（北師大版）一年級數(shù)學(xué)教案 下冊今天我當(dāng)家

1、北師大版一年級數(shù)學(xué)教案 下冊今天我當(dāng)家北師大版一年級數(shù)學(xué)教案 下冊今天我當(dāng)家教學(xué)目的：1、能純熟地計算100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運算。2、可以運算所學(xué)知識解決實際問題。3、對學(xué)生進展熱愛勞動的教育。教學(xué)重點難點：正確純熟地進展計算，進一步進步學(xué)生的計算程度。教學(xué)過程：同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)？屬于你們自己的節(jié)日是哪一天？六一兒童節(jié)你們是怎樣度過的？同學(xué)們在兒童節(jié)這一天都非常愉快，老師也為你們快樂，那如何使六一兒童節(jié)過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出今天我們來當(dāng)家，讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。哥哥先來到了

2、肉類區(qū)，有雞、鴨、肉和魚，同學(xué)們想一想，哥哥用30元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價不能超過30元，你們估計一下。接著哥哥隨妹妹來到了蔬菜水果區(qū)。妹妹用20元錢可以在這里買哪些商品？除了香菇、蝦仁以外，請同學(xué)們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價錢。3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=123+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=113+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=105+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15老師請同學(xué)列舉出三件商品并計算出結(jié)果。讓學(xué)生說一說假如買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？讓每個學(xué)生都說一說，做到全員參與。出示圖片：這位老爺爺用

3、100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學(xué)們說一說，最多不超過三件商品。讓學(xué)生自由發(fā)言。小明和妹妹買完了東西到收銀臺去交錢，小明花了25元錢，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢，請同學(xué)想一想他們各買了哪些商品？讓同學(xué)們算一算他們各找回多少錢？小明應(yīng)找回：妹妹應(yīng)找回：老爺爺應(yīng)找回：小明和妹妹把買來的商品拿回家，媽媽見到后夸獎他們是愛勞動的好孩子。小明提議：今天我們家吃餃子吧！媽媽同意了，妹妹算了算假如做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個才夠，兩種餃子一共要做多少個？同學(xué)們，你們來幫助妹妹算一算。50+50=100單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新

4、穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹說：我?guī)蛬寢尠?3個肉餃子，小明說：我?guī)蛬寢尠?8個菜餃子。同學(xué)們，你們說他們倆誰包得多？多幾個？小明和妹妹一共包了多少個？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。同學(xué)們