高考數(shù)學命題主旋律決定你的數(shù)學成績

1、.*;高考數(shù)學命題主旋律決定你的數(shù)學成績高考數(shù)學命題主旋律決定你的數(shù)學成績！根本技能，某些有規(guī)律性和普遍意義的常規(guī)解題形式，常用的數(shù)學思想方法，和根本活動經歷。一、認真學?考試說明?，從參試題中尋找啟示高考試題表達才能的同時更加人性化，解答題起點低，入口容易，不同層次的學生都能得到一定的分數(shù)。由此可見，強調“三基，突出“三基，考察“三基已成為命題的主旋律。二、重視課本，把根底落到實處盡管當前高考數(shù)學試卷不再刻意追求知識點的覆蓋面，但但凡?考試說明?中規(guī)定的知識點，在復習時不能遺漏，并且要突出重點?；氐礁字腥?，對課本中的概念、法那么、性質、定理等進展梳理，要理清知識發(fā)生的本原，考生要注意從學科

2、整體意義上建構知識網絡，形成完好的知識體系，掌握知識之間內在聯(lián)絡與規(guī)律。重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，這一階段所做的題目要根本，但也要注意知識之間適當?shù)木C合。重視根底，也要注意書寫與表達。三、純熟掌握數(shù)學形式題的通用解法從高考數(shù)學試題中可以明顯看出，高考重視對根底知識、根本技能和通性通法的考察。所謂通性通法，是指具有某些規(guī)律性和普遍意義的常規(guī)解題形式和常用的數(shù)學思想方法。如今高考比較重視的就是這種具有普遍意義的方法和相關的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根公式、根與系數(shù)的關系、兩點之間的間隔 公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考察

3、理解析幾何的根本方法，這種通性通法在高中數(shù)學中是很多的，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上求最值的一般方法：配方、作圖、分類討論。考生在復習的過程中要對這些普遍性的東西不斷地進展概括總結，不斷地在詳細解題中細心體會。如今的高考命題的一個原那么就是淡化特殊技巧，考生在復習中千萬不要去刻意追求一些解題的特殊技巧，盡管一些數(shù)學題目有多種解法，有的甚至有十幾種解法，但這些解法中具有普遍意義的通用解法也就一兩種而已，更多的是針對這個題目的專用解法，這些解法作為興趣愛好去欣賞是可以的，但在高考復習中卻不能把它當做重點。數(shù)學屬于考慮型的學科，在數(shù)學的學習和解題過程中理性思維起主導作用，考生在復習時要更多地注重“一題多變類

4、比、拓展、延伸、“一題多用即用同一個問題做不同的事情和“多題歸一所謂“一就是具有普遍意義和廣泛遷移性的、“含金量較高的那些策略性知識，更多地注重考慮題目的“核心是什么，從題目中“提煉反映數(shù)學本質的東西。掌握好數(shù)學基此題的通用方法。四、在做題中體會數(shù)學思想，用數(shù)學思想指導學習所謂數(shù)學思想，包含兩層含義：一是中學數(shù)學應掌握的主要的四類數(shù)學思想：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、等價轉化化歸思想；二是應掌握的常用數(shù)學方法，可分為三類：第一類是邏輯學中的方法，如分析法、綜合法、反證法、類比法、歸納法、窮舉法等；第二類是中學數(shù)學的一般方法，如代入法、圖像法、比較法和數(shù)學歸納法等；第三類是中學數(shù)

5、學的特殊方法，主要是配方法、換元法、待定系數(shù)法、參數(shù)法及向量法等。而這些根本思想方法是蘊涵在詳細的題目中的，考生需不斷地通過這些例題和習題進展“提煉和“概括，仔細體會，認真考慮，在不斷地考慮體會中把這些思想方法進展內化，轉換為自己的才能，反過來用這些思想方法指導解題，在不斷的反復中把數(shù)學知識和數(shù)學思想方法融為一體，使自己的才能到達一個新的高度。經過復習積累經歷，悟出一些個性方法。五、突出重點，加大對主干知識的復習力度高考突出的考察點是高中數(shù)學的主干知識，因此考生在復習中要加大對這些知識點的復習力度。高考試題五個大題是以三角函數(shù)、數(shù)列、概率統(tǒng)計、空間線面關系、圓錐曲線、函數(shù)這幾個主干知識點為中心

6、展開的，高考命題表達對重點知識的考察要保持較高的比例，這一命題思想是永遠也不會改變的。三角函數(shù)主要考察是三角函數(shù)的圖象一性質，同角關系，倍角公式，解三角形。數(shù)列主要考察的是等差數(shù)列，等比數(shù)列，數(shù)列求和，簡單遞推數(shù)列的通項。概率統(tǒng)計主要考察概率的計算，期望與方差。立體幾何理解根本幾何的構造特征與空間線面關系，用向量解決首先要建立好坐標系，坐標系選擇對問題的解決非常重要。解析幾何主要考察圓錐曲線，文科主要考察拋物線，理科主要考察橢圓以及直線與圓錐曲線的關系。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解

7、決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。函數(shù)主要考察導數(shù)以及應用。幾何題一定要注意數(shù)形結合。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練