六年級(jí)上數(shù)學(xué)說(shuō)課稿復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖_北師大版

1、?復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?說(shuō)課 一、說(shuō)教材復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元內(nèi)?統(tǒng)計(jì)?中的一個(gè)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過(guò)程。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。新的?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?在總體目的中提出要使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描繪信息，作出判斷的過(guò)程，開展統(tǒng)計(jì)的觀念，關(guān)注學(xué)生參與搜集數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù)的全過(guò)程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測(cè)，以更好地開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。二、說(shuō)學(xué)情這節(jié)課教學(xué)之前我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了學(xué)前知識(shí)調(diào)查,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生

2、對(duì)投球游戲這一體育活開工程很感興趣.對(duì)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,雖然學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò).具備了一定的知識(shí)背景和生活體驗(yàn)，但間隔時(shí)間較長(zhǎng),部分學(xué)生忘記了前面所學(xué)知識(shí)，因此,關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生在原有認(rèn)知的根底上進(jìn)展有效建構(gòu)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷,整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),真正深化到統(tǒng)計(jì)思想產(chǎn)生和開展的全過(guò)程,形成統(tǒng)計(jì)意識(shí),體會(huì)統(tǒng)計(jì)價(jià)值.能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息.三、說(shuō)教學(xué)目的1、通過(guò)投球游戲，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的搜集、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和才能。3、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多得信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的

3、作用。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法的探究、制作和讀圖才能。難點(diǎn)是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的分析與預(yù)測(cè)。五、說(shuō)教法學(xué)法如何突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，完成上述目的呢?根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我主要采用探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，教學(xué)中，采用鼓勵(lì)引入-引導(dǎo)探究-讀圖分析-比較歸納-動(dòng)手制作-評(píng)比總結(jié)六大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面、全程地參與到探究活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的才能。主要的學(xué)習(xí)方法是：運(yùn)用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)習(xí)法等。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題意識(shí)和理論意識(shí)，注重合作學(xué)習(xí)過(guò)程中合作精神的培養(yǎng)等。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程從培養(yǎng)學(xué)生主體

4、參與，自主探究的角度出發(fā)，分如下六個(gè)環(huán)節(jié)完本錢節(jié)課的教學(xué)。環(huán)節(jié)一：鼓勵(lì)引入，提出評(píng)選方法根據(jù)課前的氣氛相機(jī)引入，提出本節(jié)課將根據(jù)同學(xué)們上課的表現(xiàn)評(píng)選智慧星和風(fēng)采星的評(píng)選方法。用評(píng)獎(jiǎng)的方法既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，同時(shí)也為同學(xué)們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提供統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)探究，凸現(xiàn)必要性通過(guò)談話拋出球類比賽中單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)的問(wèn)題？讓學(xué)生猜測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要知道哪種情形投球遠(yuǎn)，需要用數(shù)據(jù)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在出示第一小組同學(xué)投球統(tǒng)計(jì)表后提問(wèn)：1、老師采用了什么方式整理這些數(shù)據(jù)？你能分別介紹單手投球和雙手投球的詳細(xì)情況嗎？側(cè)重讓學(xué)生觀察單手和雙手投球最遠(yuǎn)和最近的同學(xué)假如想一下

5、子就看出單手投球或者雙手投球遠(yuǎn)近情況？還可以用什么方法把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)課件出示兩幅單式條形圖，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，如橫軸表示什么？縱軸表示什么？單位長(zhǎng)度大??？有意識(shí)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生根據(jù)兩幅圖分別說(shuō)出1、2、3號(hào)同學(xué)的單手投球和雙手投球的情況，觀察起來(lái)不方便的實(shí)際困難，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、假如要很快看出每個(gè)同學(xué)兩種情形比照的情況，怎么辦？我這樣設(shè)問(wèn)的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中，考慮問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問(wèn)題意識(shí)。組織學(xué)生討論后交流，在這里我緊緊抓住如何將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖二合一的重點(diǎn)，進(jìn)展引導(dǎo)。通過(guò)觀察，學(xué)生很容易得出這樣一些結(jié)論：

6、1、將兩幅圖重合在一起，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這一想法時(shí)老師馬上讓學(xué)生討論其可行性并通過(guò)可件展示，假如完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便于觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來(lái)解決這一問(wèn)題呢？；2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學(xué)生受語(yǔ)言表達(dá)才能的限制，很可能不能準(zhǔn)確的表述并列的過(guò)程，老師有意識(shí)的引導(dǎo)：各個(gè)部分怎樣合并？并借助課件進(jìn)展直觀演示，讓學(xué)生明晰理解兩幅圖的合并過(guò)程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起。提醒課題：像這樣，用不同顏色直條表示出兩種或者兩種以上數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。環(huán)節(jié)三：讀圖分析，加深認(rèn)識(shí)，當(dāng)新的統(tǒng)計(jì)圖呈如今大家眼前之后，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察考慮：1、

7、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成？2、從統(tǒng)計(jì)圖你能得到哪些信息？讓學(xué)生從不同的角度對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展分析，比方，數(shù)量多少情況，相差情況等等，只要合理就給以肯定。3、大多數(shù)情況下，哪種情形投球間隔 遠(yuǎn)一些？與你的猜測(cè)一致嗎？4、你能根據(jù)上述7位同學(xué)投球情況猜測(cè)一下你的單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)是什么？根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測(cè)，以更好地開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。環(huán)節(jié)四：比照分析、總結(jié)優(yōu)勢(shì)1、這幅統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較，你認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和單式統(tǒng)計(jì)圖比較，你認(rèn)為又有哪些優(yōu)點(diǎn)？在這里既給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立考慮的空間，又為他們提供合作交流的時(shí)機(jī)。使他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，通過(guò)觀察、比較、交流，思維互相碰撞，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖這一知識(shí)的深度建構(gòu)。