北師版七年級上冊數(shù)學　3.4.2　去括號　說課稿

1、.*;342 去括號一 、教材分析本節(jié)課的教學內容是去括號法那么及其運用，去括號是中學數(shù)學代數(shù)部分的一個重要的根底知識，是以后化簡代數(shù)式、分解因式、解方程組與不等式組、配方法、函數(shù)等知識點當中的重要環(huán)節(jié)之一。對于七年級學生來說承受該知識存在一個思維上的轉變過程，所以又是一個難點，由此可以看出，去括號在初中數(shù)學教材中有其特殊的地位和重要的作用。二、目的分析知識與技能目的：1、學生經過觀察、合作交流、討論總結出去括號的法那么，并較為結實地掌握。2、能正確且較為純熟地運用去括號法那么化簡代數(shù)式、解決簡單的問題。過程與方法目的：1、經歷觀察、實驗、猜測等數(shù)學活動過程，形成一些解決問題的策略，特殊到一般

2、再到特殊，化繁為簡等；2、培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的才能，口頭表達才能，知識的分解、知識的整合才能。情感與價值目的：1、通過學生間的互相交流、溝通，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的意識。2、理解數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論確實定性；去括號使代數(shù)式中的符號簡化，便于合并，表達了數(shù)學的簡潔美。三、重難點分析重點: 去括號法那么及其應用。難點: 括號前面是“一號，去括號時，括號內各項應如何處理。重難點的打破： 1、讓學生理解去括號法那么產生、開展及形成過程。2、口訣記憶：去括號，看符號：是“+號，不變號，是“一號，全變號。四、教法學法分析老師是課堂活動的組織者和推動者，并且七年級學生的思維呈現(xiàn)出的特點是：詳細、直觀、

3、形象。為打破難點，選用“情境探究發(fā)現(xiàn)的教學形式，通過直觀教學，借助游戲吸引學生的注意力，喚起學生的未知欲，求勝欲，激發(fā)學生學習興趣，在整個學習過程中，以“自主參與，勇于探究，合作交流的探究式學習方法為主，從而到達進步學習才能的目的。五、設計理念1、本節(jié)課借助游戲，設置問題情境及練習題，調動學生的學習積極性，通過學生動腦、動手，讓他們主動參與到教學活動中，不僅培養(yǎng)了學生的數(shù)學直覺才能，還啟發(fā)學生的探究的靈感，從中獲得數(shù)學的思想、方法、才能和素質，同時也獲得對學習數(shù)學的興趣。2、以學生為主體，老師為主導，在課堂教學中，老師的責任是為學生的開展構建一個和諧、開放的考慮、討論、探究的氣氛，要為他們創(chuàng)造

4、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛的課堂境界，學生從中獲得知識、方法、科學精神，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。六、教學流程綜合以上分析，為了緊扣教學重點，打破難點，到達本節(jié)課的教學目的，我將本節(jié)課的教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：自主學習合作探究創(chuàng)設情境導入新課回憶反思反響調控評價鼓勵理解應用拓展升華教學設計：教學活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景，導入與學生共同做游戲算牌游戲。學生手持一副撲克牌，老師背對學生進展游戲，游戲規(guī)那么：第一步：學生將牌分成左、中、右三堆，各堆的張數(shù)一樣，但不要說出每堆是多少張。第二步：學生從左邊一堆拿出二張，放在中間一堆。第三步：學生從右邊一堆拿出一張，放在中間一堆。第四步：學生從

5、中間一堆拿出幾張牌，使左邊一堆張數(shù)加倍。老師猜牌：中間一堆還剩五張牌。制造懸念，引入課題。一名學生與老師共同做游戲。分組討論，積極考慮。設原來每堆有X張第二步中間增加2張，即有x+2張。第三步中間一堆又增加一張，即變成x+2+1張，顯然為x+3張。第四步在第二步里，左邊一堆減少2張，即剩下x-2張，在第四步里讓左邊一堆加倍就是從中間一堆拿x-2張放在左邊，因此，中間一堆剩余x+3-x-2張通過游戲，調動學生的積極性，讓學生理解本節(jié)課所要研究的問題。老師總結：要得到中間一堆的撲克牌張數(shù)，需要將x+3和x-2中間的括號去掉，在將其中的同類項合并。今天這節(jié)課我們就來研究去括號法那么。老師板書課題引入

6、課題。二、自主學習與合作探究1、出示自學材料，學生自學。學生各自獨立考慮，分組討論并發(fā)表各自見解。學生考慮變形的根據(jù)，觀察代數(shù)式的變化過程中各項符號的變化，嘗試用語言描繪去括號的法那么。讓學生嘗試做一做，猜一猜，說一說，加強對法那么的理解，攻克本節(jié)課的難點。2、老師檢查自學效果讓學生充分發(fā)揮、 闡述自己的觀點，老師再讓各組代表概括各組所得結果。給學生充分的交流空間，在學習過程中體會“取長補短的涵義，以求在共同學習中得到進步，同時進步語言組織才能及邏輯推理才能。3、歸納總結 去括號法那么：括號前是“號，去掉括號后括號內各項的符號都不改變。括號前是“號，去掉括號后括號內各項的符號都要改變。學生對法

7、那么進展理解和記憶。巧記方法：去括號，看符號：是“+號，不變號；是“-號，全變號運用口訣記憶法一是進步學生興趣，二是進步記憶的效果，并以此對難點予以打破。4、講解運用去括號法那么的本卷須知。學生對運用法那么時的本卷須知的理解和記憶。進步對法那么的認識。三、應用法那么，穩(wěn)固進步例題講解：例1：化簡以下各式：18a+2b+5ab； 25a3b3a22b35xy23xy24xy22x2y+2x2yxy2 學生積極考慮，答復老師的提問，體會運用去括號法那么時應當注意的事項。使學生更準確、更結實的掌握去括號的法那么，表達了本節(jié)課的重點、難點內容。四、課堂練習，穩(wěn)固進步學生完成當堂檢測。穩(wěn)固所學知識。 五

8、回憶與反思：談談本節(jié)課得到了什么啟示？老師對學生的總結進展補充和完善學生歸納本節(jié)課所學內容。本節(jié)課知識在生活中有一些什么作用？讓學生對本節(jié)課所學知識系統(tǒng)化、條理化，體會數(shù)學知識在生活中的運用，增強學生對數(shù)學的興趣。你知道引例中的老師的神機妙算的原理嗎？誰能加以解釋學生解釋之后，老師作完畢語看似復雜的問題，可以只用一點點數(shù)學知識就可以解決，生活中還有很多的奧秘等待我們去發(fā)現(xiàn)和探究。x+3-x-2=x+3-x+2=5 激發(fā)學生學習興趣，增強學生運用數(shù)學的意識，為今后的學習作根底六課外延伸與拓展：作業(yè)布置：?練習冊?學生獨立完成穩(wěn)固所學知識，進步學生分析問題、解決問題的才能。七、教學反思1、營造了民主，寬