漢語課前五分鐘能力訓練

1、漢語課前五分鐘才能訓練漢語課前五分鐘才能訓練課前五分鐘才能訓練是一種用時不多，學生才能卻如雨后春般不見其長而日有所增的有效活動，它以訓練學生聽、說才能為主要目的，以廣闊的社會生活和學生的所思所想為主要素材，以學生登臺演講為主要方式，形式多樣，內容靈敏，極大的調動了學生學習語文的積極性和主動性，培養(yǎng)了濃重的學習興趣。詳細做法是：每節(jié)語文課上課前五分鐘左右的時間，由學生輪流到臺前演說，提早一天準備，可脫稿也可讀稿，師生聽完后要發(fā)表意見和建議，并背出聽到的某些優(yōu)秀句段，按非常制記分，組長記錄組員得分，期中和期末評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀演說家，全班表揚。葉圣陶也說過：寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而

2、是生活本身。一般人都要認識文字，練習寫作，并不是為了給自己一個讀書人或者文學家的頭銜，而是使自己的生活更加豐富、更加充實。訓練形式豐富多彩，筆者淺談以下幾方面。一、海闊天空透過一窗看世界，讓古今中外、天文地理都進入視野，從而使學生逐步養(yǎng)成博覽群書、勤于觀察、擅長考慮的習慣，進步學生歸納、加工、表達的才能。在此，學生對假冒產品大方激昂；對星球大戰(zhàn)描繪得如癡如醉。有一位同學看了?焦點訪談?后在海闊天空中說：我們在課文中學了橋單元，看到了許多有形的橋，我認為，看焦點訪談也是一座橋，我們從學校走上這座橋，就可以走向生活，認識生活。多么精辟的闡述。二、課文質疑孟子曾說：盡信書那么不如無書。愛因斯坦說：發(fā)

3、現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。我們通過這個欄目鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)文中有誤之處，深層次地去研究課文，促使他們用心、用腦去讀書，而不是僅僅用口念書，讓學生養(yǎng)成博覽群書、勤于觀察、擅長考慮的習慣。結果不少同學找出文中有病句，指出插圖不準確之處。比方，有的同學發(fā)現(xiàn)?死海不死?中海水咸度很高的說法欠妥，有的同學對文中的語句提出質疑，對段落的編排產生疑問，這種鉆研、琢磨、領悟的精神，無疑是學習語文的一個良好習慣，語文學習的濃重興趣，培養(yǎng)了說話才能，豐富了寫作素材。使學生真正體會到處處留心皆學問的真理，真正成為進步語文才能的核動力。三、開心一刻寓莊于諧，寓教于樂。學生講故事、說笑話、表演小品等，不拘一格，在開

4、心娛樂的同時更從工整凝練的語言中體會到對聯(lián)的特點，從幽默大師那里體會到成語的妙用，從耐人尋味的歇后語、諺語、格言、名句中領略了中國文字的博大精深，從幽默含蓄的相聲小品中感受到了漢語語言的魅力。學生的精彩表演很大程度上激發(fā)了大家語文學習的濃重興趣，培養(yǎng)了語言表達才能，豐富了寫作素材。四、佳作賞析好的作品生命力最強，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂見的精品。于是，這個欄目便成了師生美文共欣賞的園地。如朱自清的?匆匆?、余光中的?鄉(xiāng)愁?，甚至獲獎的歌詞?萬事如意?、??；丶铱纯?等都給同學們留下了深化的印象。同學們自選其最喜歡的作品來品評，分析文字的優(yōu)美，構思的精巧，說出自己喜歡的道理，真誠的感情

5、流露于樸素的語言之中。教師也以身示范，背誦自己欣賞的名家名篇，與學生一起去感受北國的大好風光，領略大漠孤煙直的壯闊，體會小橋流水人家的靜謐和溫馨。五、日記大家聽日記，是學生心靈的展示，品格的顯現(xiàn)，喜怒哀樂的披露。學生的大作將在這里找到第一批讀者和聽眾。這里有發(fā)自內心的呼喚，這里有對生活的感受與體驗，這里有團結互愛的寫照，這里是學生生活、學生心理的濃縮。如?我夢見自己飛上了太空?、?我害怕長大?、?我想對爸爸說說心里話?等佳作均博得同學們經久的掌聲，后經修改參加了?語文報?杯中學生作文大賽。學生學習的興趣濃重了，不僅培養(yǎng)了語言表達才能，還豐富了寫作素材。在這里，講臺成了交心臺，學生的心聲拓寬了校

6、園生活的話題。六、一周新聞聯(lián)播課前五分鐘的才能訓練雖僅僅是課前短短的五分鐘，師生卻受到了極大的熏陶和感染，無論從知識還是到心靈，事半功倍，持之以恒，收到了明顯的效果：參加訓練的學生顯示出極大的活動興趣和熱情，而且均對語文學習產生了濃重的學習興趣，大大增強了學習的主動性。進步了學生觀察問題、分析問題的才能，培養(yǎng)了他們獨立考慮的習慣。鍛煉了學生的口頭表達才能、思維才能、分析能本文由論文聯(lián)盟搜集整理力、區(qū)分才能，全班同學大都能儀表大方、神態(tài)自然地站在講臺上，用明晰洪亮的聲音，完好、準確地表達自己的見解、感受，盡情發(fā)揮。鍛煉了學生聽話的才能，對增進學生靈敏的聽覺、快速反響均有幫助。開闊了眼界，擴大了知