孩子讓我與你們一起成長(zhǎng)

1、作品名稱：教學(xué)心得作品題目：孩子，讓我與你們一起成長(zhǎng)作者姓名：楊雪學(xué)科：英語 職務(wù)：教師職稱：中小學(xué)二教師單位：鳳縣雙石鋪中學(xué)手機(jī)址：鳳縣雙石鋪中學(xué)郵政編碼：721700孩子，讓我與你們一起成長(zhǎng)高效課堂教學(xué)心得鳳縣雙石鋪中學(xué) 楊雪去年9月份，按學(xué)校工作安排，我接手了八年級(jí)八、兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。全新改版的英語教材、幾十個(gè)陌生的面孔、差得人見人怕的成績(jī)像“三座大山”壓得我喘不過氣來。為了更好的迎接未曾碰到的挑戰(zhàn)，剛一接手，我便沉下心來，拿出比代畢業(yè)班多幾倍的熱情和毅力開始新的征程。從此，我一方面整天泡在新版教材中，既要潛心研究和把握八年級(jí)教材，又要隨機(jī)學(xué)習(xí)新版七年級(jí)的

2、兩本教材；另一方面及時(shí)了解學(xué)生、分析學(xué)情、研究教法，備寫導(dǎo)學(xué)案，在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中摸索既適合自己教學(xué)風(fēng)格又適應(yīng)學(xué)生學(xué)情的高效課堂課改實(shí)驗(yàn)的新模式。光陰似箭。雖說幾個(gè)月的辛勤耕耘使得兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)比起剛接手時(shí)好多了，但我總認(rèn)為自己所教的這兩個(gè)班同學(xué)比別的班同學(xué)慢一拍。（八班已經(jīng)由年級(jí)倒二躍居于年級(jí)前列，但八班仍在年級(jí)后三位徘徊。）但今天給八班上的一節(jié)英語課卻讓我對(duì)他們刮目相看。事情是這樣的。今早第三節(jié)課，我給在精講完P(guān)54有關(guān)四川成都大熊貓研究基地的熊貓科普說明文后，依托教材P55 2e的問題What other ways can teenagers do to help save pandas?

3、搭建了一個(gè) “Brainstorm”(“大腦風(fēng)暴”)的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)同學(xué)先自主構(gòu)思、后小組討論，在5分鐘內(nèi)用英語列舉三種青少年在幫助拯救大熊貓方面的辦法或途徑。問題一經(jīng)拋出，教室里就像炸開了的油鍋，學(xué)生們個(gè)個(gè)興致勃勃但又欲言又止。突然，一向靦腆又內(nèi)向的陳靜怯怯地舉手，紅著臉、慢慢地說：“老師，我覺得我們可以為熊貓寶寶寶捐款，可是我不會(huì)用英語說”后面的聲音小地連她自己也聽不到。見她舉手，我的內(nèi)心不禁一顫，面對(duì)這樣開放性的問題，陳靜這孩子今天居然在這么短的時(shí)間內(nèi)第一個(gè)發(fā)言一連串的疑問還沒來得及思考便被一陣鋪天蓋地的掌聲給淹沒了。我連忙也和大家一起為陳靜“不鳴則已，一鳴驚人”的出色表現(xiàn)而鼓掌?！癥o

4、u are so kind and smart,Im proud of you. ”(你富有善心且十分聰慧，我為你而自豪。)一陣陣激動(dòng)讓我由衷地發(fā)出上述感慨，在沖著陳靜微笑著時(shí)，我一邊為她鼓掌，一邊送去一個(gè)向上翹的、高揚(yáng)的大拇指。在坐的其他同學(xué)也都紛紛為她翹起了大拇指。眼瞅時(shí)機(jī)已到，我隨即在黑板上板書“ raise money for ”，（為捐款）手還未落，我就聽見一個(gè)激動(dòng)的聲音從天而降， “We could raise money for pandas.”（我們可以為熊貓捐款。）天哪，原來是細(xì)心的王萍!她在陳靜的啟迪和老師的點(diǎn)撥下突然茅塞頓開，破天荒地喊出來這個(gè)句子來，真了不起！我內(nèi)心又涌

5、起一股熱潮。（記得我在第二單元曾介紹這個(gè)短語，當(dāng)時(shí)只是隨口一提，沒想到竟有同學(xué)記住了。多么難能可貴?。┐丝痰年愳o小臉興奮地通紅，精神高漲，聲音一下子高昂起來，與其他同學(xué)異口同聲地說：“ We could raise money for pandas.” “OK，thanks for your good idea! Each group can get 2 points for your work.Congratulations. ”（好的，感謝你們的好主意。你們每組可獲得2分，恭喜。） 一投石激起了千層浪。往日里沉溺于“電子王國(guó)”的王伊帆也噌地從座位上站起來，連發(fā)爆竹似的說：“我們還可以為熊貓

6、寶寶建立網(wǎng)站，呼吁更多的人來關(guān)注他們”?！癥eah，you are creative. Great idea”(嗯，你富有創(chuàng)意,好點(diǎn)子。)我連忙插上一句，Lets say it in English,OK?（那讓我們用英語表達(dá)出來，好嗎？）我趁熱打鐵，隨機(jī)將講解課堂練習(xí)冊(cè)時(shí)的遇到的新短語“make a web site”(建立網(wǎng)站)再次呈現(xiàn)出來，記性好且快人快語的張孟鈺一吐為快：“老師，這個(gè)短語咱見過，這個(gè)提議能為熊貓寶寶解決許多難題?！薄癢e can also make a web site for pandas on the Internet.” 張孟鈺又連忙用英語補(bǔ)充道。解救熊貓的第二個(gè)

7、途徑便應(yīng)運(yùn)而生。 “Thanks a lot! Both Wang Yifan and you can get 2 points for their own groups.” 我的話語還未落定，有 “小作家”之稱的吳娟站起來胸有成竹地說：“I think we can write articles to tell people the importance of saving pandas?！惫粍?chuàng)意非凡！我不由得快步走過去，連聲說“Good Job”， “Good Job！”，“Both your idea and your English are wonderful. Let s shar

8、e your opinion.Of course, you can get 4 points for your excellent work.”拯救熊貓的第三個(gè)好點(diǎn)子新鮮出爐了。 一投石激起千層浪。隨之而來的好主意如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn)，教室里同桌之間、小組間，生生之間、師生之間的討論及交流恰似滾滾涌動(dòng)的潮水，熱烈、高漲而又激情四射。該收尾了，見同學(xué)們個(gè)個(gè)意猶未盡，我便拋出本節(jié)課預(yù)設(shè)的第二個(gè)展示平臺(tái)“Writing Show”(寫作秀)?！癢ould you like to write a short passage on what we should do to help save panda

9、s ？You can use the information we have discussed just now! (你愿意用剛才討論的信息寫一篇關(guān)于我們?nèi)绾巫霾拍軒椭却笮茇埖男∽魑膯幔?學(xué)生們異口同聲地回答 “Yes！”“Great.”但要注意句式變和過渡詞的選用，同時(shí)準(zhǔn)確拼寫單詞，讓我們的智慧之花變成智慧之果”。我隨即附上溫馨提示，好讓同學(xué)們提高寫作的準(zhǔn)確率?？诹钜幌?，便有五位志愿者紛紛走向各自小組的黑板并奮筆疾書，三分鐘后五個(gè)30詞左右的幫助大熊貓的方案便依次展現(xiàn)在大家面前，交換批改，互動(dòng)評(píng)價(jià)，后續(xù)的環(huán)節(jié)如行云流水般順暢。出乎意料的是，今天寫作秀的準(zhǔn)確率出奇得高。我不禁連連贊嘆“Y

10、ou did better than before.I take prize in all of you.Thanks a lot! My friends! ”下課鈴聲已經(jīng)響起，但同學(xué)們拯救大熊貓的討論及寫作熱潮依舊是那么的熱烈。我再一次為孩子們的童心、愛心及真心所感動(dòng)?！昂⒆觽儯兄x你們?yōu)檎却笮茇埶龅囊磺?，希望我們大手牽小手，一起為保護(hù)瀕危動(dòng)物而努力！ 謝謝大家！”本節(jié)課的情感教育目標(biāo)此刻已經(jīng)圓滿達(dá)成?；氐睫k公室，我的心情久久不能平靜，往日是我給這些調(diào)皮的毛孩子們上課，而且對(duì)他們總是不屑一顧；可今天，他們卻給我上了一課，而且給我上了一堂刻骨銘心的課不能用老眼光看人，要用發(fā)展的眼光去關(guān)注身邊的每一個(gè)人，與他們一起進(jìn)步，和他們一起成長(zhǎng)。作為成年人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用孩子的眼光來看世界，要有持久的耐心去啟迪學(xué)生的心智，要允許