VB畢業(yè)設(shè)計-員工管理系統(tǒng)講課教案

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。VB畢業(yè)設(shè)計-員工管理系統(tǒng)-VB畢業(yè)設(shè)計-員工管理系統(tǒng)摘要本論文是從現(xiàn)代企業(yè)管理中的員工管理現(xiàn)狀出發(fā)，針對員工管理的復(fù)雜程序，經(jīng)過詳細的系統(tǒng)調(diào)查，開發(fā)出的操作簡單而且方便實用的一個員工管理系統(tǒng)。對企業(yè)中的考勤信息、請假信息、加班信息、出差信息、調(diào)動信息進行管理。本系統(tǒng)的前端開發(fā)工具是VisualBasic6.0，后臺數(shù)據(jù)庫引擎選用數(shù)據(jù)庫軟件Access2000?！娟P(guān)鍵詞】員工管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),資源管理目錄摘要第一章員工管理系統(tǒng)概述31.1員工管理系統(tǒng)簡介31.2企業(yè)信息化發(fā)展51.3關(guān)于員工

2、管理系統(tǒng)的幾個誤區(qū)5第二章員工管理系統(tǒng)分析62.1系統(tǒng)初步調(diào)查62.2系統(tǒng)可行性分析72.3系統(tǒng)詳細調(diào)查82.4系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖82.5系統(tǒng)的安全性9第三章員工管理系統(tǒng)設(shè)計103.1方案設(shè)計103.2開發(fā)工具選擇103.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計113.3.1員工管理系統(tǒng)的詳細調(diào)查113.3.2系統(tǒng)邏輯模型的提出123.3.3數(shù)據(jù)字典123.3.4概念結(jié)構(gòu)設(shè)計163.3.5物理結(jié)構(gòu)設(shè)計173.3.6數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)203.4模塊設(shè)計20第四章員工管理系統(tǒng)的實現(xiàn)224.1開發(fā)環(huán)境的選擇224.2員工管理系統(tǒng)模塊設(shè)計舉例224.3系統(tǒng)運行與維護314.4系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換方案32第五章結(jié)束語32致謝參考文獻34第一章員工管理系

3、統(tǒng)概述1.1員工管理系統(tǒng)簡介人力資源管理系統(tǒng)的發(fā)展歷史可以追溯到20世紀60年代末期。由于當時計算機技術(shù)已經(jīng)進入實用階段，同時大型企業(yè)用手工來計算和發(fā)放薪資既費時費力又非常容易出差錯，為了解決這個矛盾，第一代的人力資源管理系統(tǒng)應(yīng)運而生。當時由于技術(shù)條件和需求的限制，用戶非常少，而且那種系統(tǒng)充其量也只不過是一種自動計算薪資的工具，既不包含非財務(wù)的信息，也不包含薪資的歷史信息，計算機畢業(yè)設(shè)計，幾乎沒有報表生成功能和薪資數(shù)據(jù)分析功能。但是，它的出現(xiàn)為人力資源的管理展示了美好的前景，即用計算機的高速度和自動化來代替手工的巨大工作量，用計算機的高準確性來避免手工的錯誤和誤差，使大規(guī)模集中處理大型企業(yè)的薪

4、資成為可能。計算機畢業(yè)網(wǎng)-免費計算機畢業(yè)設(shè)計|計算機畢業(yè)論文|計算機碩士論文|計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計|計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計|計算機碩士論文|電大畢業(yè)論文|開題報告|.56438412012-2-15第二代的人力資源管理系統(tǒng)出現(xiàn)于20世紀70年代末。由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，無論是計算機的普及性，還是計算機系統(tǒng)工具和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展，都為人力資源管理系統(tǒng)的階段發(fā)展提供了可能。第二代人力資源管理系統(tǒng)基本上解決了第一代系統(tǒng)的主要缺陷，對非財務(wù)的人力資源信息和薪資的歷史信息都給予了考慮，其報表生成和薪資數(shù)據(jù)分析功能也都有了較大的改善。但這一代的系統(tǒng)主要是由計算機專業(yè)人員開發(fā)研制的，未能系統(tǒng)地考慮人力資源的需

5、求和理念，而且其非財務(wù)的人力資源信息也不夠系統(tǒng)和全面。人力資源管理系統(tǒng)的革命性變革出現(xiàn)在20世紀90年代末。由于市場競爭的需要，如何吸引和留住人才，激發(fā)員工的創(chuàng)造性、工作責任感和工作熱情已成為關(guān)系企業(yè)興衰的重要因素，人才已經(jīng)成為企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一?！肮?、公平、合理”的企業(yè)管理理念和企業(yè)管理水平的提高，使社會對人力資源管理系統(tǒng)有了更高的需求；同時由于個人電腦的普及，數(shù)據(jù)庫技術(shù)、客戶/服務(wù)器技術(shù)，特別是Internet/Intranet技術(shù)的發(fā)展，使得第三代人力資源管理系統(tǒng)的出現(xiàn)成為必然。第三代人力資源管理系統(tǒng)的特點是從人力資源管理的角度出發(fā)，用集中的數(shù)據(jù)庫處理幾乎所有與人力資源相關(guān)的數(shù)據(jù)（如

6、薪資福利、招聘、個人職業(yè)生涯的設(shè)計、培訓(xùn)、職位管理、績效管理、崗位描述、計算機畢業(yè)論文，個人信息和歷史資料）統(tǒng)一管理起來，形成了集成的信息源。員工管理相關(guān)軟件簡介近幾年來，國內(nèi)外與人力資源管理有關(guān)的系統(tǒng)和程序的發(fā)展都非常迅速，眾多的軟件有如雨后春筍般地不斷涌現(xiàn)。這些軟件盡管各有特點，但從功能上來分析，大致可分為如下五種：1.1.1薪資和福利計算程序。這類程序通?？捎糜诠芾砥髽I(yè)薪資和福利計算的全過程，其中包括企業(yè)的薪資和福利政策設(shè)定、自動計算個人所得稅、自動計算社會保險等代扣代繳項目。1.1.2培訓(xùn)管理系統(tǒng)。培訓(xùn)管理系統(tǒng)一般通過培訓(xùn)需求調(diào)查、預(yù)算控制、結(jié)果評估和反饋以及培訓(xùn)結(jié)果記載等手段，實現(xiàn)培

7、訓(xùn)管理的科學化，并且和人力資源信息有機地聯(lián)系起來，為企業(yè)人力資源的配備和員工的升遷提供科學的依據(jù)。2.1系統(tǒng)初步調(diào)查2.1.1應(yīng)用員工管理系統(tǒng)的必要性現(xiàn)在不少企業(yè)管理人員已經(jīng)認識到采用人力資源管理系統(tǒng)的必要性，紛紛開發(fā)或選購適合本企業(yè)特點的人力資源管理系統(tǒng)。員工管理系統(tǒng)具體以下優(yōu)點：1采用員工管理系統(tǒng)，可以用集中的數(shù)據(jù)庫將與人力資源管理相關(guān)的信息全面、有機地聯(lián)系起來，有效地減少了信息更新和查找中的重復(fù)勞動，保證了信息的相容性，從而大大地提高了工作效率，還能使原來不可以提供的分析報告成了可能。2員工管理系統(tǒng)有著易訪問、易查詢的信息庫。在沒有采用和實施員工管理系統(tǒng)之前，當企業(yè)管理人員要統(tǒng)計數(shù)字時，

8、往往依賴于某個人或某些人來獲取。這種依賴于人的過程往往會因為花費的時間較長或某個人不在辦公室而不能及時完成。在采用和實施員工管理系統(tǒng)之后，就會將依賴于人的過程改為依賴于計算機系統(tǒng)的過程。企業(yè)管理人員只要獲取了相應(yīng)的權(quán)限，就可以隨時進入系統(tǒng)，直接查閱相應(yīng)的信息。采用和實施員工管理系統(tǒng)不僅僅是為了提高工作效率。4.3員工管理系統(tǒng)測試在開發(fā)員工管理系統(tǒng)的時候，為了使系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行，對系統(tǒng)進行了測試：1查詢功能測試：為了保證系統(tǒng)的每一項功能都可能順利執(zhí)行，工程碩士論文，尤其是查詢功能的執(zhí)行，特進行各項查詢方式的不同索引，確保各種查詢方式均可查詢到正確記錄。安全測試：為了保證系統(tǒng)的安全性，對密碼進行嚴

9、格測試，達到了不同權(quán)限，不同保密程度的需求。2報表打印測試：企業(yè)中報表是不可忽視的一部分，對本系統(tǒng)的報表打印的不同格式進行測試，證明本系統(tǒng)提供的打印類型合乎企業(yè)不同部門的不同需要。3.設(shè)置上下班時間結(jié)構(gòu)化編碼約定凡與數(shù)據(jù)庫操作相關(guān)的模塊一律加上容錯代碼，涉及多表操作的模塊應(yīng)該運用“事務(wù)”處理，以保持數(shù)據(jù)完整性。編碼風格參照下例進行：PublicSubCheckUser(userIDAsString,passwdAsString)DimuserDBAsDatabaseDimuserRDAsRecordsetDimdbNameAsStringDimSTRSQLAsStringScreen.Mous

10、ePointer=11OnErrorGoToerrEnddbName=App.PathIfRight(dbName,1)、ThendbName=dbName+、dbName=dbName+DataBase、WFSSDataBase.mdbSTRSQL=select用戶身份fromAdminwhere用戶ID=&userID&and用戶密碼=&passwd&打開數(shù)據(jù)庫SetuserDB=DBEngine.Workspaces(0).OpenDatabase(dbName,False,True)檢索用戶,驗證密碼SetuserRD=userDB.OpenRecordset(STRSQL,dbOpe

11、nSnapshot)IfuserRD.RecordCount0Then設(shè)置用戶身份UserShenFen=userRD!用戶身份關(guān)閉數(shù)據(jù)庫userRD.CloseSetuserRD=NothinguserDB.CloseSetuserDB=Nothing進入用戶環(huán)境LoadFrmMainFrmMain.ShowUnloadFrmLogInlogOK=TrueuserName=userIDScreen.MousePointer=vbDefaultElse關(guān)閉數(shù)據(jù)庫userRD.CloseSetuserRD=NothinguserDB.CloseSetuserDB=NothinglogOK=Fal

12、seScreen.MousePointer=vbDefaultMsgBox用戶名或密碼錯誤！請重新輸入！,vbOKOnly+vbExclamation,登陸失敗EndIfExitSuberrEnd：Screen.MousePointer=vbDefaultMsgBoxErr.Description,vbOKOnly+vbExclamation,登陸錯誤logOK=FalseErr.Clear關(guān)閉數(shù)據(jù)庫userRD.CloseSetuserRD=NothinguserDB.CloseSetuserDB=NothingExitSubEndSub4數(shù)據(jù)源的約定需用數(shù)據(jù)源的組件如：DataGrid一律

13、采用Adodb控件。有特殊需求的情況如：身份驗證應(yīng)引用DAO(數(shù)據(jù)訪問對象)。5數(shù)據(jù)庫訪問約定數(shù)據(jù)庫引擎采用Microsoft.Jet.OLEDB.4.0，由Adodb組件進行數(shù)據(jù)庫的訪問，并為其他組件提供數(shù)據(jù)源。特殊情況、身份驗證等由DAO訪問數(shù)據(jù)庫。無需數(shù)據(jù)顯示的情況由DAO提供數(shù)據(jù)庫支持，有數(shù)據(jù)顯示的情況由ADODB組件提供數(shù)據(jù)庫支持。開發(fā)環(huán)境2.1開發(fā)工具選擇作為開發(fā)人員，開發(fā)工具的選擇非常重要。開發(fā)工具應(yīng)該能夠使多個開發(fā)人員同時對一個項目進行開發(fā)，它應(yīng)該平衡需求以確保一個開發(fā)人員對程序的修改不會被另一個人員所重寫，同時又不會因為采用了一些不必要的控制使開發(fā)效率受到影響。另外一點是，工

14、具最好能以庫的形式來管理對象，這樣才能為版本控制、對象重用提供有力的保證。目前，具有代表性的開發(fā)工具主要有Microsoft公司的VisualBasic，Microsoft公司的VisualC+，Inprise公司的Delphi，Oracle公司的Developer，Sybase公司的PowerBuilder,本次開發(fā)初步確認采用VisualBasic開發(fā)工具。VisualBasic提供了大量的控件，這些控件可用于設(shè)計界面和實現(xiàn)各種功能，減少了編程人員的工作量，也簡化了界面設(shè)計過程，從而有效的提高了應(yīng)用程序的運行效率和可靠性。Access2000在數(shù)據(jù)庫管理方面的杰出表現(xiàn)，使Access200

15、0得到了非常廣泛的應(yīng)用，也是許多軟件開發(fā)商的首選工具，所以我在開發(fā)工具選擇方面，選擇了Access2000作為后臺數(shù)據(jù)庫。2.2開發(fā)工具介紹2.2.1VisualBasic6.0簡介:微軟公司的VisualBasic6.0是Windows應(yīng)用程序開發(fā)工具，使目前最為廣泛的、易學易用的面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具。Visualbasic是microsoft公司的第一個編程工具和系統(tǒng)開發(fā)的第一個產(chǎn)品，它具有其他數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具無法比擬的優(yōu)勢，它以優(yōu)良的性能、極強的系統(tǒng)開發(fā)功能、完美的視覺界面和簡單易學特點，贏得廣大軟件開發(fā)人員及計算機愛好者的青睞。經(jīng)過分析，使我們使用易于與數(shù)據(jù)庫連接的MicrosoftVis

16、ualBasic6.0開發(fā)工具，利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具，尤其是數(shù)據(jù)庫窗口這一功能強大而簡潔操縱數(shù)據(jù)庫的智能化對象，首先在短時間內(nèi)建立系統(tǒng)應(yīng)用原形，然后，對初始原型系統(tǒng)進行需求分析，不斷修正和改進，直到形成用戶滿意的可行性系統(tǒng)。故而，實現(xiàn)本系統(tǒng)VB是一個相對較好的選擇。2.2.2Access2000簡介:Access2000就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫能匯集各種信息以供查詢、存儲和檢索。Access的優(yōu)點在于它能使用數(shù)據(jù)表示圖或自定義窗體收集信息。數(shù)據(jù)表示圖提供了一種類似于Excel的電子表格，可以使數(shù)據(jù)庫一目了然。另外，Access允許創(chuàng)建自定義報表用于打印或輸出數(shù)據(jù)庫中的信息。

17、Access也提供了數(shù)據(jù)存儲庫，可以使用桌面數(shù)據(jù)庫文件把數(shù)據(jù)庫文件置于網(wǎng)絡(luò)文件服務(wù)器，與其他網(wǎng)絡(luò)用戶共享數(shù)據(jù)庫。Access是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫工具，關(guān)系數(shù)據(jù)庫是已開發(fā)的最通用的數(shù)據(jù)庫之一。如上所述，Access作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫開發(fā)具備了許多優(yōu)點，可以在一個數(shù)據(jù)包中同時擁有桌面數(shù)據(jù)庫的便利和關(guān)系數(shù)據(jù)庫的強大功能。2.2.3關(guān)系數(shù)據(jù)庫的連接:微軟的JET數(shù)據(jù)庫引擎提供了與數(shù)據(jù)庫打交道的途徑，我們是通過它以及VisualBasic來訪問數(shù)據(jù)庫并對其進行各種操作。VisualBasic、Access以及其他微軟的軟件產(chǎn)品都是通過共用JET數(shù)據(jù)庫引擎，從而給用戶提供了豐富的數(shù)據(jù)類型。DATA控件在數(shù)據(jù)庫中的

18、信息與將信息顯示給用戶看的VisualBasic程序之間架起了一座橋梁。我們可以設(shè)置DATA控件的各個屬性，告訴它要調(diào)用那個數(shù)據(jù)庫的哪個部分。缺省情況下，DATA控件根據(jù)數(shù)據(jù)庫中的一個或多個數(shù)據(jù)表建立一個dynaset-type（動態(tài)集合）類型的記錄集合。一個記錄集合是動態(tài)的也就意味著，當原來的數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容改變了以后，該記錄集合中的記錄也會隨之改變。DATA控件還提供了用來瀏覽不同記錄的各種跳轉(zhuǎn)按鈕。將DATA控件放置在窗體中之后，我們還必須在該控件與要處理的數(shù)據(jù)庫之間建立聯(lián)系。ADOData控件（簡稱ADO）是VB6.0中文版提供的一個ActiveX控件，與VB固有的Data控件相似，使用

19、ADOData控件，可以利用利用MicrosoftActiveXDataObjects(ADO)快速建立數(shù)據(jù)綁定的控件和數(shù)據(jù)提供者之間的連接。ADOData控件可以實現(xiàn)的功能是：連接本地數(shù)據(jù)庫或遠程數(shù)據(jù)庫；打開指定的數(shù)據(jù)庫表，將數(shù)據(jù)字段的數(shù)值傳遞給數(shù)據(jù)綁定的控件,可以在這些控件中顯示或更改這些數(shù)值;添加新記錄,或根據(jù)更改顯示在綁定的控件中的數(shù)據(jù)來更新數(shù)據(jù)庫.三星以為,隨著市場對無縫拼接視頻墻等液晶大屏的熱情高漲,液晶成為主流大屏顯示的進程將提速。暖流并沒有封凍視聽集成設(shè)備“粉絲”們的熱情。11月9日,天降大雪,在北京農(nóng)業(yè)展覽館新館外,等候安檢后進館觀賞“中國國際視聽集成設(shè)備與技術(shù)展”的觀眾排成

20、了長龍。異樣“火爆”的是參展企業(yè),來自16個國度的200多家視聽設(shè)備消費商和供應(yīng)商展現(xiàn)了他們的最新產(chǎn)品,其中尤以“大屏顯示墻”最為搶眼。簡直每家都豎起了各種各樣的龐大“視頻墻”、等離子大屏幕和LED大顯示器。在眼花紛亂的局面中,記者發(fā)現(xiàn),年終還很稀罕的“無縫”液晶拼接視頻墻如今已“遍地開花”,簡直每家顯示廠商、效勞商的展臺上,7.3mm邊縫的“無縫拼接視頻墻”成了主角,要知道這可是三星年終才發(fā)布的“獨家秘器”?！拔覀冇玫木褪侨且壕姘?也做到7.3mm超窄邊,但是價錢卻比三星的廉價?！币晃粎⒄股碳夹g(shù)人員信誓旦旦地對記者說。對自家獨門秘器“被山寨”的三星實感無法,但也早有預(yù)備。“從顯示產(chǎn)品講,

21、面板只是其中的一個局部?！比请娮哟笾腥A區(qū)營銷副總裁曲敬東在接受記者采訪時強調(diào),顯示產(chǎn)品的質(zhì)量好壞要看產(chǎn)品的全體技術(shù)水平?！懊恳粋€元器件的質(zhì)量、元器件間的婚配,以及產(chǎn)品的運用方案等,都決議了產(chǎn)品的壽命,而像這種大的拼接產(chǎn)品基本上用在安防等對質(zhì)量和牢靠性要求十分高的系統(tǒng)上,假設(shè)正在監(jiān)控的畫面出現(xiàn)黑屏或質(zhì)量事故,會形成十分大的影響。大塊面板的拼接技術(shù)含量會越來越高,這不是普通廠商可以做的?！鼻礀|說。在三星看來,如今市場對無縫拼接視頻墻等液晶大屏的熱情高漲,有利于提速液晶成為大屏顯示主流的進程。在曲敬東看來,把握了液晶取代LED和背投成為大屏顯示主流的市場脈動,并以最全的產(chǎn)品線和搶先的技術(shù)成為這場

22、換代潮漂流的領(lǐng)軍企業(yè)?！拔磥?到5年,液晶的普及速度會越來越快?！鼻礀|表示,明年整個液晶大屏市場會出現(xiàn)一個快速復(fù)蘇的進程,增長率估量在30%到40%之間,除了傳統(tǒng)的智能交通、平安城市、動力等范圍,液晶大屏還將在數(shù)字媒體、戶外廣告、酒店等行業(yè)中普遍運用。北京大學“并行程序設(shè)計”是面向全校理工科研究生開設(shè)的計算技術(shù)實踐類課程。自1999年秋季開課以來，每學年開課一次。自開課以來，針對研究生教學的特點，北京大學始終堅持教學和科研相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合的原則，采用課堂講授、編碼實踐和綜合案例研究相結(jié)合的教學形式，對教學的內(nèi)容不斷改進和完善。該課程的內(nèi)容已經(jīng)涵蓋了從多核、SMP、集群到Grid的各種

23、尺度的并行技術(shù)，既有成熟的MPI、集群和pThread等技術(shù)，也有“多核”和Grid等正在引起廣泛關(guān)注的前沿技術(shù)。目前積累的應(yīng)用案例不但來自不同的學科領(lǐng)域，具有不同的并行模式，而且具有不同的并行粒度、適合采用不同尺度的并行技術(shù)。體會1：課程教學與科研工作相互促進以教員的科研工作促進課程教學。承擔本課程教學工作的教員都長期從事并行處理技術(shù)的研制和應(yīng)用推廣工作，在長期的科研實踐中積累了大量來自不同學科的應(yīng)用實例。把這些實例用于教學活動，一方面可開闊學生的視野，了解不同領(lǐng)域問題的特征；另一方面也避免了枯燥的概念、方法、技術(shù)的陳述。以教學活動促進教員的科研工作。針對課程以研究生為教學對象的特點，將一些

24、還不成熟、但屬于教員研究領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)技術(shù)(如Grid)，通過技術(shù)討論和調(diào)查的方式融入教學內(nèi)容中。一方面使得學生不但能掌握本領(lǐng)域中的成熟技術(shù)，而且還能對其中的前沿問題和方向有一定的認識。另一方面，可通過與來自不同學科背景學生的交互討論，促使教員從不同的角度來分析科研工作中的問題，促進科研工作的進步。以教學活動促進學生的科研活動。鼓勵學生以自己科研工作中遇到的相關(guān)問題作為課程的綜合研究實踐，并記入課程的成績考評。在課堂上對綜合研究實踐進行討論和教師點評，幫助相關(guān)學生解決實際的問題。同時，這樣的課程綜合研究實踐又為今后的教學活動積累了實例和素材。體會2：以實踐驅(qū)動理論教學在課程的內(nèi)容設(shè)計和教學安排上

25、，教員盡可能將每一個概念、技術(shù)的闡述與具體的應(yīng)用實例結(jié)合起來。通過實例加深學生的認識，并分析、比較不同技術(shù)在適用性方面的差別。在教學活動中，教員采用課堂講授和課堂討論相結(jié)合的方式，解決教學內(nèi)容廣度與深度之間的矛盾。課堂講授中，力圖覆蓋所涉及的各基本概念和技術(shù)，從比較高的層次上將它們組織成體系。對這些技術(shù)的進一步學習，則以課程綜合研究案例的形式，引導(dǎo)學生自己去分析和思考。每個學生根據(jù)自己的興趣、知識背景和科研工作需要，選擇合適的綜合研究案例進行研究設(shè)計。在課堂討論中，各個學生將自己的研究成果、心得與大家進行分享。實踐表明，這種課堂互動討論不但能督促主講學生就并行處理技術(shù)中的某一方面進行比較深入、

26、系統(tǒng)的學習和認識，而且其他參與討論的學生也能從中獲得相當深入的認識。體會3：兼顧不同知識背景的學生選修“并行程序設(shè)計”課程的學生來自北京大學不同的理科院系。來自計算機系的學生缺乏應(yīng)用問題的背景，來自其他院系的學生計算機基礎(chǔ)較弱、而且各自的應(yīng)用背景相差很大。為了替不同的學生選擇一個共同的切入點，教師從三個層次來安排課程的內(nèi)容：應(yīng)用實例、典型問題、并行技術(shù)。把不同領(lǐng)域的應(yīng)用實例歸結(jié)成若干個數(shù)學語言描述的典型問題，以典型問題闡述基本的并行技術(shù)和問題。體會4：從多角度激發(fā)學生的學習興趣和熱情把具體的技術(shù)與實現(xiàn)的原理結(jié)合起來。讓學生通過對具體技術(shù)的學習，獲得一些原理性的認識。讓學生在學習過程中獲得成就感

27、。這種成就感不是來源于實現(xiàn)某個并行算法或者完成一個練習，而是通過課程的綜合研究案例，解決學生自己認為有意義的某個現(xiàn)實問題。例如，非計算機專業(yè)的學生可以以課題組中的問題作為綜合研究案例，對相關(guān)的并行技術(shù)進行深入分析；計算機專業(yè)的學生則可以通過自己動手實現(xiàn)某一技術(shù)的原型，來激發(fā)對相關(guān)原理和難點進行系統(tǒng)分析的興趣。及時引入先進的技術(shù)和成果。作為一門面向研究生的課程，讓學生認識國際上發(fā)展的前沿和方向，既是課程必備的內(nèi)容、也是學生的期望。唐代判詞:御史嚴宣前任洪洞縣尉日,被長史田順鞭之,宣為御史,田順受贓二百貫,勘當是實,順訴宣挾私彈事,勘問宣挾私有實,順受贓不虛。田順題輿晉望,讓佩汾陽,作貳分城,參榮

28、半刺。性非卓茂,酷甚常林。鞭寧戚以振威,辱何夔而逞志。嚴宣昔為縣尉,雌伏喬元之班;今踐憲司,雄飛杜林之位。祁奚薦舉,不避親仇,鮑永繩愆,寧論貴賤。許揚大辟,詎顧微嫌,振白鷺之清塵,糾黃魚之濁政。貪殘有核,贓狀非虛,此乃為國除兇,豈是挾私彈事。二百鏹坐,法有常科,三千獄條,刑茲罔赦。龍筋鳳髓判(唐)張鷟明代判詞:審得孫君化者,乃奉化縣奸書。而蔣道俞、王惟隆,則生員也。夫?qū)W田之設(shè),初意甚盛。蓋將為諸生下帷者,助其膏火之不給耳。自君化以城狐社鼠,為據(jù)鼎之味濃;而蒙面青衿,如道俞、惟隆輩,遂效顰而學步。于是紛繁窟穴者,咸有佃無入矣。蓋此輩一入泮宮,即置一卷于胡越之疏,而惟以耽耽數(shù)畝為負嵎之據(jù)。故逢差催

29、,則自詡曰“相公”,而縲紲莫加;遇縣比,則口稱曰“生員”,而蒲鞭不及。甚至督租缺乏,別欲招佃。則借猴冠為虎皮,而以貪如狼之書手為羽翼,以軟如羊之小民為奴隸,故無敢起而競此一塊土者。各租之欠,職是故也。孫君化、并蔣道俞、王惟隆等,合區(qū)分杖治。其生員所占各田,應(yīng)逐畝清出,違者褫。折獄新語(明)李清在對上述兩道判詞文本特點停止剖析前,有必要簡明引見一下他們的成文背景。龍筋鳳髓判由唐代張鷟撰寫,是唐代的一部官定判例。四庫全書總目提要稱之:“然鷟作是編,取備程式之用,則本為隸事而作,不為定律而作,自以征引賅治為主?！边@段評論點明了寫作此書的目的和特點,即皆為虛擬的判詞,供應(yīng)試之人參考,而非真正用于實踐判

30、案。折獄新語是我國現(xiàn)存的唯逐一部明代判詞專集,搜集的都是李清在寧波府任推官時審理各類案件所作的判詞,是一部中央司法實錄。正是由于兩本判詞輯錄的構(gòu)成背景有很大不同,所以其中所收錄的判詞在文書格式、語體作風和援用典故等方面均有諸多差異,下面試對所引的兩道判詞做深刻剖析。首先,從文書格式來看,唐代判詞首段先簡述案件緣由(實為標題,相似于如今的案例剖析題),接上去由判官依據(jù)自己的知識積聚對案件停止剖析、評斷,最后得出結(jié)論。明代判詞則是真實的案件判決,以“審得”統(tǒng)領(lǐng)全文,案情陳說和判官評斷并未嚴厲區(qū)分,而是由判官在對案件理想停止推理剖析中,夾敘夾議,條分縷析,最后一并得出理想結(jié)論和判罰結(jié)果。其次,從言語

31、作風來看,這點既是兩道判詞最大差異所在,也是二者的最大特征所在。前文所引唐判以事先盛行的駢體文體寫成,駢四驪六,對仗工整,文辭美麗華美,頓句鏗鏘有力,給人以嚴厲威嚴、澎湃龐大之感,比如判詞中評價當事人田順時道:“性非卓茂,酷甚常林。鞭寧戚以振威,辱何夔而逞志。”評價當事人嚴宣時道:“昔為縣尉,雌伏喬元之班;今踐憲司,雄飛杜林之位。”在評價嚴宣的所作所為時道:“許揚大辟,詎顧微嫌,振白鷺之清塵,糾黃魚之濁政。”從中可以看出,這道判詞在工整的對仗行文和華美詞藻的堆砌中彰顯判官的愛憎清楚之感與其是非判別之見。之所以有少量文學和修辭藝術(shù)運用其中,正如前文所析,這也同其主要用于范本形式和應(yīng)試科舉有關(guān),順

32、應(yīng)了事先選拔人才需文理優(yōu)長的規(guī)范。而明判由于是對發(fā)作于州縣百姓之間的案件之判決實錄,因此其文風平實了許多,給人以生動親切之感。判官并非流水帳式地平鋪直敘,而是以散文筆法夾敘夾議,一語雙關(guān),層層推進,環(huán)環(huán)相扣。比如在評價當事人孫君化、蔣道俞、王惟隆時道:“則借猴冠為虎皮,而以貪如狼之書手為羽翼,以軟如羊之小民為奴隸,故無敢起而競此一塊土者?！闭^其言語平實中不失威嚴,嚴謹中不失詼諧,繁復(fù)中不失精辟。最后,從所引典故來看,兩道判詞都少量引經(jīng)據(jù)典。由于唐判征引賅博、文理優(yōu)長的判語和華彩對后世歷代判詞的書寫格式發(fā)生了深遠普遍的影響,因此明代的折獄新語也無不表現(xiàn)出一脈相承的痕跡。雖然如此,二者援用典故

33、的方式和表達方式還是有所差異。唐判多引正史,且文句深奧,比擬流暢難懂,故有先人批判:“堆垛故事,不切于蔽罪議法。”可見唐判側(cè)重于方式與文采。如前文所引唐判中開篇敘說田順的職位時道“題輿晉望,讓佩汾陽,作貳分城,參榮半刺”僅短短十六字即用了五個典故,區(qū)分出自后漢書、爾雅、晉書、古詩、杜甫的長史詩等,足見其詞藻之華美、意蘊之悠長,非博覽經(jīng)典之士所能領(lǐng)悟。而折獄新語則不同,其所引典故既有四書五經(jīng)又有正史還有筆記小說之言,且深刻易懂,多為平常百姓耳熟能詳之典故,讀起來生動幽默,于深刻處見警世之道,親切中見司法之公正威嚴。如“自君化以城狐社鼠,為據(jù)鼎之味濃;而蒙面青衿,如道俞、惟隆輩,遂效顰而學步。于是

34、紛繁窟穴者,咸有佃無入矣?！边@段話在描畫孫君化、蔣道俞、王惟隆恬不知恥、投機鉆營侵占學田時,語調(diào)辛辣譏諷,栩栩如生地勾勒出三人的漂亮籠統(tǒng),不只運用許多暗喻在其中而且運用了至少三個平常百姓熟知的典故,包括城狐社鼠、東施效顰、數(shù)典忘祖和掩人耳目等,這些典故區(qū)分出自楊夔復(fù)宮闕后上執(zhí)政書、詩、莊子、戰(zhàn)國策。從以上所舉例子中可以看出唐判援用的典故較明判深奧得多、嚴厲得多、隱晦得多,由于唐判是為了展現(xiàn)判官的知識素養(yǎng)與文學造詣,明判則是為了用生動深刻的典故來教育市井百姓,所以兩道判詞援用的目的與運用背景不同使得所引典故的特征大相徑庭。綜上所述,在閱讀唐代龍筋鳳髓判和明代折獄新語時,我們可以清楚體味到兩種判詞

35、的懸殊作風。本文僅深刻地從判詞的方式與言語方面簡明剖析了二者的差異所在,其實更多在思想與內(nèi)容上的差異還有待于結(jié)合它們所處時代的法律制度與人文背景作出更深入、更細致的剖析與比擬。注釋:選自唐張鷟著.田濤,郭成偉校注.龍筋鳳髓判校注御史臺二條之二.中國政法大學出版社,1995.選自明李清折獄新語卷三“產(chǎn)業(yè)”之七“叩清事”,華東政法學院法律古籍整理研討所,吉林人民出版社,1987.推官:明制,府一級,設(shè)“理刑廳”以推官行使審訊,是高于縣級的專職實踐的中央司法官吏.宋洪邁容齋隨筆;轉(zhuǎn)引自洪丕謨著中國現(xiàn)代法律名著提要,浙江人民出版社,1999年版.題輿晉望:據(jù)后漢書載:“周璟辟陳蕃為別駕,題其輿曰:陳仲

36、舉座”。又據(jù)爾雅云:“梁山,晉望也”。讓佩汾陽:據(jù)晉書載:“呂虔有佩刀,人相之以為必登三公,可佩此刀。虔讓別駕王祥曰:卿有公輔之器,故以相與。”又據(jù)漢書載:“汾水出汾陽北山”。作貳分城:古詩云:“四十專城居”,劉允鵬注“(田)順為長史群貳,故稱分城?！眳s半刺:杜甫長史詩云:“半刺已飛翔”。又據(jù)晉庾亮答郭遜書曰:“別駕舊輿刺史別乘,其任居刺史之半”。另據(jù)劉允鵬注曰:“秦置郡丞以佐太守,在編為長史。漢設(shè)別駕,至唐太宗乃改別駕為長史,田順長史也”。城狐社鼠:楊夔復(fù)宮闕后上執(zhí)政書:“耗民之生,如城之狐;蠹民之力,如社之鼠?！北扔餍∪藨{勢的奸惡。效顰:即東施效顰。莊子天運:“西施病心而矉,其里之丑人(

37、黃山谷等始鑿言為“東施”),見而美之,歸亦捧心而效其里。”矉同顰。學步:即數(shù)典忘祖。莊子秋水:“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與?未得國能,又失其故行矣,直匍匐而歸耳。”窟穴:即掩人耳目。戰(zhàn)國策齊策:“狡兔有三窟請為君復(fù)營二窟。”概述:依據(jù)我院研討生的特點及英語水平狀況,結(jié)合多年來研討生英語教學的探求和實際,針對研討生英語聽、說、讀、寫、譯才干的培育,本文作者總結(jié)了教學體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的成功閱歷,指出必需著重培育研討生的英語實踐運用才干,才干片面提高研討生的英語水平,促進研討生教育又好又快地開展。中心詞匯:計算機畢業(yè)網(wǎng)研討生英語教學狀況和展望近幾年來,我院研討生教育事業(yè)蓬勃開展

38、,研討生的招生規(guī)模不時擴展。而新時期我軍國防和現(xiàn)代化樹立對研討生的英語實踐運用才干提出了更高的要求。研討生英語教學是一種在本科之上的更高層次的教學進程,它自身的特征既包括基礎(chǔ)英語技巧的進一步練習,也包括了專業(yè)英語水平的提高。在研討生英語學習階段,大局部學生曾經(jīng)具有了一定的言語才干,但是在撰寫論文概述、英語論文,以及參與國際會議等方面仍存在很多言語阻礙。另一方面,以信息技術(shù)為中心的新軍事故革使我軍與外軍的交流和互訪日益頻繁,外界環(huán)境對研討生的英語要求有了較大的提高。因此,培育和提高研討生的英語實踐運用才干至關(guān)重要。一、我院研討生英語教學方式的變化(一)研討生招生規(guī)模不時擴展近幾年來,研討生招生人

39、數(shù)不時添加。隨著學院的任職教育轉(zhuǎn)型,與以往相比,研討生生源愈加復(fù)雜,包括應(yīng)屆畢業(yè)生、國防生及在職研討生等,而且國防生所占的比例日趨加大。這些變化給教學任務(wù)帶來了很大的應(yīng)戰(zhàn)。(二)研討生英語水平良莠不齊研討生的英語基礎(chǔ)差異很大,普通來說,應(yīng)屆畢業(yè)生和國防生的英語基礎(chǔ)較好,尤其在聽說方面,在職研討生則相對較弱。因此,同一節(jié)課,由于接受才干不一樣,就會構(gòu)成不同的教學效果。從過去幾年的狀況來看,研討生英語全體水平較以往有大幅度提升。因此,筆者針對現(xiàn)階段學員特點,結(jié)合我院英語教學要求,在教學實際中不時修正和總結(jié)教育教學閱歷。二、我院研討生英語教學的狀況(一)課堂教學體系研討生大多是本科階段學習的佼佼者,

40、學問和閱歷更豐厚,對事物的了解更為獨到、深入。“一塊黑板、一支粉筆、一本書”的教學形式曾經(jīng)遠遠不契合當代研討生教育的需求。為此,英語教研室結(jié)合自己學科的特點,樹立了以階段側(cè)重、分項綜合技藝練習為手腕的聽、說、讀、寫四階段非專業(yè)英語教學體系。每階段均為32學時,班級人數(shù)為40人左右,宗旨在于培育學生的言語交際才干。在教材選擇上,使其難度和內(nèi)容與學生不同的言語水平、興味、學習目的盡能夠地一致和婚配。(二)教學內(nèi)容研討生英語的教學應(yīng)該重點放在英語綜合運用才干的培育上。研討生作為未來軍隊科技力氣的后備軍,要求他們不但具有堅實的專業(yè)知識,而且要具有較高的英語運用才干。他們的英語水平不能僅停留在借助字典能

41、看懂幾篇文章的水平上,應(yīng)該應(yīng)用英語這一言語工具與外國專家學者停止溝通,提高獲取信息的才干,更直接地自創(chuàng)、吸收、應(yīng)用外軍的先進軍事實際和迷信技術(shù),更好地為我軍現(xiàn)代化樹立效勞。以后,我院研討生學員英語水平較以往有大幅度提高,局部學員曾經(jīng)經(jīng)過大學英語六級考試,學員對語法規(guī)則的把握、句子表層意義的了解已無較大阻礙,但對言語交際才干不夠。言語的交際是經(jīng)過聽、說的行動方式和讀、寫的書面方式展開的,只要經(jīng)過其中的任何一種方式,才干停止和完成交際。因此,第一學期的教學集中增強聽、說練習,宗旨在于提高學員的表達和交流才干,練習學員的思想才干。在聽力課堂上,適當拔出考試樣題讓學員測一測、練一練;在口語課上,調(diào)動學

42、生自動搜索曾經(jīng)學過的知識或許新的詞匯、短語來表達自己,這樣到達溫故知新的效果。第二學期的教學以閱讀和寫作為主,聽、說為輔。提升研討生學員閱讀英語獲取信息的才干和速度,培育學員普遍閱讀的良好習氣,協(xié)助學員失掉新詞匯、新表達法。結(jié)合研討生學員的自身專業(yè)需求,使其可以很好地運用英文撰寫與本專業(yè)有關(guān)的論文概述和本專業(yè)論文。這樣在實踐運用中提高其英語言語水平,使其從單純的“學習英語”變成“用英語學習”,從而到達提高學員實踐運用才干的目的。(三)教學方法從中學到大學本科英語教學,大少數(shù)是教員自問自答的全包式解說。在研討生英語教學進程應(yīng)該是言語知識的教授、言語技藝的練習和交際才干的培育和實際進程。教員不應(yīng)再

43、扮演“保姆”的角色,而應(yīng)是“教練”,給學員提供充沛的時機讓每團體都能積極調(diào)動思想、自動參與到課堂教學中來。教員的作用主要是引導(dǎo)、示范、監(jiān)控、輔佐和反省。最大的特點在于培育學生的獨立自主的思考與學習才干。我們將多種教學形式相結(jié)合,經(jīng)過傳統(tǒng)的語法翻譯法、閱讀法來穩(wěn)固基礎(chǔ),經(jīng)過交際法,如小組討論、情形對話、爭辯會等方式來培育學生的言語運用才干,調(diào)動學生積極思考,參與討論,為學生提供更多的思想實際空間。課堂由以教員為中心向以學生為中心、以輸入為重心轉(zhuǎn)變。教員既要摸清學員的基本狀況及特點,又要深化教材教法,結(jié)合學員的特點,有的放矢地預(yù)備每一堂課。教員逐漸轉(zhuǎn)化為課堂教學的組織者、設(shè)計者、解答疑問效果的協(xié)助

44、者及學習方法的指點者。三、我院研討生英語教學的展望我院在研討生英語教學實際進程中,也探索、積聚了一些閱歷,在以后的教學實際中,要反省這些成功的做法,包括:1.英語教材的編寫應(yīng)該注重實踐運用才干及文明素養(yǎng)的提高,以及知識面的拓寬。2.英語班級人數(shù)應(yīng)該在30人左右,便于學生和學生、學生和教員的交流。3.開發(fā)多媒體課件,應(yīng)用語音教室,為學生發(fā)明更多的學習及交流時機。同時隨著信息化時代的到來,研討生學員關(guān)于知識的需求不只僅局限在課本內(nèi)、課堂上。我們采用課后網(wǎng)絡(luò)計算機手腕與課堂教學相結(jié)合,以先進的教學概念和教學手腕逐漸改動舊的教學形式,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代教學形式。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺,如開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課堂、英

45、語在線等,方式多樣,能提高學員的言語學習效率,調(diào)動學員的學習積極自動性,激起學員的學習愿望,拓展教育時空范圍。針對學科不同特點,確立一個無機的能動的測試評價機制,改動應(yīng)試導(dǎo)向,使之朝著適用才干的方向開展。課程效果評價由口試考試和往常效果兩局部組成。聽力和閱讀兩門課程采取一致考核,緊貼教材重點,使學員經(jīng)過考核對課程重點、難點加深了解?？谡Z和寫作效果則以課堂評價及課后作業(yè)為主,在教學當中每個單元都由教員布置一篇與課文主題相關(guān)的寫作練習,交由任課教員停止修正評分。測試和評價可以逐漸完成課內(nèi)外、主客觀相結(jié)合,注重增強研討生學習言語的自動性,提高言語運用才干,防止以往的應(yīng)試教育的弊端。四、結(jié)語在研討生教

46、育規(guī)模擴展的同時,更應(yīng)該關(guān)注教育教學質(zhì)量。英語作為一門基礎(chǔ)學科,更應(yīng)該走一條重教學、強研討、保質(zhì)量的路途,要用久遠和片面的目光看待英語教學任務(wù)。研討生英語教學作為研討生培育的一個重要環(huán)節(jié),必需堅持以迷信開展觀為指點,束縛思想、革新創(chuàng)新,不時探求契合軍事初等教育規(guī)律和學校實踐的開展路途,樹立滿足高素質(zhì)軍事人才培育需求的課程體系。與此同時,還應(yīng)該在課堂教學體系、教學內(nèi)容及教學方法上進一步地探求,實在提高學員的英語運用才干。文獻資料本文來自:計算機畢業(yè)網(wǎng):1芮國強,姜瑾.從“模擬國際會議”看研討生英語教學革新J.研討生教育,2003,(2).2陳和清.也談理工類碩士研討生英語教學J.重慶工學院學報,

47、2006,(9):20.3王景惠.信息技術(shù)條件下的研討生英語教學新形式J.學位與研討生教育,2005,(3).4紀衛(wèi)寧,趙玉君.對研討生英語教學革新的思考J.安徽工業(yè)大學學(社會迷信版),2007,(6):24.5王學彩.非英語專業(yè)碩士研討生英語教學剖析J.重慶科技學院學報(社會迷信版),2007,(4).摘要:作為應(yīng)用型本科院校計算機專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程“計算機組成與結(jié)構(gòu)”,傳統(tǒng)的教學方法和教學模式很難達到教學目標與要求,本文結(jié)合該課程的性質(zhì)和地位,從教學內(nèi)容和教學方法等方面,對這門課程的教學改革進行分析和創(chuàng)新探討。關(guān)鍵詞:計算機組成與結(jié)構(gòu);教學改革;分層次教學;創(chuàng)新實驗1課程的性質(zhì)和地位規(guī)范

48、計算機教學知識體系在教學過程中能夠起到很好的作用,參照IEEE/ACM發(fā)布的計算機學科本科教學參考計劃(ComputingCurricula2001,簡稱CC2001/education/curricula-recommendations),不同類型的本科院校對計算機專業(yè)都制定了各自學科的教學計劃。在CC2005(ComputingCurricula)中將計算機學科分為計算機工程(ComputerEngineering-CE)、計算機科學(ComputerScience-CS)、信息系統(tǒng)(InformationSystem-IS)、信息技術(shù)(InformationTechnology-IT)和

49、軟件工程(SoftwareEngineering-SE)5個專業(yè),圖1為針對每個專業(yè)的特點和要求所提出的知識架構(gòu)。圖1Theproblemspaceofcomputing橫軸分為理論和應(yīng)用兩個方面,而縱軸分為計算機硬件與結(jié)構(gòu)(ComputerHardwareandArchitecture)、系統(tǒng)基礎(chǔ)(SystemsInfrastructure)、軟件方法和技術(shù)(SoftwareMethodsandTechnologies)、應(yīng)用技術(shù)(ApplicationTechnologies)和信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(Organizationalissues&InformationSystems)5個層次,不同專業(yè)

50、對每個層次的要求不一樣。CC2005中基于上述層次結(jié)構(gòu)明確指出計算機科學專業(yè)和計算機工程專業(yè)都應(yīng)該掌握計算機硬件與結(jié)構(gòu)方面的課程知識,并且對不同專業(yè)的每一門課程的地位、知識范疇和教學方法等做了詳細的說明。圖2為ComputerArchitecture課程的編號體系,課程分為四個級別:入門課程、中級課程、高級課程和具體項目課程,不同的課程對應(yīng)不同的教學目標和教學方法。圖2CC2005課程編號體系作者簡介:韓英(1979-),女,助教,本科,研究方向為計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相關(guān)的教學與研究;嚴誠(1983-),男,講師,碩士,研究方向為計算機體系結(jié)構(gòu)相關(guān)的教學與研究;荀啟峰(1979-),男,講師,碩士,

51、研究方向為計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相關(guān)的教學與研究?！坝嬎銠C組成與結(jié)構(gòu)”作為計算機科學專業(yè)的中級課程來講要求采用精簡的、系統(tǒng)的、主題教學相結(jié)合的教學方法。通過本課程的學習,要求學生在掌握理論的基礎(chǔ)上,通過實踐教學環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生在計算機系統(tǒng)的分析、設(shè)計、開發(fā)、使用和維護的能力,為后繼課程的學習和將來從事相關(guān)的計算機研究工作打下良好的基礎(chǔ)。2教學改革2.1抓課程核心,合理安排講授內(nèi)容,突出硬件重點該課程主要是介紹單處理器計算機的組成原理與結(jié)構(gòu)體系,內(nèi)容主要包括計算機中數(shù)據(jù)的表示和運算實現(xiàn)、存儲器組織與結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、中央處理器等。由于該課程屬于硬件基礎(chǔ)課,其本身的特性決定了課程內(nèi)容之間相對獨立、知識點

52、零散,目前很多教材沒有做到體現(xiàn)計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的整體性,且傳統(tǒng)的灌輸式教學模式存在很多問題,所以這門課程的教與學都比較困難。針對教與學的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題,很多高校對該課程的教學內(nèi)容和教學模式進行著探索性的改革,為了在教學中讓學生能夠形成清晰完整的概念,需要合理的安排內(nèi)容。比如,首先應(yīng)該給出計算機系統(tǒng)的概念結(jié)構(gòu),然后從具體的運算實例出發(fā)(比如“5+8*3”)來介紹微機的功能和工作過程,進而引出整個課程的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu),讓學生把握課程整體的方向,為學習以后的內(nèi)容打下基礎(chǔ),在講解具體部件原理時,始終堅持“突出整機概念”為主線,這樣把握著課程核心目標,進一步安排教學內(nèi)容。1-2對于基礎(chǔ)性的知識注重硬件原

53、理的講解,而對于發(fā)展較快、具有時代意義的技術(shù)性內(nèi)容,老師應(yīng)該做到跟蹤前沿技術(shù),在課堂上補充講解。老師可以讓學生參與課題研究,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,保證教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進性的統(tǒng)一。2.2理論性和實踐性相統(tǒng)一的分層次教學,培養(yǎng)學生動手能力“計算機組成與結(jié)構(gòu)”課程的理論教學主要講解計算機組織和計算機結(jié)構(gòu)兩方面的內(nèi)容。理論教學內(nèi)容偏重原理性的知識,十分抽象,例如講解CPU和存儲器連接技術(shù)時,教學中無法做到兩者實物引腳的連接,只能通過原理性的知識去講解其連接技術(shù)和讀寫工作原理;在講解各個部件互連技術(shù)時,涉及到對程序員透明的硬件細節(jié)問題,如控制信號、節(jié)拍電位機制以及硬件門電路技術(shù)等。實際上,教學的要求不

54、僅僅掌握其原理性的知識,還要求掌握關(guān)鍵部件的設(shè)計方法,更重要的是培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。教學實驗的內(nèi)容應(yīng)不斷更新,做到追蹤新原理、新技術(shù)、新方法和新器件,并及時反映到實驗教學中,為了達到通過不同類型實驗來培養(yǎng)學生實踐能力,實驗可采用分層次教學:基本實驗開放性實驗綜合性實驗研究性實驗。3基本實驗是配合理論教學內(nèi)容,進一步加深學生對于理論知識的理解而開展,可以在平常的實驗中開設(shè),比如運算器、存儲器實驗等;開放性實驗是為了進一步提高教學水平培養(yǎng)學生的實驗技能,讓學生了解這門課程先進的技術(shù)進展,可以借用學校的網(wǎng)絡(luò)教學平臺來開設(shè)開放性實驗,比如“接口技術(shù)”;而綜合性實驗為了培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和分析解決問

55、題的能力,可以在課程設(shè)計中開設(shè),比如為了能使建立完整的微機概念,除了在理論教學中突出整機概念外,在課程設(shè)計中結(jié)合具體的實驗給出基本模型機和復(fù)雜模型機的具體設(shè)計和實現(xiàn)技術(shù);研究性實驗是更高層次的要求,是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和研究能力,可以安排在畢業(yè)設(shè)計階段。這樣的分層次教學和堅持理論和實踐相統(tǒng)一的原則,更有利于培養(yǎng)計算機專業(yè)的硬件人才。2.3多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學方法的改革,激勵學生思維活動創(chuàng)新思維活動是建立在原有知識體系基礎(chǔ)之上的一種活動,學生良好思維習慣的形成需要在平常專業(yè)學習中培養(yǎng),可以在課堂教學中采用多樣的教學手段有效激發(fā)學生的思維。比如將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中,借助于直觀的圖形和動畫的

56、形式將抽象的問題進行分解,為學生建立形象化的思考過程,有利于學生對于知識點的理解,同時也有利于學生創(chuàng)新意識的積累。我院在“計算機組成與結(jié)構(gòu)”的教學的改革探索中,將網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學,建立共享型的網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺,并配合雙語課程構(gòu)建了開放式的課程學習環(huán)境。該課程的教學大綱、多媒體課件、習題、實驗指導(dǎo)以及講課錄象都以網(wǎng)絡(luò)的形式提供給學生,同時學院針對這門課程建設(shè)了配套的試題庫、試卷庫。學生不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料,還可以通過網(wǎng)絡(luò)課程自主學習,自測效果。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學手段更靈活、更便捷。便于學生理解和思考、便于師生交流,達到互動學習的目的。2.4采用互動式教學方法,激發(fā)學生的學習

57、興趣在教學中為了更好的達到教學目標,應(yīng)采用互動式的教學方法,強調(diào)學生學習的主動性。4建構(gòu)主義理論指出學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生,而是學生自己建構(gòu)知識的過程,學生不是簡單被動地接受信息,而是主動地建構(gòu)知識,這種建構(gòu)是無法由他人來代替的,這里強調(diào)是一種“情境”,即環(huán)境的情境必須有利于學生對所學內(nèi)容的建構(gòu)?！坝嬎銠C組成與結(jié)構(gòu)”課程的學習在絕大部分院校都是利用多媒體課件進行講授,以老師為中心、以強調(diào)知識傳授為主體,這種灌輸式教學無法調(diào)動學生學習的主動性和參與性。建構(gòu)主義強調(diào)學習的主動性和積極性,認為教師的教學設(shè)計不僅僅考慮教學目標分析,還要考慮有利于學生學習情境的創(chuàng)作,強調(diào)以學生為中心,把學

58、生的角色進行轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸み^程中的主體,也就是知識的主動建構(gòu)者,而在教學的過程中教師起組織、指導(dǎo)、幫助和促進作用,利用情境設(shè)計,互相協(xié)作、交流等方式調(diào)動學生的主動性和積極性,以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力。在教學方法創(chuàng)新中,我們還做了如下嘗試:(1)采用啟發(fā)式教學調(diào)動學生的思考性;(2)重點的內(nèi)容采用討論式教學,加強互動性;(3)簡單的內(nèi)容讓學生自學以培養(yǎng)學生的自學能力;(4)實踐教學內(nèi)容采用研究式,讓學生主動參與。如此通過各種教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,以及情境式的構(gòu)建來激發(fā)學生的學習興趣,以達到培養(yǎng)學生解決問題的能力和激發(fā)學生學習的興趣。2.5針對教學內(nèi)容的組織,

59、采用新穎的教學方法針對這門課程的特點和大綱要求,我們可以采用如圖3所示的教學方法。采用從整體到局部和從局部到整體,始終突出整機概念的教學方法。5圖3教學方法示意圖首先給出計算機系統(tǒng)的整體概念,然后引出計算機系統(tǒng)的三大組成部分:中央處理器、存儲器系統(tǒng)和I/O設(shè)備。三大部件通過系統(tǒng)總線相連,這樣有利于學生建立整機的概念,把握課程的總體方向。而在講述到某部件具體細節(jié)(知識點)的時候,采用的是從局部到整體的教學方法,比如對于運算方法和運算器的教學。如果學生沒有學習表示和運算數(shù)據(jù)的基礎(chǔ),根本無法做到理解運算器的原理與結(jié)構(gòu)。所以對于“計算機組成與結(jié)構(gòu)”課程的內(nèi)容講解,需要針對不同知識點的特點采用從整體到局

60、部和從局部到整體的教學方法。在“計算機組成與結(jié)構(gòu)”的教學改革探索中,除了上述的改革以外我們還做了關(guān)于教學組織管理制度的改進,比如集體備課、雙教案、自編實驗教材以及和外校共同進行教考分離等,目的是通過這些方法改進、改變傳統(tǒng)的教學。3總結(jié)“計算機組成與結(jié)構(gòu)”課程包括理論和實驗教學兩個方面,只有教學與實驗緊密集合,才能起到良好的教學效果,課程的知識點多、原理性強,這給本課程的教與學都帶來了很大的困難,為了達到教學大綱的目標和要求,需要教師在教學方法和內(nèi)容上不斷的改進,并且通過課程設(shè)計和實驗環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。通過對“計算機組成與結(jié)構(gòu)”課程的教學改革探討,認識到只有通過改革才能提高教學質(zhì)量,才