高中生物必修二第五章第2節(jié)《染色體變異》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、 建三江一中導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)授課老師曹雪主備人校對人曹雪周麗娜審核人趙彥強(qiáng)備課時(shí)間授課時(shí)間年級科目課 題必修二 5.2 染色體變異 考綱要求染色體構(gòu)造變異和數(shù)目變異 命題熱點(diǎn)染色體變異的類型及判斷 2.染色體組、單倍體和多倍體3.染色體數(shù)目變異的發(fā)生原因以及對后代性狀的影響【學(xué)法指導(dǎo)】 1、自學(xué)課本，完成自主學(xué)習(xí)部分；2、學(xué)會(huì)把知識(shí)分類、比照著理解記憶【學(xué)習(xí)過程】課前自主學(xué)習(xí) 每位學(xué)生閱讀課本梳理主干知識(shí) 染色體構(gòu)造的變異1類型連線2結(jié)果：使排列在染色體上的基因的 發(fā)生 改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。2、染色體數(shù)目變異1類型類型實(shí)例 的增減21三體綜合征以 形式成倍增減三倍體無子西瓜2染色體組組成如圖

2、中雄果蠅體細(xì)胞染色體中的一個(gè)染色體組可表示為：組成特點(diǎn)：a.形態(tài)上：細(xì)胞中的一組 ，在形態(tài)和功能上各不一樣。b.功能上：控制生物 的一組染色體。3單倍體、二倍體和多倍體工程單倍體二倍體多倍體發(fā)育起點(diǎn)特點(diǎn)1植株弱小2高度不育此空不填1莖稈粗壯2葉、果實(shí)、種子較大3營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富體細(xì)胞染色體組數(shù) 個(gè)3.判斷正誤1染色體增加某一片段可進(jìn)步基因表達(dá)程度，是有利變異2019江蘇高考，7A 2染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可進(jìn)步個(gè)體的生存才能2019江蘇高考，7B 3染色體易位不改變基因數(shù)量，對個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響2019江蘇高考，7C 4XYY個(gè)體的形成及三倍體無子西瓜植株的高度不育均與減數(shù)分裂中同源

3、染色體的聯(lián)會(huì)行為有關(guān)2019安徽高考，4改編 5染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加2019海南高考，T19A 6染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化。 7染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化。8體細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體，含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體是多倍體。9人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。4、課內(nèi)分組討論合作交流展示1圖甲、圖乙均發(fā)生了某些片段的交換，其交換對象分別是什么？它們屬于何類變異？2圖丙的結(jié)果中哪些是由染色體變異引起的？它們分別屬于何類變異？能在光鏡下觀察到的是？3圖丙中哪類變異沒有改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和排列順序

4、？ 5、必明考向針對訓(xùn)練必明考向考點(diǎn)一 染色體構(gòu)造變異的分析與判斷1.2019海南卷，21關(guān)于基因突變和染色體構(gòu)造變異的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A.基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體構(gòu)造變異B.基因突變與染色體構(gòu)造變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變C.基因突變與染色體構(gòu)造變異都導(dǎo)致堿基序列的改變D.基因突變與染色體構(gòu)造變異通常都能用光學(xué)顯微鏡觀察2. 2019上海卷，27如圖，顯示一對表型正常的夫婦及其智障兒子細(xì)胞中的兩對染色體不考慮受精和胚胎發(fā)育過程中的任何情況下造成，造成兒子異常的根本原因是A.父親染色體上的基因發(fā)生突變 B.母親染色體上的基因發(fā)生突變C.母親染色體發(fā)生缺失D.母親染色體發(fā)生易位 必明考向考點(diǎn)二 染色

5、體組與染色體數(shù)目變異3. 必修2 P86圖5-8改編如圖為雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成，以下有關(guān)表達(dá)不正確的選項(xiàng)是A.、X或、Y構(gòu)成一個(gè)染色體組B.雄果蠅為二倍體C.染色體組中染色體形態(tài)各不一樣D.假設(shè)染色體與染色體上的基因發(fā)生互換應(yīng)屬穿插互換型基因重組4以下有關(guān)染色體組、單倍體和多倍體的相關(guān)表達(dá)，說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.水稻2n24一個(gè)染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組有12條染色體B.普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，但不是三倍體C.番茄和馬鈴薯體細(xì)胞雜交形成的雜種植株細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組都包含番茄和馬鈴薯的各一條染色體D.馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍

6、體，而雄蜂是可育的單倍體5.以下是對ah所示的生物體細(xì)胞圖中各含有幾個(gè)染色體組的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A.細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖，該個(gè)體是單倍體B.細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是g、e圖，該個(gè)體是二倍體C.細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖，但該個(gè)體未必是三倍體D.細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是f、c圖，該個(gè)體一定是四倍體【課堂小結(jié)】【課后提能綜合演練】 1A、a和B、b是控制兩對相對性狀的兩對等位基因，位于1號(hào)和2號(hào)這一對同源染色體上，1號(hào)染色體上有部分來自其他染色體的片段，如以下圖所示。以下有關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是AA和a、B和b均遵循基因的別離定律B可以通過顯微鏡來觀察這種染色體移接現(xiàn)象C染色體

7、片段移接到1號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱為基因重組D同源染色體上非姐妹染色單體之間發(fā)生穿插互換后可能產(chǎn)生4種配子2.如下圖細(xì)胞中所含的染色體，以下有關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是A圖a含有2個(gè)染色體組，圖b含有3個(gè)染色體組B假如圖b表示體細(xì)胞，那么圖b代表的生物一定是三倍體C假如圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞，那么該生物一定是二倍體D圖d代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的，是單倍體3.關(guān)于基因突變和染色體構(gòu)造變異的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A.基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體構(gòu)造變異 B.基因突變與染色體構(gòu)造變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變C.基因突變與染色體構(gòu)造變異都導(dǎo)致堿基序列的改變D.基因突變與染色體構(gòu)造變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀

8、察4.油菜物種甲2n20與乙2n16通過人工授粉雜交，獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙，用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁，待丁開花后自交獲得后代戊假設(shè)干。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是A.秋水仙素通過促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂，使染色體數(shù)目加倍 B.幼苗丁細(xì)胞分裂后期，可觀察到36或72條染色體C.丙到丁發(fā)生的染色體變化，決定了生物進(jìn)化的方向 D.形成戊的過程未經(jīng)過地理隔離，因此戊不是新物種5.以下關(guān)于染色體變異的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A.染色體增加某一片段可進(jìn)步基因表達(dá)程度，是有利變異B.染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可進(jìn)步個(gè)體的生存才能C.染色體易位不改變基因數(shù)量，對個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響D.通過誘導(dǎo)多倍體的方法可抑制遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類型6.以下圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異示意圖，圖中和，和互為同源染色體，那么圖a、圖b所示的變異A均為染色體構(gòu)造變異B.基因的數(shù)目和排列順序均