部編版九年級語文初三上冊《故鄉(xiāng)》優(yōu)秀說課稿（定稿）

1、故鄉(xiāng)說課稿一教材的地位和作用故鄉(xiāng)是人教版九年級上冊第四單元中的一篇小說。第四單元選編的主要是描寫少年生活的小說。而故鄉(xiāng)中因?yàn)橛猩倌觊c土的形象，所以也放在了本單元。故鄉(xiāng)是魯迅短篇小說集吶喊中的一篇。教材入選這篇小說，目的是讓學(xué)生通過閱讀名家名篇，學(xué)習(xí)閱讀小說的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比手法刻畫人物的能力，品析文中富有內(nèi)涵的語言，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，從而獲得人生真諦！二教學(xué)對象分析本文教學(xué)的對象是初三的學(xué)生，他們已經(jīng)有了閱讀小說的知識基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)教學(xué)活動的目的主要是增加他們的知識積累和提高閱讀能力。通過合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己感悟文章的深層內(nèi)涵，只有這樣才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。三教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的

2、設(shè)定結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，特設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：1.理清文章思路，把握故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對比和多種描寫塑造人物形象的手法。3.理解品味小說中內(nèi)涵豐富的語句,把握文章的中心思想。(本課文章較長，在整體把握文章思路的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比塑造人物形象方法是本文教學(xué)重點(diǎn)；由于魯迅文章語言晦澀精妙，所以理解富有表現(xiàn)力的語言把握文章的中心思想是本文教學(xué)的難點(diǎn)。)四教法學(xué)法新課堂要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在課堂上，我主要采取自主、合作的方式，讓他們主動質(zhì)疑，自己辯疑，自主解答，通過探究學(xué)習(xí)，思考感悟，從而達(dá)到提高個人能力的目的。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特

3、點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采取的教學(xué)方法是：合作探究法、辯論法、誦讀法、重點(diǎn)精講法等。五教學(xué)過程教學(xué)分為兩課時第一課時一、以少年閏土，導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得少年閏土嗎？他在你的印象中是什么模樣？同學(xué)們想象過中年閏土的模樣嗎？今天我們就走進(jìn)魯迅的故鄉(xiāng)來了解他的模樣。出示課題。二、走近作者，了解作品魯迅，我們已經(jīng)學(xué)過他的好多作品，所以作者的情況不再詳細(xì)介紹。但故鄉(xiāng)是我們學(xué)習(xí)魯迅先生的第一篇小說，選自吶喊，可以多做介紹，里面收錄了好多名篇，比如孔乙己阿Q正傳狂人日記等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、朗讀課文，把握文章內(nèi)容及人物形象1.快速閱讀文章，解決文中的生字詞。（目的是掃清閱讀障礙，積累基礎(chǔ)知識）2.了解文

4、章的內(nèi)容，理清文章思路要求：快速朗讀課文，整體感知小說內(nèi)容，理清小說的結(jié)構(gòu)層次。通過小組討論，劃分層次，學(xué)生主動作答，最后明確：回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)。（我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及概括總結(jié)的能力，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)）3.分析閏土和楊二嫂的人物形象首先學(xué)生默讀描寫閏土和楊二嫂的段落，完成表格。通過表格，體會人物的變化，學(xué)習(xí)對比手法和外貌、語言、動作等描寫方法。閏土少年閏土 中年閏土外貌 動作、語言 對“我”的態(tài)度 對“生活”的態(tài)度 楊二嫂年輕時年老時外貌 語言 動作 (這一環(huán)節(jié)通過師生與文本之間的反復(fù)對話，讓學(xué)生從文本中搜集信息、整合信息，對人物形象獲得初步體驗(yàn)，突出

5、了本文的教學(xué)重點(diǎn)。)第二課時一、回顧閏土和楊二嫂的人物形象二、由閏土和楊二嫂的形象特征，引導(dǎo)學(xué)生探究人物命運(yùn)根源學(xué)生自主交流、合作探究，教師引導(dǎo)歸納：1）多子、饑荒、苛稅、兵匪官紳；2）辛亥革命后十年間；3）閏土揀“香爐”和“燭臺”。歸納原因：帝國主義和封建主義的雙重壓迫是農(nóng)民生活貧困的根源，也是造成人民人格扭曲的罪魁禍?zhǔn)?。三、理解文章中富含哲理的語句，體會作者的感情1、品讀文章78-最后，理解作者的希望。（通過小組辯論的方式）這一部分中有一些較難理解的重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生品味其深刻內(nèi)涵。如：“希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！弊髡甙严Ｍ?/p>

6、作地上的路，意思是只有希望而不去奮斗、追求，希望便無所謂有，有了希望并始終不渝地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望去奮斗就會迎來新生活。2、總結(jié)本文中心思想：文章以我回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，描寫了閏土和楊二嫂這兩個人物的變化，揭示了舊中國農(nóng)民的悲慘生活，表達(dá)了對帝國主義和封建主義的批判和渴望追求新生活的愿望。四、拓展延伸：有關(guān)故鄉(xiāng)的詩詞1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。-李白靜夜思2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。-杜甫月夜憶舍弟3、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁.-崔顥黃鶴樓4、誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。-李白春夜洛城聞笛

7、5、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。-岑參逢入京使五、作業(yè)練習(xí)1.找出文中描寫環(huán)境的句子，試著分析這些環(huán)境描寫的作用。2.運(yùn)用對比等描寫手法，寫一個自己熟悉的人，字?jǐn)?shù)不限。（第一題培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力，加深對本文中心的理解。第二題一方面為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）六附板書設(shè)計(jì)情節(jié)回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)少年閏土對比中年閏土可愛、勇敢、活潑麻木、遲疑、受盡苦難人物（喜愛、崇拜）（哀其不幸，怒其不爭）年輕楊二嫂對比年老楊二嫂愛打扮、精明貪小便宜、尖酸刻?。ú挥憛?、不喜歡）（厭惡、討厭）情感揭示了舊中國農(nóng)民的悲慘生活，表達(dá)了對帝國主