初一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末模擬練習(xí)題

1、.*;魯教版初一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末模擬練習(xí)題作為學(xué)生一定要盡快掌握所學(xué)知識(shí)，迅速進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。接下來(lái)查字典大學(xué)網(wǎng)初中頻道為大家整理了初一下學(xué)期數(shù)學(xué)期末模擬練習(xí)題，希望能進(jìn)步大家的成績(jī)。一、精心選一選，慧眼識(shí)金!每題3分，共24分1.今年15月份，深圳市累計(jì)完成地方一般預(yù)算收入216.58億元，數(shù)據(jù)216.58億元準(zhǔn)確到? A.百億位?B.億位?C.百萬(wàn)位?D.百分位2.以下各式運(yùn)算正確的選項(xiàng)是? A. ?B.C. ?D.3.如圖1所示，將直角三角尺的直角頂點(diǎn)靠在直尺上，且斜邊與這根直尺平行.那么，在形成的這個(gè)圖中與互余的角共有? A.4個(gè)?B.3個(gè)?C.2個(gè)?D.1個(gè)4.以下說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是?

2、 A.假設(shè)1+2+3=180，那么1、2、3互為補(bǔ)角B.假設(shè)1是2的補(bǔ)角，那么1一定是鈍角C.假設(shè)1是2的余角，那么1一定是銳角D.假設(shè)1是2的余角，那么1一定小于25.足球守門員大腳開(kāi)出去的球的高度隨時(shí)間的變化而變化，這一過(guò)程可近似地用以下那幅圖刻畫(huà)? ? A. B. C. D.6.如圖2，在等邊ABC中，取BD=CE=AF，且D，E，F(xiàn)非所在邊中點(diǎn)，由圖中找出3個(gè)全等三角形組成一組，這樣的全等三角形的組數(shù)有? A.5?B.4?C.3?D.27.如圖3，是一個(gè)正方形與一個(gè)直角三角形所拼成的圖形，那么該圖形的面積為? A. ?B. ?C. ?D.8.ABC底邊BC邊上的高為8cm，當(dāng)C沿BC向

3、B運(yùn)動(dòng)，這時(shí)邊長(zhǎng)為xcm，那么三角形的面積ycm可表示為? A. ?B. ?C. ?D.二、耐心填一填，一錘定音!每題4分，共32分1.如圖4，一扇窗戶翻開(kāi)后，用窗鉤BC可將其固定，這里所運(yùn)用的幾何原理是 .2.在同一平面內(nèi)有直線a，b，c，假設(shè)ab，bc，那么a，c的位置關(guān)系是 .3.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)為2102毫米，用科學(xué)記數(shù)法表示：它的外表積= ，它的體積是 .4.擲一枚骰子，點(diǎn)數(shù)在16點(diǎn)間的是 事件，點(diǎn)數(shù)為6的是 事件，點(diǎn)數(shù)為7的是 事件.5. ; .6.如圖5，點(diǎn)B在AE上，CAB=DAB，要使ABCABD，可補(bǔ)充的一個(gè)條件是：寫一個(gè)即可.7.用“*定義新運(yùn)算：對(duì)于任意實(shí)數(shù)a，b，都有

4、a*b=b2+1.例如，7*4=42+1=17，那么5*3= ;當(dāng)m為實(shí)數(shù)時(shí)，m*m*2= .8.某市出租車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：乘車不超過(guò)2公里收費(fèi)5元，多于2公里不超過(guò)4公里，每公里收費(fèi)1.5元，4公里以上每公里收費(fèi)2元，張舒從住處乘坐出租車去車站送同學(xué)，到車站時(shí)計(jì)費(fèi)表顯示7.25元.張舒假如立即沿原路返回住處，那么他乘坐原車和換乘另外出租車相比，哪種方法省錢? 省多少? .三、用心想一想，馬到成功!共64分1.12分按以下程序計(jì)算，把答案寫在表格內(nèi)1填寫表格：輸入3輸出答案?1?12請(qǐng)將題中計(jì)算程序用代數(shù)式表達(dá)出來(lái)，并給予化簡(jiǎn).2.12分如圖6：1兩組直線平行，1=115，求2、3的度數(shù);2此題隱含

5、著一個(gè)規(guī)律，請(qǐng)你根據(jù)1的結(jié)果進(jìn)展歸納，試著用文字表述出來(lái);3利用2的結(jié)論解答：假如兩個(gè)角的兩邊分別平行，其中一個(gè)角是另一個(gè)角的兩倍，求這兩個(gè)角的大小.3.12分3個(gè)人各自寫一張卡片，搜集起來(lái)混和后，再隨意發(fā)給這三個(gè)人，說(shuō)明以下四個(gè)事件的可能性大小關(guān)系.拿到的仍是自己的卡片.? 拿到的均不是自己的卡片.只有1個(gè)人拿到自己的卡片.? 只有2個(gè)人拿到自己的卡片.4.14分如圖7，正方形ABCD和線段aa1根據(jù)以下作圖語(yǔ)句畫(huà)圖：在邊AB、BC、CD、DA上分別取E、F、G、H，使 .連接EF、FG、GH、HE.2根據(jù)1所畫(huà)的圖形，圖中的三角形全等嗎?為什么?假如圖中有全等三角形，只要求說(shuō)明其中兩個(gè)三角

6、形全等即可.5.14分一游泳池長(zhǎng)90米，甲乙兩人分別從兩對(duì)邊同時(shí)向所對(duì)的另一邊游去，到達(dá)對(duì)邊后，再返回，這樣往復(fù)數(shù)次.圖8中的實(shí)線和虛線分別表示甲、乙與游泳池固定一邊的間隔 隨游泳時(shí)間變化的情況，請(qǐng)根據(jù)圖形答復(fù)：1甲、乙兩人分別游了幾個(gè)來(lái)回?2甲、乙兩人在整個(gè)游泳過(guò)程中，誰(shuí)曾休息過(guò)?休息過(guò)幾次?3甲游了多長(zhǎng)時(shí)間?游泳的速度是多少?4在整個(gè)游泳過(guò)程中，甲、乙兩人相遇了幾次?參考答案：一、14.CBCC 58.BACC二、1.三角形的穩(wěn)定性2.ac3.2.4105mm2，8106mm34.必然，不確定，不可能.5.4mn;2b，2b6.如AC=AD等7.10，268.乘坐原車，省0.5元三、1.1

7、，1，2 .2.12=115，3=65;2略.360或120.“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。

8、稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了

9、先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。3.為不可能事件，可能性由小到大排列為唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助