人教版--二下《用7、8的乘法口訣求商》教學設計匯編

1、用 7、 8、 9 的乘法口訣求商一、教學內(nèi)容：教材P37、 P38。二、教學目標：知識與能力：學生能學會利用7、 8、 9 的乘法口訣進行求商，進一步提高學生解決問題的能力。過程與方法： 通過學生自主探索、合作交流、培養(yǎng)學生的語言表達能力，與分析、判斷能力。情感、 態(tài)度與價值觀：學生能在用乘法口訣求商的過程中，初步學會運用遷移的方法學習新知識， 體驗成功的樂趣。 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。三、教學重、難點：教學重點：學會利用7、 8、 9 的乘法口訣求商。教學難點： 掌握關于除法的基本應用題的解答方法， 提高學生解決問題的能力。四、教學過程：1、復習引入將下列口訣補充完整。（ ）八五十六 三（

2、 ）二十四四（ ）二十八七七（ ） （ ） （ ）五（ ）四十二（ ）十四用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。四六二十四計算下面各題，并說一說自己是怎樣求商的。18+6= 21 +3=導入新課談話導入： 我們已經(jīng)學會了用 26 的乘法口訣求商， 這節(jié)課我們一起來學習怎樣用 7、 8 的乘法口訣求商。2、學習新知，自主、合作探究出示教材第 37 頁單元主題圖。談話：今天是個歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來了布置教室的裝飾品，我們一起來看看吧。仔細看圖， 說一說圖上的小朋友都在做什么？ （引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。 ）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二

3、組做了 49 顆星，分給7 個小組。“我們做了 49顆星，分給7個小組?！备鶕?jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當?shù)奶崾净蛞龑А?）平均每組分幾顆？這個問題你會解決嗎？列式算一算。49 + 7=7 （個）想：七（七）四十九小結(jié)：在計算這道題的時候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。出示例 1。（ 1）談話：求“平均每行有幾面？”用什么方法計算？你是怎么想的？教師展示課件例 1 圖。（ 2）引導學生解決問題并列出算式。小結(jié)：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算，列式是56 + 8。（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算

4、的？（想 7X8=56，口訣：七八五十六、想乘算除。）（ 4）學生獨立解決：要是掛7 行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。56 + 7=8（5）剛才我們計算56+ 7和56 + 8都是用的那句口訣？（七八 五十六）用一句口訣可以算出兩道除法算式， 計算時可以用想乘法算除法的方法。3、鞏固練習完成教材第38 頁“做一做”的第 13題。先完成1、 3 題，再完成第 2 題。4、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？5、課后作業(yè)將課本 40 頁 2、 3 題寫在作業(yè)本上。五、板書設計用 7 、 8 的乘法口訣求商7X8=56 口訣：七八五十六56 +8=7想：（七）八五十六56 + 7=8想：七（八）五十六六、教學反思：用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊基石， 它在整個計算中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課的主要目標是讓學生能夠熟練地用 7、 8、 9的乘法口訣求商， 主要利用學生已有的新舊知識的聯(lián)系和遷移來進行本節(jié)課內(nèi)容的學習，教學時從主題圖中引出問題，讓學生解決問題，同時注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。這節(jié)課，教師多次給學生提供了充分參與數(shù)學活動的時間和空間， 多次給他們討論、 交流的機會，讓學生在