教師論壇 (2)

1、調(diào)動學生在課堂上的活躍氣氛調(diào)動學生在課堂上的活躍氣氛 思想品德課因理論性比較強,學生難以理解、興趣不高?；钴S的課堂能激活學生的情緒,使之精神振奮起來,調(diào)動他們學習的積極性,再將這種積極遷移到整個教提和基礎，因此提出了這個課題進行研究。學生學過程中。因此,使思想品德課堂教學活躍起來,是提高思想品德課堂教學效率的前自主學習能力差，不善于安排時間，缺乏有計劃學習的習慣和科學的探究精神，需要教師的引領，教師需要通過課堂活動短時間內(nèi)讓學生能自我總結品德學科的學習方法，并且培養(yǎng)學生完整的思維過程，學生能夠在活躍的課堂氛圍中展開對品德的學習，以學習興趣出發(fā)，達到提高品德成績的最終效果。調(diào)動學生在課堂上活躍氣

2、氛的方法：1.創(chuàng)設情景調(diào)動學生興趣小學生因年齡特點，有著好奇心理，疑問心理，活潑好動的特點。作為老師應從這些方面趣思考，蔥粉的發(fā)揮非智力因素在學習中的作用。在課堂中創(chuàng)設出學與“玩”交融為一體的教學方法，使學生在“玩”中學，在學中“玩”的情景。通過課堂檢驗，可以進行小組比賽的形式來加強同學們對新知識的快速記憶，從而達到高效課堂的效果 2利用多媒體設備創(chuàng)立情景教學學校的教學設備越來越好，多媒體教學設備，這為教師教學創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。有些內(nèi)容無論如何講解都沒有直觀表現(xiàn)更能引起學生的興趣。在學東西方文明古國時，我在網(wǎng)上搜集了大量的有關東西方文明古國的圖片，制成了課件，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。 3.

3、師教生互動活躍課堂氣氛學生在課堂上扮演的還是配合老師完成教案的角色，提問回答很不自然。有些提問不我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，有些教師為了體現(xiàn)師生互動，也會提出一些問題，但在很多時候?qū)W能體現(xiàn)對學生的啟發(fā)引導作用?！盀閱柖鴨枴焙圹E很濃，自然不可能得到活躍課堂的氣氛的目的。良好的自然的師生共同活動能使沉悶的課堂呈現(xiàn)一派充滿生機與活力的景象，同時改變了學生厭學的現(xiàn)象把學習新知識的過程組織成全班性的活動，老師也將參與其中，便會取得良好的效果。例如在學習古希臘神話這一課時，將幾名同學分別扮演著智慧女神，海神，戰(zhàn)神等的角色，教師扮演天神的角色，通過進行互動課堂氣氛達到一個小高潮從而達到學習的目的。 4.贊許學生積極提

4、出問題 在課堂上學生提出一些不完全正確的猜想，或者是一種應急性回答，或者設想解決問題的多種方法，構思以前出現(xiàn)的一些新奇觀象等，教師不應該一棍子打死，素質(zhì)教育作為一種高質(zhì)量的教育，教師應樹立和諧教育意識，即教學過程中做到：師生加強合作，同思考，共探索，鼓勵提問，鼓勵辯論。例如有些知識點中的“它”，有同學誤寫成“他或她”，教師不應該一笑而過，也不該批評學生的錯誤，面對這樣一個問題，應該將問題拋向?qū)W生，讓學生自行糾錯的方式來加強對此字的印象。因此，我們上每一節(jié)課都要為學生創(chuàng)設問題的情景，讓學生主動積極的提問，并正確的解決問題，通常情況下，學生們的提問更能激發(fā)他們學習的興趣，這種情況下教師最好只做個牽線人，讓他們唇槍舌劍去，這樣課堂氣氛會更加活躍，從而調(diào)動同學們上課的積極性二、效果：綜上所述，只有調(diào)動好課堂氣氛，才能激發(fā)學生學習品德的興趣，使他們積極，主動地學習品德。值得一提的是，在努力活躍課堂氣氛的同時，還要注意維持課堂紀律，避免因個別學生違紀而影響了教學效果。通過以上方法切實地把抽象難懂的問