初中語文以杜甫詩為主題群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)11111講課講稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除word可編輯初中語文以杜甫詩為主題群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)模式】從單篇精讀課型模型設(shè)計(jì)向群文閱讀課型轉(zhuǎn)變， 用群文閱讀的方法嘗試教學(xué)?！驹O(shè)計(jì)理念】摒棄單篇精讀、 摒棄老師閱讀、傳統(tǒng)按部就班學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己讀，自己去理解，質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀?！疚谋具x擇】人教版語文吧八年級(jí)上冊(cè)第四單元詩三首望岳 、 春望 、 石壕吏 ，課外古詩詞茅屋為秋風(fēng)所破歌 、 聞官軍收河南河北 ?！咀h題】杜甫的詩歌同他的生活道路密切相關(guān)，深入認(rèn)識(shí)其作品思想意義、藝術(shù)特色和各個(gè)時(shí)期不同創(chuàng)作風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)重點(diǎn)】1、通過

2、閱讀古詩詞，感受詩歌魅力；2、認(rèn)識(shí)作者在不同時(shí)期創(chuàng)作的思想意義、藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格；【設(shè)計(jì)準(zhǔn)備】多媒體課件、背景音樂設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【設(shè)計(jì)過程】課題引入1、杜甫的詩是無邊落木中的一面琵琶，憂憤、慷慨激昂、急 風(fēng)、高天、濁酒、涕流、胸懷黎明。（背景音樂）2、杜甫（公元712年公元770年），字子美，漢族，河南鞏 縣（今河南鞏義）人，杜甫曾祖父杜依藝由湖北襄陽赴任 鞏縣縣令，舉家遷入鞏縣。歷祖父杜審言、父親杜閑，再 到杜甫，杜家在鞏縣已是四代 85年。自號(hào)少陵野老，唐 代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另 兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又 合稱“大李杜”，杜甫

3、也常被稱為“老杜”。3、杜甫的一生可分為四個(gè)時(shí)期。第一時(shí)期：從35歲以前讀書和壯游期。20歲就開始 為時(shí)十年的壯游，放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。游山玩水、 飲酒賦詩，喜結(jié)李白、高適摯友。這一時(shí)期的詩歌望岳 可為代表“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)詩人不怕困難， 敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概；第二時(shí)期：從35歲到44歲困居長(zhǎng)安時(shí)期。人入中年， 科舉失意，功名未遂，過的是“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵” 的屈辱生活。這一時(shí)期的代表作有兵車行、麗人行、自京赴奉先縣詠 懷五百字等。十年困守的結(jié)果，使 杜甫關(guān)注自身，關(guān)注民生，憂國憂民，創(chuàng)作走向了現(xiàn)實(shí)主 義道路。第三時(shí)期：從45到48歲陷賊和為官期間。這是 安史

4、之亂 最劇烈的時(shí)期， 國家岌岌可危， 人民災(zāi)難深重， 詩人也歷盡艱險(xiǎn)。 長(zhǎng)安城破， 詩人陷落賊手， 后又只身逃脫，投奔肅宗，被任為左拾遺，不久因言事觸怒肅宗而遭貶斥。這一時(shí)期他寫出了 悲陳陶 、 哀江頭 、 春望 、羌村 、 北征 、 洗兵馬 、 “三吏”、“三別”等詩，記錄了安史之亂給人民帶來的災(zāi)難。杜甫的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。第四時(shí)期： 48 歲以后是杜甫西南漂泊時(shí)期。這一時(shí)期，杜甫棄官到成都，躲避戰(zhàn)亂，漂泊西南，居無定所，直到去世。這期間， 他曾被嚴(yán)武表薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎， 曾度過 6 個(gè)月的幕府生活。 這一時(shí)期是杜甫詩歌創(chuàng)作的繁盛期， 現(xiàn)存杜甫的大多數(shù)詩歌都寫于這一時(shí)

5、期，杜甫對(duì)各種 詩體都進(jìn)行了嘗試和創(chuàng)新，取得了很高的成就。 茅屋為秋風(fēng)所破歌 、 聞官軍收河南河北 、秋興八首、戲?yàn)榱^句等，都寫于這一時(shí)期。學(xué)生閱讀閱讀杜甫不同時(shí)期的詩歌， 4 人為一個(gè)小組，任意選擇其中一首進(jìn)行閱讀， 可以先自由閱讀， 然后由會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)讀，讀的過程中注意要讀出感情和韻味，并畫出節(jié)奏并讀準(zhǔn)節(jié)奏。讀中感悟（一） 、杜甫第一時(shí)期1、代表作望岳望 岳岱宗/夫如何? 造化/鐘神秀, 蕩胸/生曾云, 會(huì)當(dāng)/凌絕頂，齊魯/青未了。陰陽/割昏曉。決眥/入歸鳥。一覽/眾/山小2、教師展示問題:該詩創(chuàng)作于作者生活的那個(gè)時(shí)期？讀本詩應(yīng)該帶著什么樣的感情基調(diào)去讀？學(xué)生查找資料，結(jié)合文本注釋翻譯全文找出本詩“詩眼”，并賞析。學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者該詩的思想意義、藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格3、學(xué)生小組討論，學(xué)生代表展示，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。4、課件展示，賞析。（PPT課件展示）（二）作者第二、三時(shí)期代表作春望、石壕吏（三）作者第四時(shí)期代表作 茅屋為秋風(fēng)所破歌、聞官軍收河南河北四、用學(xué)習(xí)望岳的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)春望 、 石壕吏 、 茅屋為秋風(fēng)所破歌、聞