 受農民的繁忙和勞動的辛苦）（3）剛才，我們所說的這些人們的勞動情景，在詩中并沒有直接地寫出來，但我 們卻通過對詩句的質疑，再展開適當的想象，就挖掘出來了。讓我們更加深入地理 解詩的含義，體會詩的意境。.體會作者的思想感情。.朗讀古詩，讀出它的意境美。四、當堂訓練。.練習背誦古詩。（同桌交換背）.練習默寫古詩。（同桌交換檢查默寫情況，并幫助改錯。）五、拓展。同學們，在詩人的筆下，炎熱的夏季也是一道道獨特迷人的風景，優(yōu)美的圖畫。 今天給同學們帶來了幾句描寫夏日景色的詩句。（課件展示）板書設計四

11、時田園雜興景美熱愛人忙贊美清平樂村居教學目標.認識“鋤、剝” 2個生字，會寫“茅、檐”等5個生字。.有感情地朗讀并背誦課文，理解詩詞內容。.感悟鄉(xiāng)村生活的美好，體會詞人對這種安寧生活的向往。教學重點學會生字詞，理解詩詞內容并背誦。教學難點感悟鄉(xiāng)村生活的美好，體會詞人對這種安寧生活的向往。教學準備多媒體課件?！窘虒W課時】1課時。K教學過程 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 30部編版語文四年級下冊教學設計(全冊精品教案匹配最新教材 一、音樂導入。.(課件播放音樂)好聽嗎？同學們知道這首歌詞出自哪里嗎？(板書課題)(

12、樂， 在這里讀“yu?！?，這首詩最開始是配樂歌唱的歌曲。既然是歌曲，那就讀做“yu6”。) 這就是我們今天要學的詞，你還記得詞和詩有什么不同嗎？(長短句，題目，上下闋) 我們一起讀課題。.弓|入古詩。通過題目村居，你能猜到描繪的是一幅什么畫面嗎？為了更好地理解詞的內容， 體會意境，請同學們試讀這首詞，要求讀得正確、讀通句子。二、檢查生字詞。.指名讀詞，解決字詞讀音、辨析。(1)剝：兩個音意思完全一樣，但bd。一般用作口語、土語，比如剝皮、剝花生， 所以不能用在這里，bo屬于書面語，所以這里讀b。(2)蓮蓬：這是詩詞里合仄押韻的需要，看“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。(3)翁媼：強調讀音。翁指的

13、是一一；媼指的是一一。引導從偏旁理解翁媼).同學們再讀詞，結合注釋看你理解這首詞的意思了嗎？自由讀，同桌討論， 同學匯報，其他人認真聽。(1)茅檐：指代茅草屋。(2)相媚好：彼此親熱地在一起。(3)亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。(4)翁媼：老翁和老婦。(5)吳音：吳地方言，文中指的是江西上饒一帶的方言。因為吳地方言很柔軟、 富有音律感，像唱歌一樣，所以人們又叫吳儂軟語。.當我們知道了這些詞的意思時，對整個作品的理解就更深入了，讓我們同桌 之間互相讀，指名展示讀。三、讀出畫面。（一）環(huán)境圖。.人們常說，詩中有畫，畫中有詩。清平樂村居也是如此，每一句詞都 是一個生動的畫面。這些畫面有些是寫景

14、的一一請你讀（指名讀詩句），有些是寫人 的一一齊讀詩句。.讓我們先把目光聚焦到第一個畫面。（出示：茅檐低小，溪上青青草。）（1）請自由地搖頭晃腦地反復讀讀，讀著讀著：你仿佛看見了什么？聽到了什么？ 甚至聞到了什么？試著連成一段話說說。學生交流：低矮的草房邊上，一條清澈的小溪潺潺流動，岸邊草兒青青。教師小結：簡簡單單9個字，卻讓你有這么豐富的聯想，真了不起，請你讀一 讀。（2）這樣的農村風光你想用一個什么詞來形容？（清新秀美、樸素雅靜）把你的 感受融進去，讀一讀。（3）這句詩中，詩人只描述了三樣事物，分別是“茅檐、小溪、青草”，正如同 學們所想象的那樣，詩人看到的景象也不僅僅只有這些，他為什么只

15、寫這三樣？有 什么特點嗎？（“茅檐、小溪、青草”這些是農村中司空見慣、極具農村特色的景物，淡淡兩 筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的農村風光展現出來。辛棄疾真不愧 是大詞人?。?）教師小結：好，讓我們再一起走進這鄉(xiāng)村美景一一齊讀。（二）其他圖.這就是高度凝練詩的語言，簡約卻有著極為寬廣的想象空間。詞中的人物畫 面我們也可以用想象的方式去讀，請同學們再讀人物畫面，想想這首詞，一共描寫 了幾個人？他們都在干什么呢？“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ ”關鍵詞：醉里、相媚好一對滿頭白發(fā)的老翁老太太，親熱地坐在一起，一邊喝酒一邊聊天，只聽他們正在“相媚好”地交談著，他們在聊什么呢？“大兒鋤豆溪

16、東，中兒正織雞籠?！倍嗝辞趧?、孝順、能干的孩子啊。（3）再看小兒：溪頭臥剝蓮蓬呢！臥是什么意思？還可以用哪個字？（躺、趴、睡）帶進去讀一讀，好不好？（生 讀）為什么？你覺得小兒可能是怎么臥的？可以趴著，可以躺著，可以側著身子， 想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，看到這樣的小兒，你想到了哪個詞？（活潑、 可愛、調皮）詩人用了哪個詞？（亡賴）我們現在理解的亡賴是放刁撒潑；蠻不講理而 在這里呢？（是一種明貶實褒的表達方式）你有調皮的時候嗎？父母可能會這樣說： 調皮鬼，你怎么不聽話？看似責備，實則喜愛。2.教師小結：通過學習，你覺得辛棄疾為我們呈現了一幅什么樣的畫面呢？體 會了詞人什么感情呢？隨著辛

17、棄疾的描述，我們聽到了翁媼的吳儂軟語，看到了他們的三個兒子，他 們就這樣組成了一幅有聲有色、動靜結合的村居圖。讓我們再次走進詞中感受這茅 舍一家老小幸福、和諧的生活吧。放配樂朗讀、配樂跟讀。也讓我們在腦海中深深地記住這幅村居圖一一齊背誦。這里有如畫的風景，有勞作的美好，有家庭的溫馨，多么清新秀麗幸福和諧的 場景啊。讀著讀著就陶醉其中了，如果讓我們給這首詞送一個字，用文中哪個字好 呢？對，所有的景物都匯成了詩中一個“醉”字，我們都被陶醉了，身臨其境的大 詞人辛棄疾更是深深地沉醉其中（板書：醉）四、感受情懷。.讓我們一起來認識認識這位南宋詞壇一代大家：辛棄疾，南宋詞人，字幼安， 別號稼軒居土，歷城

18、（今山東濟南）人。他出生時，家鄉(xiāng)就已被金兵占領。辛棄疾一 生堅決主張抗擊金兵，收復失地。他二十一歲就參加了抗金義軍，投身到國家統一 的大業(yè)之中。他還寫文章上書朝廷，分析敵我形勢，提出強兵復國的具體規(guī)劃?？?是他的主張不僅沒有被當權者采納和施行，還被免去官職。光復故國的大志雄才得 不到施展，辛棄疾只有將自己的一腔忠憤傾吐在文學創(chuàng)作之中，由此造就了南宋詞 壇一代大家。這首詞，就是作者晚年遭受投降派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西 上饒地區(qū)閑居農村時寫的。.讀了辛棄疾的介紹，你對“醉”字又有了哪些新的理解？他看到這幸福的一 家五口，想到淪陷區(qū)百姓的痛苦遭遇，想到水深火熱中的百姓，這時他的心情如何？ 心

19、碎！為自己的志向得不到伸展而心碎。為受苦受難的百姓而心碎，此時的作者是 多么希望，所有人都像這個五口之家一樣幸福地生活啊?？墒撬宰髡咭矊懥朔浅６嗟脑~來表達自己的這種感情。課后大家可以欣賞破陣 子。五、作業(yè)。.課外欣賞辛棄疾的破陣子。.請完成探究樂園高效課堂作業(yè)部分。板書設計清平樂-村居茅檐小溪青草秀麗恬靜錯誤!幸福和諧2鄉(xiāng)下人家教學目標.認識10個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“裝飾、率領、和諧、倘若 等詞語。.有感情地朗讀課文，了解課文內容，走近鄉(xiāng)下人家，想象鄉(xiāng)下人家的生活畫. 了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景物來抒 發(fā)感情的方法。.從平凡的事物中展現鄉(xiāng)村生活

20、的畫面，讓學生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產 生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。教學重點學會生字詞，有感情地朗讀課文，了解課文內容。教學難點感受田園風光的獨特、美好，體會作者的寫作特點。教學準備多媒體課件?！窘虒W課時】2課時。K教學過程X第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣。 31部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計(全冊精品教案匹配最新教材) 14.多媒體播放音樂走在鄉(xiāng)間的小路上，學生隨著音樂節(jié)奏拍掌。.大家都聽過這首歌吧，今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧?。ò鍟n題）二、初讀課文，整體感知。.自由讀文，掃清字詞障礙。（可

21、借助工具書，與同桌、教師討論交流來完成）.把課文讀通順，找出概括鄉(xiāng)下人家生活的一個自然段。.說說鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？可以用一個詞說說你的感受嗎？（快活美好詩情畫意獨特迷人別有風趣）.默讀課文，看看其他幾個自然段，作者抓住了哪些景物來寫鄉(xiāng)下人家的獨特、 迷人之處？用最簡潔的語言給每個自然段加個小標題。（1）先讓學生自己思考，小組間再互相討論。（2）讓學生自由舉手回答。（3）教師選擇最合適的板書：屋旁搭瓜架門前種鮮花屋后冒春筍竹林雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯瓜架秋蟲鳴月下人入夢第二課時一、想象畫面，品讀感悟。.讓學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想象美麗的鄉(xiāng)村畫面，再次感受鄉(xiāng)村的獨 特、迷人之處

22、。.小組合作學習，每個人選取自己最喜歡的一幅畫面，有感情地讀給大家聽, 然后談談自己讀后的所感所悟，組內同學糾正、補充。.分組匯報學習情況，教師引導學生抓住重點詞句，感悟作者熱愛鄉(xiāng)村生活的 思想感情，學習對比、擬人的表達方法。二、體會作者的表達方式。.抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。.采用對比、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了鄉(xiāng)下人家美麗的生活環(huán)境。(1)課件出示句子，感受對比之妙：課件出示一：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那 高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(先讓學生討論并自由舉手回答對比的妙處，然后教師總結。)小結：

23、城市和鄉(xiāng)下的對比，寫出了鄉(xiāng)下人家獨特的房前裝飾，襯托出農家小屋 的別致親切、質樸自然。師：這就是對比的妙處，今后在寫作中學會運用對比手法，你的文章也會更生 動。(2)課件出示句子，感受擬人之美：課件出示二：幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群 地從土里探出頭來。小結：“探”字用擬人化的手法讓人感受到嫩筍迅速的長勢，如同一個淘氣的 娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展現了春天的勃勃生機。(3)課件出示句子，品讀色彩之美：課件出示三：當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛 在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。引導抓住“青的、紅的、綠綠的”等詞語，展開想象，感受

24、瓜果色彩的明麗。指導朗讀，學生之間互相評讀，讀出這一份色彩之美。師：你的朗讀仿佛把我們帶到了瓜架下，讓我們看到了一種別有風趣的裝飾， 看到了一道獨特、迷人的風景。三、回顧全文，總體感知。.多媒體播放朗誦課文。.讓學生一邊聆聽，一邊思考問題。課文是按怎樣的空間和時間順序描寫的?課文表達了作者怎樣的思想感情？四、布置作業(yè)。請完成探究樂園高效課堂作業(yè)部分?？臻g（1-4） 鄉(xiāng)下人家 時間（56）板書設計屋前：種瓜、養(yǎng)花別致、.屋后：種竹、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨i生動秋天：夜晚聽歌入夢鄉(xiāng)J和諧（夏天：傍晚門前吃晚飯自然 卜房前屋后漾祥和I總結（7）：總有一道獨特、迷人的風景J瓜田筒下溢濃情教學目標.認識“慰、藉、卜

25、” 3個生字，會寫“慰、藉”等11個字。能正確讀寫“慰 藉、掃蕩”等詞語。.能默讀課文。知道課文圍繞“天窗”講了哪些內容。.知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。能找到相 關句子，體會孩子們對天窗的感情并有感情地朗讀。.能理解課文中的重點語句，感悟作者寫作上的獨具匠心，體會作者的感情。部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 教學重點知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。能找到相關 句子，體會孩子們對天窗的感情并有感情地朗讀。教學難點能理解課文中的重點語句，感悟作者寫作上的獨具匠心

26、，體會作者的感情。教學準備多媒體課件?！窘虒W課時】2課時。K教學過程X第一課時一、情境導入。師：活潑好動是每個孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使 一方小小的天窗，也會讓孩子們變成一個好玩的世界。這節(jié)課，我們就來透過天窗， 感受孩子們奇幻豐富的世界。二、學習生字詞。.學生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。.出示生字，請學生說說自己己經學會了哪些生字。讀準字音、記住字形。生字：慰藉 卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹.重點交流的字：“藉”下部左邊有三橫，不要少寫；“霸”下部左邊是“革”，最后有一橫，不要漏寫。三、初讀感知。.學生自由讀課文，思考：課文圍繞“天窗”講了哪些內容？.學習1-3自然段，探

27、究來歷。引導總結：大人們安天窗是為了（采光）。啟發(fā)思考：文中哪一句話說明了天窗對孩子們的意義？（小小的天窗是你唯一的 慰藉。）慰藉是什么意思？（安慰、撫慰）在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯 一的慰藉”？請同學們默讀課文47自然段，找到相關的句子，可以在旁邊寫上自 己的體會，再有感情地讀一讀。下節(jié)課我們一起交流。第二課時一、復習導入。出示生字新詞，指名讀。師：上節(jié)課我們知道了天窗的來歷和位置，這節(jié)課我們就來集中理解天窗對孩 子們的重要意義。二、精讀體悟。.學生舉手匯報感悟。（1）理解下雨時天窗是孩子們“唯一的慰藉”。感受“偏就不許”隱含的不愉快心情；抓住“地洞似的”體會屋子的黑和靜， 感受

28、孩子們的失落。（2）學生自由讀第5自然段。思考：聰明的孩子發(fā)現天窗，透過天窗，看到了什 么？又想到了什么？匯報：看見（雨腳卜落卜落跳）感到（歡快），看見（帶子似的閃電）想到這雨，這 風，這雷，這電，（怎樣猛厲地掃蕩了這世界）拓展想象：孩子們還會看見什么？想到什么？（月亮、星星） 31部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 30（3）體會晚上時天窗是孩子們“唯一的慰藉”想象畫面，理解“被逼著”，感受不情愿的心情。動作演示“偷偷伸出、 仰起臉”，體會向往的心情。（4）學生自由讀第7自然段，交流:孩子們透過天窗又看到了什么？

29、想到了什么？匯報：看見（一粒星、一朵云、一條黑影）想到（無數閃閃爍爍可愛的星，無 數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩，灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十 足的貓頭鷹）.體會想象的合理。啟發(fā)思考：這掠過的黑影，孩子們?yōu)槭裁床荒芟氲剿苍S 是可愛的小雞，也許是漂亮的蝴蝶，也許是勤勞的蜜蜂？（小雞、蝴蝶、蜜蜂這時候 己經休息了，蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹是在夜間出來活動的。表現了作者想象的合理。）.感情朗讀，加深體會。.理解第8自然段，體會感情。引導理解：孩子們透過天窗，看到雨、風、雷、電，這些自然現象通過他們的 想象，有了真實感到的十倍百倍的威力；透過天窗看到星、云、黑影，通過豐富的 想象，創(chuàng)造了一個更

30、廣闊、精彩、豐富的世界。三、拓展交流。師：小小的天窗是孩子們的慰藉，你無奈時，什么是你的慰藉？學生自由交流。（唱歌、讀書、聽音樂）四、課文小結。課文通過對天窗外孩童世界的描寫，表現了天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來的無窮遐想和 無窮快樂，表達了作者對童真、對那給了孩子光明與快樂的天窗的贊美之情。五、布置作業(yè)。請完成探究樂園高效課堂作業(yè)部分。板書設計天窗（一個小方洞）祎奇看到想家到慰藉4*三月桃花水教學目標.通過學習使學生認識3個生字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文；能結合上下文及生活實際理解課文中詞 句的意思，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子。.通過學習使學生明白，可貴的春水滋潤大地、催生萬物，春天就在我們的

31、身 邊；通過仔細的觀察和課文學習了解大自然的變化，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的美 好情感。教學重點體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙 處。教學難點培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。教學準備多媒體課件。【教學課時】1課時。K教學過程一、激情導入。春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生 機，到處都是欣欣向榮的景象。（出示課件，教師范讀）今天我們要學的這篇課文就是描寫美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的三月桃花水吧！（齊讀課題）二、整體感知。.同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，要注意讀書的正確姿勢, 開始吧！.課文中的字、詞你會讀嗎

32、？老師請同學來讀一讀。（綺麗、回旋、纖細、明 鏡、沉醉。單獨課件出示。）如果你認為他讀得正確，就跟著他連讀兩遍。.“應和”的“和”還有什么讀音？（課件出示）.課文中還出現了一些比較難讀的字詞，誰想當小老師帶領同學們讀？.課文里的字詞同學們都掌握了，相信課文也會讀得不錯，現在讓我們來讀讀 課文吧?。ㄖ该x。糾正字音。）三、精讀課文。.（課件出示：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒， 像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？ ”）.請同學們帶著這兩個問題默讀課文，畫出相關的語句和段落。.誰來說說，到底是什么聲音，像小鈴鐺一樣，走過村邊？（第3、4段）（課件 出示） 部編版語文四年級下冊教

33、學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 30 #部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 30 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材）.是啊，三月的桃花水，是春天的豎琴。（板書）能演奏出各種悅耳的聲音，你 聽到了什么聲音？再來讀一讀3、4段，并在課文畫出描寫聲音的詞語（鳴響、低語、 叮當聲、鈴聲）。.這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽，請同學們放開聲音讀一讀。誰想 讀給同學們聽一聽？（指名反復讀）.通過讀書，我們知道了，原來這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。真 是會讀書的孩子們。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著藍天呢？（課件出示）.三月桃花水，是春天的明鏡

34、。（板書）在鏡子里你看到了什么？（燕子、白云、 垂柳、姑娘。）.這么美的畫面你喜歡嗎？帶上你的喜愛之情讀一讀課文第6自然段。（自讀 課文）.誰想把這種美的感受帶給同學們，讀給大家聽一聽？（2 3人）.聽著同學們讀得這么美，老師也忍不住想讀一讀。請同學們閉上眼睛聽老 師讀，邊聽、邊想象一下，在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這些，你仿 佛還看到了什么？.這珍貴的三月桃花水帶給我們如此美的感受，讓我們一起來美美地稱贊它 吧?。ㄕn件出示第7自然段）還有誰來贊美它？四、小結。是啊，三月桃花水它是春天的豎琴，讓我們聽到了美妙的樂曲，它是春天的明 鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。帶給你什么感受呢？（板

35、書：沉醉）五、作業(yè)。三月里，春天悄悄地來到我們中間，同學們一定也感受到了春天帶來的喜悅， 下面讓我們一起走進這美麗的春天吧！.摘抄文中優(yōu)美的詞句。.用你的筆寫下你心中的春天!.用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧!.請完成探究樂園高效課堂作業(yè)部分。5琥珀教學目標.認識“琥、珀”等12個生字，會寫“怒、吼”等15個字，會寫“怒吼、松 脂”等15個詞語。.默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決。.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。.聯系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測的依據是什么。教學重點試著用自己的話說說琥珀的形成過程。教學難點聯系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測的依據是什么。教學準備多媒體

36、課件?！窘虒W課時】2課時。 31部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材）部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） K教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。.這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。（課件出示琥珀圖片）.你們知道這是什么嗎？（課件出示：琥珀是古代松柏樹脂的化石，透明或半 透明，常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內，常常能發(fā)現一只蒼 蠅，或者一個小小的甲蟲，一絲一縷，清晰可見。琥珀，以其渾然天成的古樸莊重 之美，溫潤中透出的典雅之氣，深受人們的喜愛，被譽為“蘊藏古史之寶”。琥珀 可用來做裝飾品，如首飾，還可入藥。）.（出示琥珀圖片）大家來看

37、這塊琥珀，誰能說說它的樣子？（透明，里面有一 只蒼蠅和一只蜘蛛，在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。）那這塊琥珀是怎樣形成的呢？這節(jié)課我們就通過琥珀這篇課文來了解一下。 （板書課題）二、初讀課文，檢查預習。.作者簡介。柏吉爾：德國科學家、科普作家。作品集有烏拉波拉故事集活動愛 的代價。而著名的琥珀一文，則是根據烏拉波拉故事集改寫的。本課以 講故事的形式出現，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得生動有趣，起到了很好的 科普作用。.認讀生字詞語。著重指導讀音：熱辣（14）辣晌（shdng）午.理解詞語意思。松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。拂拭：推掉或擦掉（塵土）。推測：根據已

38、經知道的事情來想象不知道的事情。.指導書寫課后田字格中的字。著重分析指導“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。（“拭”字不要多撇?！安汀?是上下結構，左上方是五筆寫成。）.讀了課文之后，你有什么問題嗎？（學生提出問題，小組討論。）預設：（1）那只蒼蠅和蜘蛛當時在干什么？（2）它們是怎樣被包在琥珀里的？（3） 這塊琥珀是怎樣形成的？三、再讀課文，整體感知。.朗讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。（主要寫的是作者根據一塊包裹著 一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現的，同時講 述了這塊琥珀的價值。）.理清課文層次。第一部分寫這塊奇異琥珀形成的過程。第二部分（1317）：寫這塊琥

39、珀被發(fā)現。三部分（18）：寫這塊琥珀的形態(tài)和價值。四、布置作業(yè)。.默讀課文第一部分，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。.搜集關于琥珀的資料。第二課時一、復習故知，導入新課。.指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。.請同桌互相交流琥珀形成的過程。.這塊琥珀的形成經過了哪兩個階段？（形成松脂球、變成化石）二、學習課文，體會文中推測的合理性。.這塊琥珀的形成始于幾萬年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過程的？（推測）出示句子：從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，并 且可以推測，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。2.作者根據這塊琥珀作了哪些推測呢？你覺得這些推測科學合理嗎？說出自

40、己 的理由。（1）天熱，松樹才會滴下松脂。請同學們在文中找出描寫太陽的句子。讀一讀這幾個句子，你體會出了什么？（天氣非常炎熱，氣溫越來越高。）請你讀出氣溫的不同。作者為什么推測天氣很熱？（因為只有天熱，松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴 下。）（2）松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請大家朗讀第38自然段的內容，推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。小蒼蠅很快樂。（從“飛舞”“穿過” “飛進”這幾個詞，可以想象到小蒼蠅很 快樂。）出示句子：一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿 過草地，飛進樹林。讀出小蒼蠅的快樂。小蒼蠅停在松樹上很放松。（從“伸” “拽” “拂拭”這幾個詞，可以體會

41、到小 蒼蠅很放松。）出示句子：它伸起腿來撐撐翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。讀出小蒼蠅的放松。蜘蛛小心翼翼，很謹慎。（“小心” 一詞，寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。）出示句子：它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！這個大禍就 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 30是一一落下的一大滴松脂！它“剛好”落在樹干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這 說明事情發(fā)生得太巧了。（3）松脂繼續(xù)滴下來。一大滴松脂能形成松脂球

42、嗎？（如果就那么一滴，倆小家伙拼命掙扎，說不定還 能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球；即使形成球，如果球太小了，也許 經不起幾萬年時間的腐化、風化。）（4）時間漫長，地殼變化。出示句子：幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼就過去了。又是幾百萬年過去了（說明時間長）出示句子：后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有 一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機， 慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。（說明時間漫長，滄海桑 田，松脂球被淹沒在泥沙下面。）三、拓展延伸。.思考：作者是怎樣做到科學合理地推測的？（觀察仔細，推測有據。）.

43、請你用“因為所以”來說說作者推測的依據。（因為這塊琥珀是在 海灘上發(fā)現的，而松脂只能在樹林里產生，所以這里經歷過劇烈的地殼運動。因為 要形成琥珀必須要有松樹或柏樹，所以在作者想象中，這個故事發(fā)生在一個松樹林 里。因為琥珀要有松樹滲出的松脂，所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。 因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛，所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。）.如果讓你來推測，你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程？（在一 片長滿了松樹的森林里，一只蜘蛛正在結網，忽然一陣風吹來，蜘蛛被風吹了下來， 被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅，它好奇地飛到松脂旁， 想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉

44、了下來，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起，形成 一個松脂球。經過地質變化，幾萬年以后，松脂球變成了化石，就形成了琥珀。）四、布置作業(yè)。請完成探究樂園高效課堂作業(yè)部分。板書設計琥珀形成松脂球：陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛變?yōu)榛簳r間漫長、地殼變化6飛向藍天的恐龍教學目標.認識本課13個生詞，會寫本課15個生字。正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍” 等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興 趣的語段。.練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)熱愛科學、學習科學、探 索求知的濃厚興趣。教學重點弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。教學難點領悟作者的表達方法，體會作者用詞的準確

45、性。教學準備多媒體課件?！窘虒W課時】1課時。K教學過程一、談話導入。. PPT出示恐龍圖片.同學們，看，今天老師把誰請到了我們的課堂？誰來說說你對這種生物的了 解？是通過什么方式了解的？預設：你研學旅行時參觀了王屋山國家地質公園博物館，看到恐龍塑像。研學旅行， 讓你受益匪淺。你看了動畫片恐龍世界，了解了恐龍掌控地球達1億6千萬年之久。你給大家推薦的是DK兒童恐龍百科全書，好！書籍是人類進步的階梯。你進 步非常大！.提問：有誰知道恐龍名字的來歷？老師出示資料，簡介。英國古生物學家理查德歐文（18041892）,研究化石，發(fā)現其中的禽龍、巨 齒龍和林龍，體形巨大，腿呈柱狀，只是行走時腹部貼著地面，

46、一副匍匐前進的樣 子，于是，就給它們取了一個新名字，dinosaur ”恐怖的蜥蜴”。我國科學家則把 它簡捷地翻譯為“恐龍”。下面讓我們一起來寫出它的名字。.今天我們所要學習的課文是第6課，題目是？誰愿意讀給大家聽？（我從你 的朗讀出聽出了疑問；我從他的朗讀中聽出了驚奇。）讓我們一起走進課文的學習吧!二、檢查自學。 31部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 30. PPT出示兩組詞語：輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態(tài)各異兇猛異常.談話：這篇課文中的兩組詞語，請大家自由讀一讀，邊讀邊

47、想象畫面。.指名讀，全班交流。讀了第一組詞語，你腦海中出現了哪類生物？讀了第二 組詞語呢？. 一個天上，一個地上，看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯系呢？三、概括全文。L “沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現?！眰ゴ蟮目茖W家牛頓這樣說?？?學家研究了大量的化石，得出了什么結論呢？.自由讀課文，找找科學家們做出了什么推測，把結論畫下來，多讀幾遍?？茖W家經過大量研究，得出的結論是：.幻燈片出示中心句和比較句，體會作者表達的準確性。在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。在中生代時期，恐龍經過演化，變成了鳥兒。四、學習復述。（一）整體感知.談話：恐龍是如何飛向藍天的呢？讓

48、我們閉上眼睛，聽著音樂，穿越時空隧 道，去訪問中生代的地球，看看恐龍的演化過程吧！.聽課文朗讀。.會讀書的孩子，能把長的讀短了。請同學們用心去讀讀課文的第四自然段, 讀好后想一想這一自然段講了些什么？.全班交流。（二）填寫表格.小組合作恐龍的演化過程演化階段繁衍情況特點2.質疑問難。（三）學習復述.復述第一種恐龍。談話：地球上第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前，離我們太久遠，聽了他 的復述，你能想象出它的樣子嗎？怎么想出來的？（學習作比較介紹事物）.復述恐龍形態(tài)各異的龐大家族。這一句好長呀！哪些詞語讓你感受到恐龍家族是龐大的，恐龍家族形態(tài)各異？ （分類別作比較）練習表達：假如你是這龐大家族中的

49、一員，該如何進行自我介紹呢？請試著說 一說。.復述一些獵食性恐龍的形體變化。提問：龐大的恐龍家族都能飛上美麗的藍天嗎？讓我們把第四段中描寫獵食性 恐龍的句子反復讀一讀，說說他們的形體發(fā)生了什么變化？看圖說一說。.復述恐龍學會飛翔的過程談話：外形像鳥，不一定能飛上藍天。只有具備飛翔的本領，才是真正的鳥類。 恐龍是怎樣具備飛翔能力，科學家們做出了幾種推測？同桌兩個互相說一說。用自 己的話邊說邊表演。.同學們，看著表格，用自己的話再說一說，科學家是怎樣推測恐龍飛向藍天 的過程的。五、課堂小結。.恐龍飛向藍天，好一個漫長的、奇妙的過程！你通過學習有什么收獲呢？.據老師了解，到目前為止，恐龍是如何演變成

50、鳥兒的這一歷史進程，還不能 重現在我們面前，但全世界的科學家仍在不斷地努力，希望能夠重現這一歷史進程。 如果你們也熱愛科學，好好學習，說不定到時實現這一愿望的就有我們，老師期待 著六、布置作業(yè)。請完成探究樂園高效課堂作業(yè)部分。7納米技術就在我們身邊教學目標.會認12個生字，會寫15個生字；準確、流利地朗讀課文。.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米、納米技術相關知識。.自主、合作探究“在身邊的應用”“新奇”的具體表現。.領會納米技術的新奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。教學重點自主、合作探究“新奇”的具體表現。教學難點有科學依據地大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造水平。O教學準備自制課件。

51、【教學課時】1課時。K教學過程一、激趣導入。（把學生由神奇的神話世界領進新奇的科學世界）.多媒體播放西游記影片中孫悟空變化成一只小蟲隨鐵扇公主喝茶時，進 入了鐵扇公主的肚子片段。讓學生觀看西游記片段，然后請學生把看到的內容講給大家聽，并談談感 受。.歸納、總結：這是神奇的神話，科學技術高度發(fā)達的今天，還有比這神話更 神奇的！多媒體展示圖片（中國科學家研制的納米機器人在人體血管中巡游，這機器 人長約3毫米），這種機器人能自我復制，能殺滅人體內的有害病菌這樣微小而具有神奇功能的機器人，它就是應用納米材料并使用納米技術制造 的納米機器人，今天我就與大家共同走進納米技術就在我們身邊，多媒體出示標 題：

52、納米技術就在我們身邊。.提問：同學們，當你看到這個標題，你有什么疑問，你最想知道些什么（學生可能會說：什么是納米，納米就在我們身邊嗎？它神奇嗎？具體表現在哪 些地方？）二、初讀課文，整體感知。什么叫納米什么叫納米技術閱讀匯報：學生自由回答。歸納小結：納米：是非常非常小的長度單位，I納米等于10億分之一米。納米技術：就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。納米技術的研究 對象一般在I納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學顯微鏡 也無能為力。(二)再讀課文，體會說明方法。.列數字(1)納米是非常非常小的長度單位，I納米等于10億分之一米。(2)納米技術的研究對象一般在1納米到

53、100納米之間，不僅肉眼根本看不見, 就是普通的光學顯微鏡也無能為力。.作比較：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地 球上，可見納米有多么小。.舉例子(1)冰箱中的納米涂層；(2)碳納米管天梯；(3)納米吸波材料；(4)納米檢測技術。三、細讀課文，感受“新奇”。.大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米技術神奇的具體表現。.小組交流。.匯報探究結果：(多媒體出示)(1)冰箱中的納米涂層；(2)碳納米管天梯：（3）納米吸波材料；（4）納米檢測技術。歸納小結并板書。四、拓展延伸。大膽想象，創(chuàng)造神奇（衣食住行）開動思維，根據自己的想象和創(chuàng)造力，使用納米材料和技術來發(fā)明創(chuàng)造一些物 品，并

54、作簡單介紹。.小組交流。.全班交流，教師適時表揚鼓勵。五、納米情報站，展示新奇。把教師收集到的相關納米技術的新產品向學生作介紹。圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃（這種玻璃的神奇之處全在于它穿上了 40納米厚的二氧化鈦“外套”，相當于頭發(fā)絲粗細的1/1500。自凈玻璃上的納米膜 與太陽光線中的紫外線反應，會產生雙重作用：其一是催化作用，即能夠使可見光 中的遠紫外線分解落在玻璃上的有機物，使有機污物化為烏有；其二它能使玻璃表 面變成親水性的，能把雨點或霧氣變成一個薄層而使玻璃表面濕潤，并洗掉玻璃表 面的臟物。通常，這個涂層被光照“充電” 5日后，夜間也能工作。）圖片2：中國研制成功的納米材料陶

55、瓷圖片3：納米汽車坐墊六、布置作業(yè)。請完成探究樂園高效課堂作業(yè)部分。板書設計納米納米技術就在我們身邊納米技術/冰箱中的納米涂層 碳納米管天梯 納米吸波材料、納米技術對疾病的作用I學科學愛科學8*千年夢圓在今朝教學目標.認識“攬、焰”等9個生字，讀記“奇妙、先驅、探索、震撼、嫦娥奔月、 勃勃生機、震耳欲聾”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經 過。.激發(fā)民族自豪感，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不 舍的科學精神。教學重點流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容。教學難點學習作者在具體的事實描述中說明道理的方法。

56、體會中國航天人團結合作、默 默奉獻的科學精神。O教學準備 31部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 30 部編版語文四年級下冊教學設計(全冊精品教案匹配最新教材)36多媒體課件?！窘虒W課時】1課時。K教學過程X一、激情導入，創(chuàng)設情境。.播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日早晨9點，在我國酒泉 衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送 上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立 掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民

57、族幾千年 的飛天夢想。.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？.學生自由發(fā)言。.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船, 一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)二、初讀課文，自定目標。.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié) 課的學習目標。.全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。(3)學習作者的表達方法。三、自讀自悟，合作交流。.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。.全班交流。(1)各小組派一名代表，輪讀課

58、文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線 索，教師板書：古人的奇妙想象一一美好的夢想I萬戶的火箭飛行一一大膽的嘗試I人造衛(wèi)星的發(fā)射一一突破性進展載人航天工程的實施一一艱苦的努力I“神舟五號”載人飛船發(fā)射、“嫦娥四號”首次月球背面軟著陸一一巨大的成 功(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借 鑒之處。四、布置作業(yè)。請完成探究樂園高效課堂作業(yè)部分。板書設計古代一一奇妙的飛天夢想I明代一一萬戶的火箭飛行失敗現代一一人造衛(wèi)星的發(fā)射“東方紅當代一一神舟系列飛船登月I未來一一探索火星 更遠的太空9短

59、詩三首教學目標.認識“漫、濤”這2個生字，會寫“繁、漫”等8個字。正確讀寫“繁星” 等詞語。.反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。.能聯系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感。教學重點反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。教學難點能聯系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感。教學準備多媒體課件?！窘虒W課時】2課時。K教學過程第一課時一、情境導入。課件展示星空圖片。師：同學們，當你仰望星空，看著滿天的繁星，你會想到些什么？（往事、回憶、 周圍的事）冰心奶奶就將自己的情感、回憶化作滿天繁星，在詩歌的天空閃閃發(fā)光。今天， 我們就一起走進短詩三首。二、學習生字。.學生朗讀詩歌，找出不認識的字，自主

60、學習。.課件出示生字。教師指導學生認讀生字，講解生字字義?？梢越Y合圖片、采 用組詞的方式進行講解。生字：繁漫滅藤蘿膝濤躲.指導學生書寫生字。教師示范筆順，強調書寫規(guī)范。提示易錯字：“膝”讀 “xi ”，不讀 “qi ”。三、學習繁星（七一）。L課件展示作者簡介。.學生朗讀詩歌，初步感知。.理解“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上?！保?）學生反復誦讀，交流感受。（2）想象畫面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場景？你仿佛看到了什么？ （皎潔的月光灑在園中，藤蘿從枝上垂下來，花香隨著夜風送出很遠。孩子趴在母親 #部編版語文四年級下冊教學設計（全冊精品教案匹配最新教材） 部編版語文四年級下冊教學設