普通高中通用技術(shù)會(huì)考說明習(xí)題(有答案)

1、 通用技術(shù)高中會(huì)考說明習(xí)題選擇題1、某市鑄管廠承接了一項(xiàng)供水水管的生產(chǎn)任務(wù)，為了保證產(chǎn)品的質(zhì)量，對(duì)所生產(chǎn)的水管進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，利用注水加壓的方法檢測(cè)水管的強(qiáng)度，這種試驗(yàn)方法屬于()性能試驗(yàn)B.預(yù)測(cè)試驗(yàn)C.優(yōu)化試驗(yàn)D.信息試驗(yàn)答案：A考查內(nèi)容:主要考查技術(shù)試驗(yàn)的常用方法。層次：a難度：易2、技術(shù)的發(fā)展，尤其是能源技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)以()為目標(biāo)?？焖侔l(fā)展B.穩(wěn)步緩慢C.可持續(xù)發(fā)展D.緩慢發(fā)展答案：C考查內(nèi)容：主要考查對(duì)設(shè)計(jì)原則的理解。層次：b難度：易3、商場(chǎng)櫥窗中擺放的手機(jī)，多數(shù)是模型而不是實(shí)物，這些手機(jī)模型的作用是()。進(jìn)行技術(shù)測(cè)試表達(dá)手機(jī)的結(jié)構(gòu)與各部分之間的連接分析性能、檢查設(shè)計(jì)尺寸提供實(shí)體形象，展

2、示外觀、外型結(jié)構(gòu)和制造工藝答案：D考查內(nèi)容：主要考查對(duì)模型與原型關(guān)系的理解。層次4、視對(duì)應(yīng)的三視圖是哪一個(gè)?難度與圖HEHBSBSOE答案：D考查內(nèi)容：主要考查用三視圖表達(dá)的技術(shù)設(shè)計(jì)能力。層次：b難度：易5、關(guān)于銼刀的使用，以下說法不正確的是：()斷面比較小的銼刀在使用時(shí)，施力不要過大。銼刀和銼柄上防止油脂污染。銼削產(chǎn)生的切屑要用嘴吹掉。銼刀用后，應(yīng)妥善放置，不應(yīng)重疊擺放。答案：C考查內(nèi)容：主要考查銼削加工方法。層次：a難度：易簡(jiǎn)答題1、分析下圖的垃圾桶，從設(shè)計(jì)的一般原則對(duì)該垃圾桶進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案(提示)：列出設(shè)計(jì)的一般原則都有哪幾條，就圖片信息逐條進(jìn)行分析評(píng)價(jià)?？疾閮?nèi)容：主要考查產(chǎn)品的評(píng)價(jià)層次

3、：b難度：中2、晾衣架通常由曲臂、撐桿和掛鉤組成，如下圖所示。當(dāng)衣物對(duì)稱掛在衣架的曲臂上時(shí)，請(qǐng)回答：晾衣架掛鉤的直桿、曲臂、撐桿的受力形式分別是什么？現(xiàn)有塑料繩、細(xì)電線、細(xì)竹桿和木條，哪些材料適合作晾衣架的撐桿?請(qǐng)從撐桿受力角度簡(jiǎn)要說明理由。答案(提示)：掛鉤直桿受力形式為拉，曲臂的受力形式為彎曲，撐桿受力形式為壓力。木條和細(xì)竹桿合適作晾衣架的撐桿。因?yàn)樗鼈兌寄艹惺軌毫Α？疾閮?nèi)容：主要考查結(jié)構(gòu)的受力分析層次：C難度：中3、下圖是圖書館內(nèi)使用的活動(dòng)木梯的立體圖及待完善的三視圖。已口請(qǐng)補(bǔ)齊左視圖和俯視圖中缺少的線條。(2)根據(jù)立體圖所給尺寸，在三視圖中標(biāo)注出木梯對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)、寬、高尺寸答案(提示)：下

4、圖中，虛線所示為題的原圖，實(shí)線所示為參考答案。900考查內(nèi)容：主要考查繪制簡(jiǎn)單三視圖的能力層次：b難度：中4、下圖是房間溫度控制系統(tǒng)的方框圖，請(qǐng)回答下列問題。本控制系統(tǒng)中的控制對(duì)象是什么?本控制系統(tǒng)中的被控量和輸人量是什么?在該控制系統(tǒng)工作時(shí)，打開空調(diào)房間的門窗，對(duì)控制系統(tǒng)起什么作用?答案（提示）：控制對(duì)象：空調(diào)房（2）輸人量：設(shè)定溫度;被控量：房間實(shí)際溫度（3）干擾考查內(nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)閉環(huán)控制系統(tǒng)的理解層次：c難度：中5、“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？體現(xiàn)了系統(tǒng)的哪種特征？答案：提示：產(chǎn)生的原因：三個(gè)共同構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，每個(gè)人都是其組成要素之

5、一，如果三人之間的協(xié)作關(guān)系處理不好，反而辦不好事情。這句話體現(xiàn)了系統(tǒng)的整體性。.考查內(nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的理解層次：b.難度：中（三）分析題1、制作臺(tái)燈的工序和所需時(shí)間如下圖所示:層次：c難度：中請(qǐng)問這一流程的工期是否可以縮短?如果可以縮短，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕母倪M(jìn)方案，以及改進(jìn)之后可能帶來的問題。答案（提示）：可以縮短;將買電器元件、焊底座、做燈罩同時(shí)進(jìn)行，原本用時(shí)n小時(shí)的工作只需要7小時(shí)。出現(xiàn)的問題是：串行工序變成了并行工序，需要的人手增加?？疾閮?nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)流程與設(shè)計(jì)的應(yīng)用。2、自行車是我們生活中常見的結(jié)構(gòu)，如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)有關(guān)結(jié)構(gòu)的知識(shí)回答以下問題：自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)除了考慮穩(wěn)定

6、性外，還主要考慮什么性質(zhì)？它跟什么因素有關(guān)?自行車的車架為什么采用三角形結(jié)構(gòu)？自行車的支架部分采用了空心鋼管材料，請(qǐng)說明這種做法的兩種優(yōu)點(diǎn)。答案(提示)：還要考慮強(qiáng)度，它與結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料、構(gòu)件的連接方式有關(guān)。三角形結(jié)構(gòu)有比較好的穩(wěn)定性。一是減輕車的自重，二是節(jié)省材料，降低成本?？疾閮?nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的應(yīng)用。層次：b難度：中3、閱讀以下材料，請(qǐng)用系統(tǒng)有關(guān)知識(shí)分析兩個(gè)地區(qū)在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)決策上的差異。A地區(qū)有山有水有湖泊，就是耕地面積少。20世紀(jì)50年代以來，他們的做法是毀林開荒、開湖放水、圍湖造田，并在湖水的源頭興建水庫(kù)，擴(kuò)大水澆地面積。一時(shí)間，糧食生產(chǎn)上去了，但卻帶來了一系列

7、的災(zāi)難：由于毀林開荒，亂砍亂伐，造成水土流失嚴(yán)重，每年有大量的泥沙流人湖中；由于圍湖造田，開湖放水，使得湖面減小、湖水減少，而這些變化又引起這個(gè)地區(qū)氣候惡化，近30年來發(fā)生了三次大旱災(zāi)，每次都造成大批莊稼旱死、糧食大幅減產(chǎn)。近年來，這一地區(qū)才又開始退耕還田，保湖蓄水。B地區(qū)農(nóng)村的人均耕地也比較少。他們通過調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)低丘緩坡，在那里建立各種經(jīng)濟(jì)林基地，如在山坡上種植青棗、板栗等，有的實(shí)行林糧間作，使荒山野嶺變成了綠色園林。這樣不僅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上去了，還綠化了山區(qū)、改善了環(huán)境。答案(提示)：用系統(tǒng)的整體性或是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的綜合性原則來解釋。考查內(nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)系統(tǒng)分析方法的應(yīng)用。層次：c難度：

8、中4、下圖是一個(gè)水箱液位控制系統(tǒng)，當(dāng)水箱出水量大時(shí)，水位下降浮子下沉，帶動(dòng)活塞偏離進(jìn)水口位置，此時(shí)進(jìn)行補(bǔ)水直到水箱里的水位上升到給定水位，浮子上浮，活塞歸位。在這個(gè)系統(tǒng)中，浮子、活塞以及兩者之間的連桿機(jī)構(gòu)組成一個(gè)杠桿系統(tǒng)。試回答以下問題：(2)該控制系統(tǒng)的輸人量和輸出量分別是什么？該控制系統(tǒng)中浮子起什么作用?畫出控制系統(tǒng)的框圖。答案(提示)：閉環(huán)控制系統(tǒng)；(2)輸人量：給定水位;輸出量：實(shí)際水位;(4)控制框圖如下：考查內(nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)閉環(huán)控制系統(tǒng)的理解。(3)該控制系統(tǒng)中浮子起檢測(cè)輸出量和輸人量差值的作用。若學(xué)生回答反饋?zhàn)饔靡舱_。層次：b難度：較難5、莫爾斯是在1832年從法國(guó)返回美國(guó)

9、的旅途中萌生了發(fā)明電報(bào)的愿望的。當(dāng)時(shí)莫爾斯已經(jīng)41歲了，在法國(guó)學(xué)了3年繪畫后坐輪船返回祖國(guó)。輪船在大西洋中航行，為了打破長(zhǎng)途旅行的沉悶氣氛，美國(guó)醫(yī)生杰克遜向旅客們展示了一種叫“電磁鐵”的新器件并講述電磁鐵原理。杰克遜滔滔不絕地介紹電磁學(xué)的一些知識(shí)，41歲的美國(guó)畫家莫爾斯被深深地吸引住了。杰克遜的一句話深深地印在了莫爾斯的腦海里。杰克遜說：“實(shí)驗(yàn)證明，不管電線有多長(zhǎng)，電流都可以神速地通過?！边@句話使莫爾斯產(chǎn)生了遐想：既然電流可以瞬息通過導(dǎo)線，那能不能用電流來進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳遞信息呢?莫爾斯為自己的想法興奮不已。從這以后，他毅然改行投身于電學(xué)研究領(lǐng)域。莫爾斯前進(jìn)的道路上困難重重。由于莫爾斯物理知識(shí)貧乏

10、，要學(xué)會(huì)和掌握電磁學(xué)的知識(shí)談何容易!回到美國(guó)后，他只得向紐約大學(xué)物理學(xué)教授蓋爾請(qǐng)教，蓋爾教授悉心教他組裝電池和制造電磁鐵的方法，加之莫爾斯的刻苦學(xué)習(xí)，1835年底，他終于用舊材料制成第一臺(tái)電報(bào)機(jī)。閱讀案例材料，回答下列問題：談?wù)勀獱査沟脑O(shè)計(jì)針對(duì)的是什么問題?這個(gè)問題從何而來？(2)除了這種發(fā)現(xiàn)問題的途徑外，還有哪些常用的發(fā)現(xiàn)問題的途徑?答案(提示)：莫爾斯的設(shè)計(jì)針對(duì)的是用電流進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳遞信息的問題。這個(gè)問題來自美國(guó)醫(yī)生杰克遜展示的新器件“電磁鐵”(觀察日常生活)。(2)除了觀察日常生活，還可以通過收集和分析信息、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題?？疾閮?nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)與明確問題的理解。層次：

11、b難度：中設(shè)計(jì)題1、小明在學(xué)校住宿，但由于宿舍的空間有限，沒有位置擺放書籍，請(qǐng)同學(xué)們幫助小明設(shè)計(jì)一個(gè)既不占太多的地方又結(jié)實(shí)耐用的書架，要求按照設(shè)計(jì)的一般過程來設(shè)計(jì)，并畫出草圖。答案(提示)：設(shè)計(jì)一個(gè)壁掛式書架，既結(jié)實(shí)又節(jié)省地方，設(shè)計(jì)過程如下所示：發(fā)現(xiàn)與明確問題：根據(jù)題目要求，我們知道，要設(shè)計(jì)一個(gè)在宿舍中使用的既結(jié)實(shí)又省地方的方便書架。由于是學(xué)生使用，所以成本就應(yīng)該較低，并方便制作。制定設(shè)計(jì)方案：根據(jù)所見過的一些書架以及環(huán)境等方面的考慮，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品所選用的材料有：厚木板，2個(gè)合頁(yè)，8個(gè)螺絲，2個(gè)鐵制支架等材料，采用壁掛式。草圖：(略)制作模型或原型：由于制作方法簡(jiǎn)單易行，所以直接制作原型。首先利

12、用合頁(yè)及螺絲將厚木板固定在位置適當(dāng)?shù)膲ι?，然后再將支架分別支撐在墻面以及木板的下面。測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化：將書放在書架上，觀察木板的彎曲程度，根據(jù)木板厚度及支架的質(zhì)量判斷書架能放多少書。最后可以在書架上刷一層彩色的油漆或鋪一層包裝紙以達(dá)到優(yōu)化的目的。產(chǎn)品的使用及維護(hù)：在使用書架的過程中，不能放過多的書籍在上面，要經(jīng)常擦拭，保持清潔即可。考查內(nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力。層次：c難度：較難2、現(xiàn)有四種可用的材料，分別是塑料薄板、三合板、椰子殼和竹筒，要求設(shè)計(jì)一個(gè)能夠放在寫字臺(tái)上的自制筆筒。請(qǐng)你根據(jù)所提供的材料完成以下任務(wù)：使用不同材料分別構(gòu)思兩個(gè)設(shè)計(jì)方案，并分別畫出草圖(注明所用材料)。

13、選擇其中一個(gè)方案，分別從材料選用、穩(wěn)定性和加工難易程度的角度，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。答案(提示)：草圖基本要求：結(jié)構(gòu)、尺寸和外觀不限，但要能符合所選材料的特性(如竹筒應(yīng)該是圓柱形)，方案應(yīng)明顯體現(xiàn)筆筒的基本功能，允許多材料組合。所作評(píng)價(jià)應(yīng)基本符合材料選用、穩(wěn)定性和加工難易程度?？疾閮?nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力。層次：C難度：較難3、高一(1)班的同學(xué)在教室里布置了一些花草，他們把直桿AB的一端固定在墻上將吊蘭掛起來，如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題：結(jié)構(gòu)受力的基本形式有壓力、拉力、彎曲力和剪切力等。請(qǐng)說出AB桿的主要受力形式。簡(jiǎn)述這個(gè)結(jié)構(gòu)存在的缺陷。在不改變桿的固定點(diǎn)A和懸掛點(diǎn)B的前提下，簡(jiǎn)

14、述你對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)提出的改進(jìn)方法？并在原圖上標(biāo)注改進(jìn)方案。答案(提示)：受到彎曲力；花盆過重時(shí)，AB桿可能由于彎曲過度而斷裂；加拉桿或支撐桿，如下圖所示?？疾閮?nèi)容：主要考查結(jié)構(gòu)的受力分析及改進(jìn)設(shè)計(jì)方案的能力。層次：c難度：較難4、有一段時(shí)間內(nèi)，我們常走的街道被連續(xù)挖開了幾次，造成了人力物力資源浪費(fèi)，同時(shí)也給我們的生活造成了極大的不便。請(qǐng)結(jié)合上述案例，回答下列問題：(1)問題產(chǎn)生的原因是什么?(2)從系統(tǒng)分析的角度來看，如何安排更合理?答案(提示)：(1)這是由于幾個(gè)不同的部門各自為政，封閉工作造成的問題。(2)作為路面這一個(gè)整體系統(tǒng)，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的工作要從全局出發(fā)，要具有系統(tǒng)整體性原則這一統(tǒng)籌觀點(diǎn)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作，才能減少浪費(fèi)，避免不良影響。幾個(gè)不同的部門同時(shí)協(xié)商，一次性完成工作。考查內(nèi)容：主要考查學(xué)生對(duì)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)能力。層次：b難度：中5、在游泳池注水控制系統(tǒng)中，如果進(jìn)水管單位時(shí)間水流量一定，那么游泳池水位的高低與