老師,別走!_高三作文

1、第 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 頁(yè) 共 22頁(yè)老師，別走！一段青春的花語(yǔ)，一段心靈的歷程，從恨到愛(ài)，我們體驗(yàn)到了，什么叫，成長(zhǎng)題記梔汐所在的班級(jí)換生物老師了?！皬慕裉炱穑揖蛠?lái)教你們班的生物！你們這幫小鬼給我好好聽(tīng)話，不然我罵起人來(lái)可是很兇的！ ”新來(lái)的生物老師劉老師倒是很不客氣的甩下書(shū)本，開(kāi)始給大家提起要求來(lái)，儼然給了大家一個(gè)下馬威。劉老師的話音剛落，梔汐的眼淚刷地一下就流下來(lái)了。梔汐是個(gè)戀舊的人。梔汐又想起了曾經(jīng)的生物老師在給大家講課的情景。史迪仔一樣可愛(ài)搞笑的聲音，修長(zhǎng)的手指握著粉筆，在黑板上留下一行行瀟灑的字跡“好了， 我的要求你們都聽(tīng)清楚了吧？你們不按要求做可以，但是萬(wàn)一

2、你會(huì)考考不上A何就不要怪我了?！眲⒗蠋熃z毫不留情地說(shuō)道。只聽(tīng)見(jiàn)周?chē)谴似鸨朔谋г孤?。而梔汐自然也不是那種逆來(lái)順受的人：你不就是要給我們一個(gè)下馬威嗎？行，既然你先這么對(duì)我們，那也別怪我怎么對(duì)你了！梔汐壓著滿(mǎn)腔怒火想了一節(jié)課如何整劉老師的辦法，而這一節(jié)生物課自然是只字未聽(tīng)了。生物課是早上最后一節(jié)課，下課去到食堂，梔汐第一個(gè)憤憤然地提起了生物課劉老師的事： “氣死我了，怎么也不跟我們說(shuō)一聲就換老師？我們的老師當(dāng)然要看我們的意見(jiàn)啊，她憑什么想來(lái)就來(lái)啊？”漓瀾也深有同感， 大嘆： “唉！ 我好想我們以前的何老師?。釉聬瀽灢粯?lè)， 把氣出到了青菜上， 不停地戳著青菜： “哎呀，這菜怎么這么難吃的？！ ”

3、三人各抒己見(jiàn)，大罵現(xiàn)在的生物老師不好，順帶講講世道不公、社會(huì)腐敗之類(lèi)的話?？墒亲罱K罵歸罵，還是不得不接受換了生物老師的事實(shí)。這時(shí)幾人才想起在一旁一言不發(fā)、埋頭吃飯的柒苒。“哎，小七，你怎么看??？”漓瀾問(wèn)道?！鞍?？ ”柒苒從米飯中抬起頭來(lái)，猶豫了一下，說(shuō)，“其實(shí)吧 我覺(jué)得這個(gè)生物老師挺好的”“什么？！ ”話音未落，三人已經(jīng)從座位上蹦了起來(lái)，總覺(jué)得自己的耳朵出了問(wèn)題。這么一個(gè)又兇又不講情面的老師竟然有人評(píng)價(jià)“挺好”？“呃嘿嘿”柒苒有些尷尬地笑笑，“剛剛上課她講話挺 幽默的，也挺生動(dòng)，確實(shí)不錯(cuò)呢”回到家，梔汐跟媽媽忿忿不平地提起班上換生物老師的事?！拔矣憛捤浪?！本來(lái)就不幽默還裝幽默，裝得又不像呢！

4、做作！我們班同學(xué)很多都討厭她！ ”“我覺(jué)得是你態(tài)度問(wèn)題吧？你們不喜歡她，對(duì)她態(tài)度不好，那老師肯定沒(méi)有心情上課啊。 ”媽媽說(shuō)?！案覀冇惺裁搓P(guān)系”桓汐很不服?！安还茉趺凑f(shuō)，既然學(xué)校要還給你們班，肯定有理由，而且你們班是好班，怎么可能換個(gè)差老師給你們？說(shuō)不定比以前的好 呢。 ”“我都沒(méi)看出她有什么好。 ”梔汐的氣不打一處來(lái)。“我想你們班肯定也有同學(xué)喜歡她的。 ”媽媽肯定地說(shuō)?；赶Z(yǔ)塞了：“呃是有”但她又馬上辯駁：“可是僅僅是少數(shù)而已！ ”“既然如此，你何嘗不去發(fā)現(xiàn)她的好呢？”“我可不知道她有什么好的可發(fā)現(xiàn)”桓汐辯不贏媽媽?zhuān)?咕噥著打開(kāi)電腦?！翱傊悴灰⒄`生物課就好了。 ”媽媽嘆了一口氣?！胺判?/p>

5、吧，我才不會(huì)因?yàn)樗⒄`生物課呢，不值得！ ”習(xí)慣性地打開(kāi)了 QQ桓汐發(fā)現(xiàn)，班里很多同學(xué)的QQ簽名都改 了，大多是關(guān)于新?lián)Q的生物老師的， 抱怨的、生氣的、不開(kāi)心的 而空間中也有很多都是寫(xiě)生物老師怎么怎么不好，怎么怎么討厭的，看得梔汐那叫一個(gè)大快人心！“真菌的作用有很多， 比如曲霉， 它能把淀粉分解成葡萄糖。 ”“再比如說(shuō)，酵母菌也是真菌的一種，它可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精然后產(chǎn)生二氧化碳OK？”“啪！ ”再也無(wú)法忍耐了，于是，梔汐的“局部抗戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕梔汐摔下筆，舉起了手?！袄蠋煟?qǐng)問(wèn)乳酸菌有什么作用？”“乳酸菌可以制作酸奶，也可以做酸菜。 ”“那醋酸菌呢？”“醋酸菌能制醋啊。 ”“那既然兩者都

6、是酸的， 為什么不能用醋酸菌制作酸菜呢？”“” 一段青春的花語(yǔ)，一段心靈的歷程，從恨到愛(ài)，我們體 驗(yàn)到了，什么叫，成長(zhǎng)題記梔汐所在的班級(jí)換生物老師了?！皬慕裉炱?，我就來(lái)教你們班的生物！你們這幫小鬼給我好好聽(tīng)話，不然我罵起人來(lái)可是很兇的！ ”新來(lái)的生物老師劉老師倒是很不客氣的甩下書(shū)本，開(kāi)始給大家提起要求來(lái)，儼然給了大家一個(gè)下馬威。劉老師的話音剛落，梔汐的眼淚刷地一下就流下來(lái)了。梔汐是個(gè)戀舊的人。梔汐又想起了曾經(jīng)的生物老師在給大家講課的情景。史迪仔一樣可愛(ài)搞笑的聲音，修長(zhǎng)的手指握著粉筆，在黑板上留下一行行瀟灑的字跡“好了， 我的要求你們都聽(tīng)清楚了吧？你們不按要求做可以，但是萬(wàn)一你會(huì)考考不上A何就不

7、要怪我了?！眲⒗蠋熃z毫不留情地說(shuō)道。只聽(tīng)見(jiàn)周?chē)谴似鸨朔谋г孤?。而梔汐自然也不是那種逆來(lái)順受的人：你不就是要給我們一個(gè)下馬威嗎？行，既然你先這么對(duì)我們，那也別怪我怎么對(duì)你了！梔汐壓著滿(mǎn)腔怒火想了一節(jié)課如何整劉老師的辦法，而這一節(jié)生物課自然是只字未聽(tīng)了。生物課是早上最后一節(jié)課，下課去到食堂，梔汐第一個(gè)憤憤然地提起了生物課劉老師的事： “氣死我了，怎么也不跟我們說(shuō)一聲就換老師？我們的老師當(dāng)然要看我們的意見(jiàn)啊，她憑什么想來(lái)就來(lái)??？”漓瀾也深有同感， 大嘆： “唉！ 我好想我們以前的何老師?。釉聬瀽灢粯?lè)， 把氣出到了青菜上， 不停地戳著青菜： “哎呀，這菜怎么這么難吃的？！ ”三人各抒己見(jiàn)，大罵現(xiàn)

8、在的生物老師不好，順帶講講世道不公、社會(huì)腐敗之類(lèi)的話?？墒亲罱K罵歸罵，還是不得不接受換了生物老師的事實(shí)。這時(shí)幾人才想起在一旁一言不發(fā)、埋頭吃飯的柒苒?！鞍?，小七，你怎么看啊？”漓瀾問(wèn)道?！鞍。?”柒苒從米飯中抬起頭來(lái)，猶豫了一下，說(shuō)，“其實(shí)吧 我覺(jué)得這個(gè)生物老師挺好的”“什么？！ ”話音未落，三人已經(jīng)從座位上蹦了起來(lái)，總覺(jué)得自己的耳朵出了問(wèn)題。這么一個(gè)又兇又不講情面的老師竟然有人評(píng)價(jià)“挺好”？“呃嘿嘿”柒苒有些尷尬地笑笑，“剛剛上課她講話挺 幽默的，也挺生動(dòng)，確實(shí)不錯(cuò)呢”回到家，梔汐跟媽媽忿忿不平地提起班上換生物老師的事?！拔矣憛捤浪?！本來(lái)就不幽默還裝幽默，裝得又不像呢！做作！我們班同學(xué)很多

9、都討厭她！ ”“我覺(jué)得是你態(tài)度問(wèn)題吧？你們不喜歡她，對(duì)她態(tài)度不好，那老師肯定沒(méi)有心情上課啊。 ”媽媽說(shuō)?！案覀冇惺裁搓P(guān)系”桓汐很不服?！安还茉趺凑f(shuō)，既然學(xué)校要還給你們班，肯定有理由，而且你們班是好班，怎么可能換個(gè)差老師給你們？說(shuō)不定比以前的好 呢。 ”“我都沒(méi)看出她有什么好。 ”梔汐的氣不打一處來(lái)?！拔蚁肽銈儼嗫隙ㄒ灿型瑢W(xué)喜歡她的。 ”媽媽肯定地說(shuō)?；赶Z(yǔ)塞了：“呃是有”但她又馬上辯駁：“可是僅僅是少數(shù)而已！ ”“既然如此，你何嘗不去發(fā)現(xiàn)她的好呢？”“我可不知道她有什么好的可發(fā)現(xiàn)”桓汐辯不贏媽媽?zhuān)?咕噥著打開(kāi)電腦?！翱傊?，你不要耽誤生物課就好了。 ”媽媽嘆了一口氣。“放心吧，我才不會(huì)因?yàn)樗?/p>

10、耽誤生物課呢，不值得！ ”習(xí)慣性地打開(kāi)了 QQ桓汐發(fā)現(xiàn)，班里很多同學(xué)的QQ簽名都改 了，大多是關(guān)于新?lián)Q的生物老師的， 抱怨的、生氣的、不開(kāi)心的 而空間中也有很多都是寫(xiě)生物老師怎么怎么不好，怎么怎么討厭的，看得梔汐那叫一個(gè)大快人心！“真菌的作用有很多， 比如曲霉， 它能把淀粉分解成葡萄糖。 ”“再比如說(shuō)，酵母菌也是真菌的一種，它可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精然后產(chǎn)生二氧化碳OK？”“啪！ ”再也無(wú)法忍耐了，于是，梔汐的“局部抗戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕梔汐摔下筆，舉起了手。“老師，請(qǐng)問(wèn)乳酸菌有什么作用？”“乳酸菌可以制作酸奶，也可以做酸菜。 ”“那醋酸菌呢？”“醋酸菌能制醋啊。 ”“那既然兩者都是酸的， 為什么不能

11、用醋酸菌制作酸菜呢？”“” 一段青春的花語(yǔ)，一段心靈的歷程，從恨到愛(ài)，我們體 驗(yàn)到了，什么叫，成長(zhǎng)題記梔汐所在的班級(jí)換生物老師了?！皬慕裉炱?，我就來(lái)教你們班的生物！你們這幫小鬼給我好好聽(tīng)話，不然我罵起人來(lái)可是很兇的！ ”新來(lái)的生物老師劉老師倒是很不客氣的甩下書(shū)本，開(kāi)始給大家提起要求來(lái)，儼然給了大家一個(gè)下馬威。劉老師的話音剛落，梔汐的眼淚刷地一下就流下來(lái)了。梔汐是個(gè)戀舊的人。梔汐又想起了曾經(jīng)的生物老師在給大家講課的情景。史迪仔一樣可愛(ài)搞笑的聲音，修長(zhǎng)的手指握著粉筆，在黑板上留下一行行瀟灑的字跡“好了， 我的要求你們都聽(tīng)清楚了吧？你們不按要求做可以，但是萬(wàn)一你會(huì)考考不上A何就不要怪我了?！眲⒗蠋熃z

12、毫不留情地說(shuō)道。只聽(tīng)見(jiàn)周?chē)谴似鸨朔谋г孤?。而梔汐自然也不是那種逆來(lái)順受的人：你不就是要給我們一個(gè)下馬威嗎？行，既然你先這么對(duì)我們，那也別怪我怎么對(duì)你了！梔汐壓著滿(mǎn)腔怒火想了一節(jié)課如何整劉老師的辦法，而這一節(jié)生物課自然是只字未聽(tīng)了。生物課是早上最后一節(jié)課，下課去到食堂，梔汐第一個(gè)憤憤然地提起了生物課劉老師的事： “氣死我了，怎么也不跟我們說(shuō)一聲就換老師？我們的老師當(dāng)然要看我們的意見(jiàn)啊，她憑什么想來(lái)就來(lái)?。俊崩鞛懸采钣型?， 大嘆： “唉！ 我好想我們以前的何老師啊！曈月悶悶不樂(lè)， 把氣出到了青菜上， 不停地戳著青菜： “哎呀，這菜怎么這么難吃的？！ ”三人各抒己見(jiàn)，大罵現(xiàn)在的生物老師不好，順

13、帶講講世道不公、社會(huì)腐敗之類(lèi)的話?？墒亲罱K罵歸罵，還是不得不接受換了生物老師的事實(shí)。這時(shí)幾人才想起在一旁一言不發(fā)、埋頭吃飯的柒苒?！鞍?，小七，你怎么看啊？”漓瀾問(wèn)道。“?。?”柒苒從米飯中抬起頭來(lái)，猶豫了一下，說(shuō)，“其實(shí)吧 我覺(jué)得這個(gè)生物老師挺好的”“什么？！ ”話音未落，三人已經(jīng)從座位上蹦了起來(lái)，總覺(jué)得自己的耳朵出了問(wèn)題。這么一個(gè)又兇又不講情面的老師竟然有人評(píng)價(jià)“挺好”？“呃嘿嘿”柒苒有些尷尬地笑笑，“剛剛上課她講話挺 幽默的，也挺生動(dòng)，確實(shí)不錯(cuò)呢”回到家，梔汐跟媽媽忿忿不平地提起班上換生物老師的事?！拔矣憛捤浪耍”緛?lái)就不幽默還裝幽默，裝得又不像呢！做作！我們班同學(xué)很多都討厭她！ ”“我覺(jué)

14、得是你態(tài)度問(wèn)題吧？你們不喜歡她，對(duì)她態(tài)度不好，那老師肯定沒(méi)有心情上課啊。 ”媽媽說(shuō)?！案覀冇惺裁搓P(guān)系”桓汐很不服?！安还茉趺凑f(shuō)，既然學(xué)校要還給你們班，肯定有理由，而且你們班是好班，怎么可能換個(gè)差老師給你們？說(shuō)不定比以前的好 呢。 ”“我都沒(méi)看出她有什么好。 ”梔汐的氣不打一處來(lái)?！拔蚁肽銈儼嗫隙ㄒ灿型瑢W(xué)喜歡她的。 ”媽媽肯定地說(shuō)?；赶Z(yǔ)塞了：“呃是有”但她又馬上辯駁：“可是僅僅是少數(shù)而已！ ”“既然如此，你何嘗不去發(fā)現(xiàn)她的好呢？”“我可不知道她有什么好的可發(fā)現(xiàn)”桓汐辯不贏媽媽?zhuān)?咕噥著打開(kāi)電腦?！翱傊?，你不要耽誤生物課就好了。 ”媽媽嘆了一口氣?！胺判陌桑也挪粫?huì)因?yàn)樗⒄`生物課呢，不值得

15、！ ”習(xí)慣性地打開(kāi)了 QQ桓汐發(fā)現(xiàn)，班里很多同學(xué)的QQ簽名都改 了，大多是關(guān)于新?lián)Q的生物老師的， 抱怨的、生氣的、不開(kāi)心的 而空間中也有很多都是寫(xiě)生物老師怎么怎么不好，怎么怎么討厭的，看得梔汐那叫一個(gè)大快人心！“真菌的作用有很多， 比如曲霉， 它能把淀粉分解成葡萄糖。 ”“再比如說(shuō)，酵母菌也是真菌的一種，它可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精然后產(chǎn)生二氧化碳OK？”“啪！ ”再也無(wú)法忍耐了，于是，梔汐的“局部抗戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕梔汐摔下筆，舉起了手。“老師，請(qǐng)問(wèn)乳酸菌有什么作用？”“乳酸菌可以制作酸奶，也可以做酸菜。 ”“那醋酸菌呢？”“醋酸菌能制醋啊。 ”“那既然兩者都是酸的， 為什么不能用醋酸菌制作酸菜呢？

16、”“” 一段青春的花語(yǔ)，一段心靈的歷程，從恨到愛(ài)，我們體 驗(yàn)到了，什么叫，成長(zhǎng)題記梔汐所在的班級(jí)換生物老師了?！皬慕裉炱?，我就來(lái)教你們班的生物！你們這幫小鬼給我好好聽(tīng)話，不然我罵起人來(lái)可是很兇的！ ”新來(lái)的生物老師劉老師倒是很不客氣的甩下書(shū)本，開(kāi)始給大家提起要求來(lái)，儼然給了大家一個(gè)下馬威。劉老師的話音剛落，梔汐的眼淚刷地一下就流下來(lái)了。梔汐是個(gè)戀舊的人。梔汐又想起了曾經(jīng)的生物老師在給大家講課的情景。史迪仔一樣可愛(ài)搞笑的聲音，修長(zhǎng)的手指握著粉筆，在黑板上留下一行行瀟灑的字跡“好了， 我的要求你們都聽(tīng)清楚了吧？你們不按要求做可以，但是萬(wàn)一你會(huì)考考不上A何就不要怪我了?！眲⒗蠋熃z毫不留情地說(shuō)道。只聽(tīng)

17、見(jiàn)周?chē)谴似鸨朔谋г孤?。而梔汐自然也不是那種逆來(lái)順受的人：你不就是要給我們一個(gè)下馬威嗎？行，既然你先這么對(duì)我們，那也別怪我怎么對(duì)你了！梔汐壓著滿(mǎn)腔怒火想了一節(jié)課如何整劉老師的辦法，而這一節(jié)生物課自然是只字未聽(tīng)了。生物課是早上最后一節(jié)課，下課去到食堂，梔汐第一個(gè)憤憤然地提起了生物課劉老師的事： “氣死我了，怎么也不跟我們說(shuō)一聲就換老師？我們的老師當(dāng)然要看我們的意見(jiàn)啊，她憑什么想來(lái)就來(lái)啊？”漓瀾也深有同感， 大嘆： “唉！ 我好想我們以前的何老師?。釉聬瀽灢粯?lè)， 把氣出到了青菜上， 不停地戳著青菜： “哎呀，這菜怎么這么難吃的？！ ”三人各抒己見(jiàn)，大罵現(xiàn)在的生物老師不好，順帶講講世道不公、社會(huì)

18、腐敗之類(lèi)的話?？墒亲罱K罵歸罵，還是不得不接受換了生物老師的事實(shí)。這時(shí)幾人才想起在一旁一言不發(fā)、埋頭吃飯的柒苒。“哎，小七，你怎么看??？”漓瀾問(wèn)道。“?。?”柒苒從米飯中抬起頭來(lái)，猶豫了一下，說(shuō)，“其實(shí)吧 我覺(jué)得這個(gè)生物老師挺好的”“什么？！ ”話音未落，三人已經(jīng)從座位上蹦了起來(lái)，總覺(jué)得自己的耳朵出了問(wèn)題。這么一個(gè)又兇又不講情面的老師竟然有人評(píng)價(jià)“挺好”？“呃嘿嘿”柒苒有些尷尬地笑笑，“剛剛上課她講話挺 幽默的，也挺生動(dòng)，確實(shí)不錯(cuò)呢”回到家，梔汐跟媽媽忿忿不平地提起班上換生物老師的事?！拔矣憛捤浪?！本來(lái)就不幽默還裝幽默，裝得又不像呢！做作！我們班同學(xué)很多都討厭她！ ”“我覺(jué)得是你態(tài)度問(wèn)題吧？你

19、們不喜歡她，對(duì)她態(tài)度不好，那老師肯定沒(méi)有心情上課啊。 ”媽媽說(shuō)。第 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 頁(yè) 共 22頁(yè)“跟我們有什么關(guān)系”桓汐很不服?！安还茉趺凑f(shuō)，既然學(xué)校要還給你們班，肯定有理由，而且你們班是好班，怎么可能換個(gè)差老師給你們？說(shuō)不定比以前的好 呢。 ”“我都沒(méi)看出她有什么好。 ”梔汐的氣不打一處來(lái)?！拔蚁肽銈儼嗫隙ㄒ灿型瑢W(xué)喜歡她的。 ”媽媽肯定地說(shuō)?；赶Z(yǔ)塞了：“呃是有”但她又馬上辯駁：“可是僅僅是少數(shù)而已！ ”“既然如此，你何嘗不去發(fā)現(xiàn)她的好呢？”“我可不知道她有什么好的可發(fā)現(xiàn)”桓汐辯不贏媽媽?zhuān)?咕噥著打開(kāi)電腦?！翱傊?，你不要耽誤生物課就好了。 ”媽媽嘆了一口氣?！胺判陌?，我才不會(huì)因?yàn)樗?/p>

20、誤生物課呢，不值得！ ”習(xí)慣性地打開(kāi)了 QQ桓汐發(fā)現(xiàn)，班里很多同學(xué)的QQ簽名都改 了，大多是關(guān)于新?lián)Q的生物老師的， 抱怨的、生氣的、不開(kāi)心的 而空間中也有很多都是寫(xiě)生物老師怎么怎么不好，怎么怎么討厭的，看得梔汐那叫一個(gè)大快人心！“真菌的作用有很多， 比如曲霉， 它能把淀粉分解成葡萄糖。 ”“再比如說(shuō)，酵母菌也是真菌的一種，它可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精然后產(chǎn)生二氧化碳OK？”“啪！ ”再也無(wú)法忍耐了，于是，梔汐的“局部抗戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕梔汐摔下筆，舉起了手?！袄蠋?，請(qǐng)問(wèn)乳酸菌有什么作用？”“乳酸菌可以制作酸奶，也可以做酸菜。 ”“那醋酸菌呢？”“醋酸菌能制醋啊。 ”“那既然兩者都是酸的， 為什么不能用

21、醋酸菌制作酸菜呢？”“” 一段青春的花語(yǔ)，一段心靈的歷程，從恨到愛(ài)，我們體 驗(yàn)到了，什么叫，成長(zhǎng)題記梔汐所在的班級(jí)換生物老師了?！皬慕裉炱?，我就來(lái)教你們班的生物！你們這幫小鬼給我好好聽(tīng)話，不然我罵起人來(lái)可是很兇的！ ”新來(lái)的生物老師劉老師倒是很不客氣的甩下書(shū)本，開(kāi)始給大家提起要求來(lái)，儼然給了大家一個(gè)下馬威。劉老師的話音剛落，梔汐的眼淚刷地一下就流下來(lái)了。梔汐是個(gè)戀舊的人。梔汐又想起了曾經(jīng)的生物老師在給大家講課的情景。史迪仔一樣可愛(ài)搞笑的聲音，修長(zhǎng)的手指握著粉筆，在黑板上留下一行行瀟灑的字跡“好了， 我的要求你們都聽(tīng)清楚了吧？你們不按要求做可以，但是萬(wàn)一你會(huì)考考不上A何就不要怪我了?！眲⒗蠋熃z毫

22、不留情地說(shuō)道。只聽(tīng)見(jiàn)周?chē)谴似鸨朔谋г孤暋６鴹d汐自然也不是那種逆來(lái)順受的人：你不就是要給我們一個(gè)下馬威嗎？行，既然你先這么對(duì)我們，那也別怪我怎么對(duì)你了！梔汐壓著滿(mǎn)腔怒火想了一節(jié)課如何整劉老師的辦法，而這一節(jié)生物課自然是只字未聽(tīng)了。生物課是早上最后一節(jié)課，下課去到食堂，梔汐第一個(gè)憤憤然地提起了生物課劉老師的事： “氣死我了，怎么也不跟我們說(shuō)一聲就換老師？我們的老師當(dāng)然要看我們的意見(jiàn)啊，她憑什么想來(lái)就來(lái)??？”漓瀾也深有同感， 大嘆： “唉！ 我好想我們以前的何老師啊！曈月悶悶不樂(lè)， 把氣出到了青菜上， 不停地戳著青菜： “哎呀，這菜怎么這么難吃的？！ ”三人各抒己見(jiàn)，大罵現(xiàn)在的生物老師不好，順帶

23、講講世道不公、社會(huì)腐敗之類(lèi)的話?？墒亲罱K罵歸罵，還是不得不接受換了生物老師的事實(shí)。這時(shí)幾人才想起在一旁一言不發(fā)、埋頭吃飯的柒苒?！鞍?，小七，你怎么看啊？”漓瀾問(wèn)道?！鞍。?”柒苒從米飯中抬起頭來(lái)，猶豫了一下，說(shuō)，“其實(shí)吧 我覺(jué)得這個(gè)生物老師挺好的”“什么？！ ”話音未落，三人已經(jīng)從座位上蹦了起來(lái)，總覺(jué)得自己的耳朵出了問(wèn)題。這么一個(gè)又兇又不講情面的老師竟然有人評(píng)價(jià)“挺好”？“呃嘿嘿”柒苒有些尷尬地笑笑，“剛剛上課她講話挺 幽默的，也挺生動(dòng)，確實(shí)不錯(cuò)呢”回到家，梔汐跟媽媽忿忿不平地提起班上換生物老師的事。“我討厭死她了！本來(lái)就不幽默還裝幽默，裝得又不像呢！做作！我們班同學(xué)很多都討厭她！ ”“我覺(jué)得

24、是你態(tài)度問(wèn)題吧？你們不喜歡她，對(duì)她態(tài)度不好，那老師肯定沒(méi)有心情上課啊。 ”媽媽說(shuō)。第 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 頁(yè) 共 22 頁(yè)第 15頁(yè) 共 22頁(yè)“跟我們有什么關(guān)系”桓汐很不服。“不管怎么說(shuō)，既然學(xué)校要還給你們班，肯定有理由，而且你們班是好班，怎么可能換個(gè)差老師給你們？說(shuō)不定比以前的好呢。 ”回到家，梔汐跟媽媽忿忿不平地提起班上換生物老師的事?！拔矣憛捤浪?！本來(lái)就不幽默還裝幽默，裝得又不像呢！做作！我們班同學(xué)很多都討厭她！ ”“我覺(jué)得是你態(tài)度問(wèn)題吧？你們不喜歡她，對(duì)她態(tài)度不好，那老師肯定沒(méi)有心情上課啊。 ”媽媽說(shuō)?！案覀冇惺裁搓P(guān)系”桓汐很不服。“不管怎么說(shuō)，既然學(xué)校要還給你們班，肯定有理由，

25、而且你們班是好班，怎么可能換個(gè)差老師給你們？說(shuō)不定比以前的好呢。 ”“我都沒(méi)看出她有什么好。 ”梔汐的氣不打一處來(lái)?！拔蚁肽銈儼嗫隙ㄒ灿型瑢W(xué)喜歡她的。 ”媽媽肯定地說(shuō)?；赶Z(yǔ)塞了：“呃是有”但她又馬上辯駁：“可是僅僅是少數(shù)而已！ ”“既然如此，你何嘗不去發(fā)現(xiàn)她的好呢？”“我可不知道她有什么好的可發(fā)現(xiàn)”桓汐辯不贏媽媽?zhuān)緡佒蜷_(kāi)電腦?！翱傊?，你不要耽誤生物課就好了。 ”媽媽嘆了一口氣?！胺判陌?，我才不會(huì)因?yàn)樗⒄`生物課呢，不值得！ ”習(xí)慣性地打開(kāi)了 QQ桓汐發(fā)現(xiàn)，班里很多同學(xué)的QQ簽名都改 了，大多是關(guān)于新?lián)Q的生物老師的，抱怨的、生氣的、不開(kāi)心的而空間中也有很多都是寫(xiě)生物老師怎么怎么不好，怎么

26、怎么討厭的，看得梔汐那叫一個(gè)大快人心！“真菌的作用有很多， 比如曲霉， 它能把淀粉分解成葡萄糖。 ”“再比如說(shuō)，酵母菌也是真菌的一種，它可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精然后產(chǎn)生二氧化碳OK？”“啪！ ”再也無(wú)法忍耐了，于是，梔汐的“局部抗戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕梔汐摔下筆，舉起了手?！袄蠋?，請(qǐng)問(wèn)乳酸菌有什么作用？”“乳酸菌可以制作酸奶，也可以做酸菜。 ”“那醋酸菌呢？”“醋酸菌能制醋啊。 ”“那既然兩者都是酸的， 為什么不能用醋酸菌制作酸菜呢？”“”“我都沒(méi)看出她有什么好。 ”梔汐的氣不打一處來(lái)?！拔蚁肽銈儼嗫隙ㄒ灿型瑢W(xué)喜歡她的。 ”媽媽肯定地說(shuō)?；赶Z(yǔ)塞了：“呃是有”但她又馬上辯駁：“可是僅僅是少數(shù)而已！ ”“

27、既然如此，你何嘗不去發(fā)現(xiàn)她的好呢？”“我可不知道她有什么好的可發(fā)現(xiàn)”桓汐辯不贏媽媽?zhuān)緡佒蜷_(kāi)電腦?！翱傊?，你不要耽誤生物課就好了。 ”媽媽嘆了一口氣。“放心吧，我才不會(huì)因?yàn)樗⒄`生物課呢，不值得！ ”習(xí)慣性地打開(kāi)了 QQ桓汐發(fā)現(xiàn)，班里很多同學(xué)的QQ簽名都改 了，大多是關(guān)于新?lián)Q的生物老師的，抱怨的、生氣的、不開(kāi)心的而空間中也有很多都是寫(xiě)生物老師怎么怎么不好，怎么怎么討厭的，看得梔汐那叫一個(gè)大快人心！“真菌的作用有很多， 比如曲霉， 它能把淀粉分解成葡萄糖?！霸俦热缯f(shuō)，酵母菌也是真菌的一種，它可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精然后產(chǎn)生二氧化碳OK？”“啪！ ”再也無(wú)法忍耐了，于是，梔汐的“局部抗戰(zhàn)”拉開(kāi)了

28、序幕梔汐摔下筆，舉起了手?！袄蠋煟?qǐng)問(wèn)乳酸菌有什么作用？”“乳酸菌可以制作酸奶，也可以做酸菜。 ”“那醋酸菌呢？”“醋酸菌能制醋啊。 ”“那既然兩者都是酸的， 為什么不能用醋酸菌制作酸菜呢？”“” 一段青春的花語(yǔ)，一段心靈的歷程，從恨到愛(ài)，我們體 驗(yàn)到了，什么叫，成長(zhǎng)題記梔汐所在的班級(jí)換生物老師了?！皬慕裉炱?，我就來(lái)教你們班的生物！你們這幫小鬼給我好好聽(tīng)話，不然我罵起人來(lái)可是很兇的！ ”新來(lái)的生物老師劉老師倒是很不客氣的甩下書(shū)本，開(kāi)始給大家提起要求來(lái)，儼然給了大家一個(gè)下馬威。劉老師的話音剛落，梔汐的眼淚刷地一下就流下來(lái)了。梔汐是個(gè)戀舊的人。梔汐又想起了曾經(jīng)的生物老師在給大家講課的情景。史迪仔一

29、樣可愛(ài)搞笑的聲音，修長(zhǎng)的手指握著粉筆，在黑板上留下一行行瀟灑的字跡“好了， 我的要求你們都聽(tīng)清楚了吧？你們不按要求做可以，但是萬(wàn)一你會(huì)考考不上A何就不要怪我了。”劉老師絲毫不留情地說(shuō)道。只聽(tīng)見(jiàn)周?chē)谴似鸨朔谋г孤?。而梔汐自然也不是那種逆來(lái)順受的人：你不就是要給我們一個(gè)下馬威嗎？行，既然你先這么對(duì)我們，那也別怪我怎么對(duì)你了！梔汐壓著滿(mǎn)腔怒火想了一節(jié)課如何整劉老師的辦法，而這一節(jié)生物課自然是只字未聽(tīng)了。生物課是早上最后一節(jié)課，下課去到食堂，梔汐第一個(gè)憤憤然地提起了生物課劉老師的事： “氣死我了，怎么也不跟我們說(shuō)一聲就換老師？我們的老師當(dāng)然要看我們的意見(jiàn)啊，她憑什么想來(lái)就來(lái)啊？”漓瀾也深有同感，

30、大嘆： “唉！ 我好想我們以前的何老師啊！ ”曈月悶悶不樂(lè)， 把氣出到了青菜上， 不停地戳著青菜： “哎呀，這菜怎么這么難吃的？！ ”三人各抒己見(jiàn)，大罵現(xiàn)在的生物老師不好，順帶講講世道不公、社會(huì)腐敗之類(lèi)的話?？墒亲罱K罵歸罵，還是不得不接受換了生物老師的事實(shí)。這時(shí)幾人才想起在一旁一言不發(fā)、埋頭吃飯的柒苒?！鞍ィ∑?，你怎么看啊？”漓瀾問(wèn)道。“?。?”柒苒從米飯中抬起頭來(lái)，猶豫了一下，說(shuō)，“其實(shí)吧 我覺(jué)得這個(gè)生物老師挺好的”“什么？！ ”話音未落，三人已經(jīng)從座位上蹦了起來(lái)，總覺(jué)得自己的耳朵出了問(wèn)題。這么一個(gè)又兇又不講情面的老師竟然有人評(píng)價(jià)“挺好”？“呃嘿嘿”柒苒有些尷尬地笑笑，“剛剛上課她講話挺

31、幽默的，也挺生動(dòng)，確實(shí)不錯(cuò)呢”回到家，梔汐跟媽媽忿忿不平地提起班上換生物老師的事?！拔矣憛捤浪耍”緛?lái)就不幽默還裝幽默，裝得又不像呢！做作！我們班同學(xué)很多都討厭她！ ”“我覺(jué)得是你態(tài)度問(wèn)題吧？你們不喜歡她，對(duì)她態(tài)度不好，那老師肯定沒(méi)有心情上課啊。 ”媽媽說(shuō)。“跟我們有什么關(guān)系”桓汐很不服。“不管怎么說(shuō)，既然學(xué)校要還給你們班，肯定有理由，而且你們班是好班，怎么可能換個(gè)差老師給你們？說(shuō)不定比以前的好呢。 ”“我都沒(méi)看出她有什么好。 ”梔汐的氣不打一處來(lái)?！拔蚁肽銈儼嗫隙ㄒ灿型瑢W(xué)喜歡她的。 ”媽媽肯定地說(shuō)?；赶Z(yǔ)塞了：“呃是有”但她又馬上辯駁：“可是僅僅是少數(shù)而已！ ”“既然如此，你何嘗不去發(fā)現(xiàn)她的好呢？”“我可不知道她有什么好的可發(fā)現(xiàn)”桓汐辯不贏媽媽?zhuān)緡佒蜷_(kāi)電腦。“總之，你不要耽誤生物課就好了。 ”媽媽嘆了一口氣。“放心吧，我才不會(huì)因?yàn)樗⒄`生物課呢，不值得！ ”習(xí)慣性地打開(kāi)了 QQ桓汐發(fā)現(xiàn)，班里很多同學(xué)的QQ簽名都改 了，大多是關(guān)于新?lián)Q的生物老師的，抱怨的、生氣的、不開(kāi)心的而空間中也