人教版三年級語文下冊《檢閱》群文閱讀教學(xué)設(shè)計

1、從感動中體會人物性格教材分析：本組教材以“從感動中體會人物性格”為主題安排教學(xué)內(nèi)容。檢閱是人教版三年級下冊的一篇課文，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：大家對左腿截肢的博萊克的尊重和善待，博萊克自尊自強，贏得大家的贊賞。小狗待售描述了左腿畸形的小男孩對后腿傷殘的小狗的關(guān)愛，反映了他的自尊自強；蘇珊的帽子贊揚了老師和同學(xué)對因病掉光頭發(fā)，不得不戴上帽子的蘇珊的同情關(guān)愛；我看見了大海描述了繼父如何引導(dǎo)身體極度畸形的河子走向生活獨立、自食其力，表現(xiàn)了繼父對河子的深沉的愛，以及河子對繼父的無比感激之情。設(shè)計理念及目標：通過閱讀類似文章，尋找令自己感動的地方，體會人物的自尊自強和善待殘疾人的美好心靈。用

2、文本對比的方法，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的歸納，人文情感的熏陶。教學(xué)重點：1、從本組課文故事情景中熏陶情感、發(fā)展思維。2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、回顧檢閱，感受博萊克和兒童隊員的品質(zhì)1，出示課文插圖：大家還記得這個拄拐的孩子是誰嗎？旁邊的孩子是誰呢？他們參加檢閱，人們是怎么說他們的？2、師：說“這個小伙子真棒！”中的“小伙子”指的是（博萊克）。為什么說他“真棒！”？（博萊克自尊自強）“這些小伙子真棒！”中的“這些小伙子”指的是（兒童隊員）。為什么又說他們“真棒”？（兒童隊員尊重愛護博萊克）3、這篇課文讓你們感動嗎？哪些地方讓你感動？請拿出文章1中找一

3、找，等下老師請同學(xué)來讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）4、過渡：大家對檢閱這篇課文掌握得真好，接下來我們閱讀一篇新的文章。二、閱讀文章2小狗待售，比較博萊克與小男孩的自尊自強1、閱讀選文，感受人物精神師：自由閱讀文章，說說文章的主要內(nèi)容是什么，文章的主人公有什么讓你感動的，再與博萊克比一比，有什么相同的地方，拿起鉛筆在旁邊做下記號，同桌可以相互討論。（出示閱讀提示，學(xué)生自由閱讀學(xué)習(xí)。）2、交流感受，分享獨特體驗師：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？師：有哪些讓你感動的地方呢？師：為什么找這里？師：其實小男孩不歧視小狗也就是不歧視師：他說“這只小狗和其他小狗一樣值錢”，雖然他和別人不一樣，但是他覺得自己和別人一樣

4、擁有平等的權(quán)利。大家一起讀一下他的話好嗎？師：還有令你感動的地方嗎？師：說明這個小男孩是個怎樣的孩子？（指名學(xué)生匯報）3、對比人物，加深主題認識師：好，剛才我們又讀了小狗待售這個故事，我們看到了博萊克和小男孩，他們兩個人物有一個共同的特點是什么？（自尊、自強）（根據(jù)學(xué)生回答進行板書）三、閱讀文章3、4，比較兒童隊員與繼父、老師和同學(xué)，體會他們善待他人的美好心靈。1、獨立閱讀，摘錄語句，感受人物品質(zhì)師：我們再來閱讀文章3蘇珊的帽子和文章4我看見了大海，說說這個故事的主要內(nèi)容，勾畫出一兩處令你感動的詞句。（出示閱讀提示，學(xué)生獨立閱讀）2、交流摘記，分享感受，加深人物認識（1）師：我們先來說，蘇珊的

5、帽子主要講了一個什么故事？師：有哪些令你感動的地方？師：這里為什么讓你感動？師：是的，還有其他地方嗎？師：為什么選這句？（指名學(xué)生匯報）（2）師：好，我們再看我看見了大海，誰來說說故事的主要內(nèi)容？還有哪些令你感動的地方？師：你為什么感動？師：還有呢？師：從這里看出了什么？師：繼父這么做的目的是什么？師：繼父的夸贊又有什么作用呢？師：河子真正看到的是什么？3、對比人物，形成共識，強化人物印象師：你理解得很好！你們再來看看，兒童隊員、蘇珊的老師和同學(xué)、河子的繼父，他們有一個共同的地方，是什么？（善待殘疾人，擁有美好的心靈。）（根據(jù)學(xué)生回答進行板書）4、對話人物，抒發(fā)情感體驗師：剛才我們學(xué)完了這兩篇文章，請在文章中選擇一個人對他們說一句話。（指名匯報）四、總結(jié)師：大家說的真棒！其實，這些課文往往都能讓我們非常感動，我們要學(xué)會的就是從這種感動中去體會人物的性格：每一個人生活中總有自己無法改變的東西，不過我們可以讓自己變得自強自信，也要學(xué)會尊重善待殘疾人，幫助別人變得自信自強。老師還要推薦大家課外去閱讀張海迪的故事做勇往直前的少年