初中地理八上第四章第2節(jié)《農(nóng)業(yè)》優(yōu)秀教案（4頁）

1、.*;“農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前已經(jīng)具備了一定的知識儲藏，比方已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地形地勢、氣候特點(diǎn)，河流概況，水資源分布，土地分布等，并且，學(xué)生已經(jīng)初步具備了閱讀使用地圖、整合資料、分析歸納等的才能。當(dāng)然，也有缺乏之處，比方對于從小生活在城市的學(xué)生來講，對農(nóng)業(yè)的理解太少，綜合分析事物的才能有限，所以這也剛好是本節(jié)課將要打破的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。希望學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以在今后分析問題時(shí)考慮范圍更為全面、更為系統(tǒng)。并且，本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是“運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，舉例說明因地制宜開展農(nóng)業(yè)的必要性。希望通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加深學(xué)生對可持續(xù)開展觀的理解，真正落實(shí)課標(biāo)中“因地制宜

2、這一要求。教學(xué)目的1、學(xué)生利用相關(guān)資料并結(jié)合日常經(jīng)歷，知道農(nóng)業(yè)與我們的生活嚴(yán)密相連，感悟農(nóng)業(yè)的重要性。2、通過分組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異，指導(dǎo)因地制宜開展農(nóng)業(yè)的必要性，同時(shí)，不斷進(jìn)步互相協(xié)作及語言表達(dá)才能和分析資料的才能。3、通過模擬典型情景分析，學(xué)生理解影響農(nóng)業(yè)開展與分布的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，學(xué)習(xí)如何因地制宜開展農(nóng)業(yè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、農(nóng)業(yè)概念及其重要性2、我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異難點(diǎn)1、影響農(nóng)業(yè)開展與分布的主要因素，明確如何才能因地制宜開展農(nóng)業(yè)。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動老師活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入播放“摩爾莊園視頻，介紹課程故事線索并布置學(xué)生本節(jié)

3、課需要完成的任務(wù)。視頻內(nèi)容簡介：視頻中展示了古老而神秘的摩爾莊園的興衰史以及摩爾家族所遺留的神秘寶藏，并說明獲得寶藏的唯一方式就是認(rèn)真學(xué)習(xí)?農(nóng)業(yè)?一節(jié)，利用所學(xué)知識完成相應(yīng)任務(wù)以贏取足夠智慧值。觀看視頻用略帶神秘懸疑色彩的摩爾莊園的故事背景吸引學(xué)生注意力，并以摩爾家族所遺留的神秘寶藏激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。介紹競賽規(guī)那么介紹課程比賽規(guī)那么：三大組以大組為單位完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)積累智慧值，課程完畢時(shí)獲得智慧值最多的大組有時(shí)機(jī)繼承摩爾家族的神秘寶藏。每組討論選舉本組組長介紹競賽規(guī)那么以三大組競賽的形式激發(fā)學(xué)生的爭勝欲望和本組內(nèi)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，營造活潑積極的學(xué)習(xí)氣氛。過渡剛視頻中的湯姆大叔說了，他需要我們完成

4、相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以積累足夠的智慧值，課程完畢的時(shí)候，獲得智慧值最多的組有時(shí)機(jī)繼承摩爾莊園的神秘寶藏。好了，各組已經(jīng)都選出組長了，話不多說，馬上開場我們本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。農(nóng)業(yè)的概念及其部門讀種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)的圖片，考慮農(nóng)業(yè)的勞動對象是什么？收獲的產(chǎn)品又是什么？進(jìn)而總結(jié)農(nóng)業(yè)的概念及其消費(fèi)部門讀圖總結(jié)，結(jié)合課本P90-91：農(nóng)業(yè)的勞動對象是生物，獲得的產(chǎn)品也是生物本身。農(nóng)業(yè)概念：利用動植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱為農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)分為種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)。圖片結(jié)合問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，板書圖片形象直觀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容總結(jié)歸納，引出農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)及其概念，培

5、養(yǎng)思維才能。任務(wù)一：做判斷根據(jù)所學(xué)，判斷題目所給內(nèi)容是否屬于農(nóng)業(yè)，假如是，說明其屬于哪個(gè)農(nóng)業(yè)部門；假如不是，說明原因。利用農(nóng)業(yè)概念，讀圖判斷進(jìn)一步理解農(nóng)業(yè)概念及其消費(fèi)部門指導(dǎo)、點(diǎn)播舉一反三，夯實(shí)根底，落實(shí)對概念的理解過渡很好，各組都贏得了任務(wù)一的智慧值，獲得了開門紅?？纯礈反笫逵钟惺裁捶愿?。播放湯姆大叔視頻：“很好，你已經(jīng)摸到竅門啦，繼續(xù)！農(nóng)業(yè)的重要性任務(wù)二“找來源。屏幕上列出了“吃“穿“用三個(gè)類別，請每組選擇一個(gè)類別，對其中的日常物品進(jìn)展復(fù)原，并說出其來自于哪個(gè)農(nóng)業(yè)部門。積極考慮，組長選題并指派選手答題。感悟國以農(nóng)為本。指導(dǎo)、點(diǎn)播，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展農(nóng)業(yè)重要性教育。板書：國以農(nóng)為本以貼近學(xué)生生活

6、的日常用品為題，穩(wěn)固前一環(huán)節(jié)所學(xué)知識的同時(shí)，讓學(xué)生感悟農(nóng)業(yè)的重要性。過渡播放湯姆大叔視頻：“非常好，你已經(jīng)意識到農(nóng)業(yè)對于我們?nèi)绱酥匾?，如今，根?jù)我為你精心準(zhǔn)備的圖鑒，為摩爾家族的農(nóng)場、牧場、林場和漁場選址吧！我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布任務(wù)三：在學(xué)案中找出農(nóng)業(yè)分布圖，通過參考?中國地形圖?、?干濕地區(qū)分布圖?、?溫度帶劃分圖?，充分考慮地形、氣候等因素的影響，將各農(nóng)業(yè)部門合理布局。以小組為單位熱烈討論，將代表各農(nóng)業(yè)部門的貼紙貼在相應(yīng)的位置圖標(biāo)處，合作完成農(nóng)業(yè)分布圖。展示參考圖目，參加學(xué)生小組討論，搜集學(xué)生思路，并對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的才能，并在動手環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生積極理論、用于表達(dá)和探究的精

7、神。突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。學(xué)生展示環(huán)節(jié)各大組學(xué)生代表上前展示自己完成的農(nóng)業(yè)分布圖并說明這樣布局的原因點(diǎn)評、鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的指圖才能和表達(dá)才能，突出學(xué)生主體地位。根據(jù)農(nóng)作物的習(xí)性，將種子庫中的種子合理布局在秦嶺-淮河以南地區(qū)或以北地區(qū)。利用種子寶典中介紹的農(nóng)作物的生長習(xí)性，對照秦嶺-淮河南北氣溫和年降水量的特點(diǎn)，將種子貼紙貼在適當(dāng)?shù)奈恢锰?。引?dǎo)歸納，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜開展農(nóng)業(yè)的思想培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用，將所學(xué)運(yùn)用消費(fèi)實(shí)際的才能。過渡播放湯姆大叔視頻：“太好了，你已經(jīng)懂得了開展農(nóng)業(yè)必須堅(jiān)持因地制宜的道理，事不宜遲，快將你的所學(xué)運(yùn)用到家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)消費(fèi)吧！為天津的農(nóng)業(yè)布局出謀劃策最終任務(wù)：根據(jù)“近副食、遠(yuǎn)農(nóng)牧、北

8、林果、東水產(chǎn)的原那么，將副食、農(nóng)牧、林果、水產(chǎn)四大消費(fèi)基地與薊縣、塘沽、靜海、東麗四區(qū)進(jìn)展匹配，為各區(qū)選出最適宜開展的農(nóng)業(yè)部門。小組討論完成天津農(nóng)業(yè)布局圖。參與討論，聽取學(xué)生想法，指導(dǎo)學(xué)生完成天津農(nóng)業(yè)布局圖。培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息、綜合分析的才能和遷移才能。結(jié)合家鄉(xiāng)地理，貼近學(xué)生，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。完畢語親愛的孩子，請回想尋寶路上你們所完成的每一項(xiàng)任務(wù)：在第一項(xiàng)任務(wù)“做判斷中，你們 明確了農(nóng)業(yè)的部門及其分類；隨后的任務(wù)二“找來源中，你們意識到農(nóng)業(yè)對于我們的重要意義。為我們家族的種植園、牧場、林場、漁場選址以及播種的過程中你們理解了我國“東耕西牧、南稻北麥等各地區(qū)農(nóng)業(yè)分布的差異，并深化理解了因地制宜的含義。為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)布局出謀劃策的理論中，你們不僅完成了知識的遷移，更加深了對家鄉(xiāng)的理解與熱愛，明白了我們每一個(gè)人都有為家鄉(xiāng)開展奉獻(xiàn)力量的責(zé)任。一路上，你們積極考慮、不