《東北地區(qū)的人口與城市分布》說課稿--完整公開課PPT課件

1、地理說課東北地區(qū)的人口與城市分布石嘴山市第二中學(xué)許志鋒延遲符目 錄CATALOG010204說教材說學(xué)情說過程延遲符03說教法學(xué)法05說板書延遲符延遲符1說教材 東北地區(qū)的人口與城市延遲符教材內(nèi)容課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)課標(biāo)說明主要針對(duì)“運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)”的教學(xué)要求進(jìn)行說明。要求學(xué)生會(huì)從地圖中獲取一個(gè)區(qū)域的更深入的信息，即能夠讀懂地圖上地理事物之間的空間關(guān)系和因果關(guān)系，如人口分布與城市、地形區(qū)分布之間的關(guān)系，城市分布與交通線分布之間的關(guān)系等。因此學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)成了本節(jié)教學(xué)任務(wù)特別重要的內(nèi)容運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地區(qū)人口、城市的分布特點(diǎn)說教材延遲符教材地位作用教材作用地位東北地區(qū)的人口與城市分布是湘教版地

2、理八年級(jí)下冊(cè)第六章“認(rèn)識(shí)區(qū)域：位置與分布”第二節(jié)的內(nèi)容。此前七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過民族、人口城市分布相關(guān)內(nèi)容，但是如此系統(tǒng)的綜合分析各地理要素對(duì)于人口城市分布的影響在本節(jié)課是首次闡述，本節(jié)內(nèi)容主要作用是為分析其他地區(qū)人口和城市分布特點(diǎn)提供一種方法，此外，還要讓學(xué)生理解地形、氣候、海陸、河流、交通、人口、城市等各要素之間相互作用，相互影響的關(guān)系，因此起等著重要的啟下作用。說教材運(yùn)用“東北地區(qū)人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計(jì)”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點(diǎn)運(yùn)用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點(diǎn)。 掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運(yùn)用

3、目標(biāo) 1目標(biāo) 2目標(biāo) 3延遲符教學(xué)目標(biāo)說教材目標(biāo) 4通過人口與城市分布及影響因素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。難點(diǎn)理解各地理要素對(duì)人口、城市分布的影響東北地區(qū)人口和城市的分布特點(diǎn)延遲符說教材重難點(diǎn)重點(diǎn)延遲符延遲符2說學(xué)情延遲符在七年級(jí)世界地理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容，如世界人種、民族、宗教分布等，因此學(xué)生對(duì)影響人口和城市分布的因素及分布特點(diǎn)已有一定的分析能力。前一節(jié)內(nèi)容東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，為本節(jié)人口和城市分布的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際思考什么樣的條件更適合人類居住，逆向思考哪些因素會(huì)影響人口、城市的分布說學(xué)情優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)邏輯思維欠缺，不能將各地理要素聯(lián)系起來看待，如

4、人口分布與城市、地形區(qū)分布之間的關(guān)系，城市分布與交通線分布之間的關(guān)系等。延遲符延遲符3說教法、學(xué)法學(xué)法讀圖分析、講授法教法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)遷移法說教法、學(xué)法延遲符延遲符4說教學(xué)過程延遲符教學(xué)過程情景導(dǎo)入課堂實(shí)施課后提升情境導(dǎo)入，提出問題設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生興趣，活躍氣氛。通過學(xué)生親自參與，將生活常識(shí)概括提升為能為課堂服務(wù)的地理知識(shí)，然后解決問題，使抽象問題具體化，學(xué)生更容易理解，同時(shí)也踐行了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一課程基本理念。（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）請(qǐng)?jiān)趫D中你認(rèn)為適宜居住的位置畫一座屬于自己的小屋，并說明選址的理由延遲符實(shí)施一探究一探究二探究三估算2010年黑龍江、吉林、遼寧人口分別約為1

5、953年的多少倍?教學(xué)過程情境導(dǎo)入課堂實(shí)施課后提升自主探究，進(jìn)入新知人口分布探究黑龍江吉林遼寧面積（萬千米2）45.418.714.7人口（萬人）1953年1190113320392010年383327474375設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間維度了解東北地區(qū) 人口的變化特點(diǎn)。延遲符實(shí)施一探究一探究三教學(xué)過程情境導(dǎo)入課堂實(shí)施課后提升自主探究，進(jìn)入新知人口分布探究黑龍江吉林遼寧面積（萬千米2）45.418.714.7人口（萬人）1953年1190113320392010年383327474375設(shè)計(jì)意圖回顧人口密度計(jì)算方法；通過計(jì)算提高學(xué)生動(dòng)手能力，并且可以了解東北地區(qū)人口分布疏密不均這一特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)

6、對(duì)人口分布不均的原因產(chǎn)生好奇心 。探究二據(jù)表計(jì)算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口密度分別是多少？延遲符實(shí)施一探究一探究二探究三讀圖6-7、6-18，說一說，東北地區(qū)人口密度大于100人/千米2的地區(qū)主要分布在哪里？想一想，影響人口分布的因素主要有哪些？教學(xué)過程情境導(dǎo)入課堂實(shí)施課后提升自主探究，進(jìn)入新知人口分布探究設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)比將人口和地形聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考影響人口分布的因素；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖上地理事物之間的空間關(guān)系和因果關(guān)系，如人口分布與城市、地形區(qū)分布之間的關(guān)系。實(shí)施二“鄂倫春”一詞有兩種含義，即“使用馴鹿的人”和“山嶺上的人”。找出鄂倫春族的分布地區(qū)，解釋導(dǎo)致這種分布的主要原

7、因。延遲符教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升民族分布探究設(shè)計(jì)意圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察東北地區(qū)少數(shù)民族分布狀況，引導(dǎo)學(xué)生把鄂倫春族分布與生活習(xí)俗和自然環(huán)境合起來，啟發(fā)學(xué)生思考人口分布與自然環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升20%15%（1）找城市（2）描鐵路（3）找聯(lián)系，歸納特點(diǎn)，析原因?qū)嵤┤鞘蟹植荚O(shè)計(jì)意圖通過讀圖觀察，學(xué)生了解了東北地區(qū)主要城市有哪些；通過讀圖，學(xué)生可以看出大部分城市沿鐵路干線分布，進(jìn)而把城市分布與交通聯(lián)系起來，概括得出交通是影響城市分布的主要因素。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升20%15%讀圖說出埃及歷史遺跡、城市、分布特點(diǎn)及原因?qū)嵤┧恼n后提升設(shè)計(jì)意圖通過知識(shí)應(yīng)用達(dá)到知識(shí)遷移、鞏固提升的目的人口分布城市分布分布特點(diǎn)：中部南部