部編版九年級語文初三上冊《故鄉(xiāng)》優(yōu)秀說課稿（定稿）

1、故鄉(xiāng)說課稿一教材的地位和作用故鄉(xiāng)是人教版九年級上冊第四單元中的一篇小說。第四單元選編的主要是描寫少年生活的小說。而故鄉(xiāng)中因為有少年閏土的形象，所以也放在了本單元。故鄉(xiāng)是魯迅短篇小說集吶喊中的一篇。教材入選這篇小說，目的是讓學生通過閱讀名家名篇，學習閱讀小說的方法，培養(yǎng)學生運用對比手法刻畫人物的能力，品析文中富有內涵的語言，領悟文章內涵，從而獲得人生真諦！二教學對象分析本文教學的對象是初三的學生，他們已經有了閱讀小說的知識基礎，因此設計教學活動的目的主要是增加他們的知識積累和提高閱讀能力。通過合作探究學習，讓學生自己感悟文章的深層內涵，只有這樣才能真正提高學生的閱讀能力。三教學目標及重點、難點的

2、設定結合本單元的教學和課文自身的特點，特設定教學目標如下：1.理清文章思路，把握故事情節(jié)。2.學習運用對比和多種描寫塑造人物形象的手法。3.理解品味小說中內涵豐富的語句,把握文章的中心思想。(本課文章較長，在整體把握文章思路的基礎上，學習運用對比塑造人物形象方法是本文教學重點；由于魯迅文章語言晦澀精妙，所以理解富有表現(xiàn)力的語言把握文章的中心思想是本文教學的難點。)四教法學法新課堂要“充分激發(fā)學生的主動意識，倡導自主、合作探究的學習方式”。因此，在課堂上，我主要采取自主、合作的方式，讓他們主動質疑，自己辯疑，自主解答，通過探究學習，思考感悟，從而達到提高個人能力的目的。根據該課的教學目標、教材特

3、點和學生的心理特征，我采取的教學方法是：合作探究法、辯論法、誦讀法、重點精講法等。五教學過程教學分為兩課時第一課時一、以少年閏土，導入新課同學們還記得少年閏土嗎？他在你的印象中是什么模樣？同學們想象過中年閏土的模樣嗎？今天我們就走進魯迅的故鄉(xiāng)來了解他的模樣。出示課題。二、走近作者，了解作品魯迅，我們已經學過他的好多作品，所以作者的情況不再詳細介紹。但故鄉(xiāng)是我們學習魯迅先生的第一篇小說，選自吶喊，可以多做介紹，里面收錄了好多名篇，比如孔乙己阿Q正傳狂人日記等，激發(fā)學生的閱讀興趣。三、朗讀課文，把握文章內容及人物形象1.快速閱讀文章，解決文中的生字詞。（目的是掃清閱讀障礙，積累基礎知識）2.了解文

4、章的內容，理清文章思路要求：快速朗讀課文，整體感知小說內容，理清小說的結構層次。通過小組討論，劃分層次，學生主動作答，最后明確：回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)。（我設計這一環(huán)節(jié)是鍛煉學生整體把握課文內容及概括總結的能力，為進一步理解課文奠定良好的基礎）3.分析閏土和楊二嫂的人物形象首先學生默讀描寫閏土和楊二嫂的段落，完成表格。通過表格，體會人物的變化，學習對比手法和外貌、語言、動作等描寫方法。閏土少年閏土 中年閏土外貌 動作、語言 對“我”的態(tài)度 對“生活”的態(tài)度 楊二嫂年輕時年老時外貌 語言 動作 (這一環(huán)節(jié)通過師生與文本之間的反復對話，讓學生從文本中搜集信息、整合信息，對人物形象獲得初步體驗，突出

5、了本文的教學重點。)第二課時一、回顧閏土和楊二嫂的人物形象二、由閏土和楊二嫂的形象特征，引導學生探究人物命運根源學生自主交流、合作探究，教師引導歸納：1）多子、饑荒、苛稅、兵匪官紳；2）辛亥革命后十年間；3）閏土揀“香爐”和“燭臺”。歸納原因：帝國主義和封建主義的雙重壓迫是農民生活貧困的根源，也是造成人民人格扭曲的罪魁禍首。三、理解文章中富含哲理的語句，體會作者的感情1、品讀文章78-最后，理解作者的希望。（通過小組辯論的方式）這一部分中有一些較難理解的重點語句，引導學生品味其深刻內涵。如：“希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比

6、作地上的路，意思是只有希望而不去奮斗、追求，希望便無所謂有，有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望去奮斗就會迎來新生活。2、總結本文中心思想：文章以我回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，描寫了閏土和楊二嫂這兩個人物的變化，揭示了舊中國農民的悲慘生活，表達了對帝國主義和封建主義的批判和渴望追求新生活的愿望。四、拓展延伸：有關故鄉(xiāng)的詩詞1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。-李白靜夜思2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。-杜甫月夜憶舍弟3、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁.-崔顥黃鶴樓4、誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。-李白春夜洛城聞笛

7、5、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。-岑參逢入京使五、作業(yè)練習1.找出文中描寫環(huán)境的句子，試著分析這些環(huán)境描寫的作用。2.運用對比等描寫手法，寫一個自己熟悉的人，字數不限。（第一題培養(yǎng)學生的自主分析能力，加深對本文中心的理解。第二題一方面為了讓學生掌握本節(jié)課學習的重點，另一方面能夠培養(yǎng)學生的寫作能力。）六附板書設計情節(jié)回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)少年閏土對比中年閏土可愛、勇敢、活潑麻木、遲疑、受盡苦難人物（喜愛、崇拜）（哀其不幸，怒其不爭）年輕楊二嫂對比年老楊二嫂愛打扮、精明貪小便宜、尖酸刻薄（不討厭、不喜歡）（厭惡、討厭）情感揭示了舊中國農民的悲慘生活，表達了對帝國主