高考數(shù)學(xué)空間幾何體的表面積和體積知識(shí)點(diǎn)講解

1、.*;高考數(shù)學(xué)空間幾何體的外表積和體積知識(shí)點(diǎn)講解也許同學(xué)們正迷茫于該怎樣復(fù)習(xí)，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家?guī)?lái)空間幾何體的外表積和體積知識(shí)點(diǎn)，供大家參考!1、圓柱體:外表積:2Rr+2Rh 體積:R2h R為圓柱體上下底圓半徑,h為圓柱體高2、圓錐體:外表積:R2+Rh2+R2的平方根 體積:R2h/3 r為圓錐體低圓半徑,h為其高,3、正方體a-邊長(zhǎng),S=6a2 ,V=a34、長(zhǎng)方體a-長(zhǎng) ,b-寬 ,c-高 S=2ab+ac+bc V=abc5、棱柱S-底面積 h-高 V=Sh6、棱錐S-底面積 h-高 V=Sh/37、棱臺(tái)S1和S2-上、下底面積 h-高 V=hS1+S2+S1S21/2/38、擬

2、柱體S1-上底面積 ,S2-下底面積 ,S0-中截面積h-高,V=hS1+S2+4S0/69、圓柱r-底半徑 ,h-高 ,C底面周長(zhǎng)S底底面積 ,S側(cè)側(cè)面積 ,S表外表積 C=2rS底=r2,S側(cè)=Ch ,S表=Ch+2S底 ,V=S底h=r2h10、空心圓柱R-外圓半徑 ,r-內(nèi)圓半徑 h-高 V=hR2-r211、直圓錐r-底半徑 h-高 V=r2h/312、圓臺(tái)r-上底半徑 ,R-下底半徑 ,h-高 V=hR2+Rr+r2/313、球r-半徑 d-直徑 V=4/3r3=d3/614、球缺h-球缺高,r-球半徑,a-球缺底半徑 V=h3a2+h2/6 =h23r-h/315、球臺(tái)r1和r2

3、-球臺(tái)上、下底半徑 h-高 V=h3r12+r22+h2/616、圓環(huán)體R-環(huán)體半徑 D-環(huán)體直徑 r-環(huán)體截面半徑 d-環(huán)體截面直徑V=22Rr2 =2Dd2/417、桶狀體D-桶腹直徑 d-桶底直徑 h-桶高“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，

4、老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。V=h2D2+d2/12 ,母線(xiàn)是圓弧形,圓心是桶的中心課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓

5、學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。V=h2D2+Dd+3d2/4/15 母線(xiàn)是拋物線(xiàn)形小編為大家提供的高考數(shù)學(xué)空間幾何體的外表積和體積知識(shí)點(diǎn)講解就到這里了，愿大家都能努力復(fù)習(xí)，豐富自己，鍛煉自己。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故