人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《檢閱》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、從感動(dòng)中體會(huì)人物性格教材分析：本組教材以“從感動(dòng)中體會(huì)人物性格”為主題安排教學(xué)內(nèi)容。檢閱是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：大家對(duì)左腿截肢的博萊克的尊重和善待，博萊克自尊自強(qiáng)，贏得大家的贊賞。小狗待售描述了左腿畸形的小男孩對(duì)后腿傷殘的小狗的關(guān)愛(ài)，反映了他的自尊自強(qiáng)；蘇珊的帽子贊揚(yáng)了老師和同學(xué)對(duì)因病掉光頭發(fā)，不得不戴上帽子的蘇珊的同情關(guān)愛(ài)；我看見(jiàn)了大海描述了繼父如何引導(dǎo)身體極度畸形的河子走向生活獨(dú)立、自食其力，表現(xiàn)了繼父對(duì)河子的深沉的愛(ài)，以及河子對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)：通過(guò)閱讀類(lèi)似文章，尋找令自己感動(dòng)的地方，體會(huì)人物的自尊自強(qiáng)和善待殘疾人的美好心靈。用

2、文本對(duì)比的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的歸納，人文情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1、從本組課文故事情景中熏陶情感、發(fā)展思維。2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧檢閱，感受博萊克和兒童隊(duì)員的品質(zhì)1，出示課文插圖：大家還記得這個(gè)拄拐的孩子是誰(shuí)嗎？旁邊的孩子是誰(shuí)呢？他們參加檢閱，人們是怎么說(shuō)他們的？2、師：說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！”中的“小伙子”指的是（博萊克）。為什么說(shuō)他“真棒！”？（博萊克自尊自強(qiáng)）“這些小伙子真棒！”中的“這些小伙子”指的是（兒童隊(duì)員）。為什么又說(shuō)他們“真棒”？（兒童隊(duì)員尊重愛(ài)護(hù)博萊克）3、這篇課文讓你們感動(dòng)嗎？哪些地方讓你感動(dòng)？請(qǐng)拿出文章1中找一

3、找，等下老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）4、過(guò)渡：大家對(duì)檢閱這篇課文掌握得真好，接下來(lái)我們閱讀一篇新的文章。二、閱讀文章2小狗待售，比較博萊克與小男孩的自尊自強(qiáng)1、閱讀選文，感受人物精神師：自由閱讀文章，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容是什么，文章的主人公有什么讓你感動(dòng)的，再與博萊克比一比，有什么相同的地方，拿起鉛筆在旁邊做下記號(hào)，同桌可以相互討論。（出示閱讀提示，學(xué)生自由閱讀學(xué)習(xí)。）2、交流感受，分享獨(dú)特體驗(yàn)師：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？師：有哪些讓你感動(dòng)的地方呢？師：為什么找這里？師：其實(shí)小男孩不歧視小狗也就是不歧視師：他說(shuō)“這只小狗和其他小狗一樣值錢(qián)”，雖然他和別人不一樣，但是他覺(jué)得自己和別人一樣

4、擁有平等的權(quán)利。大家一起讀一下他的話好嗎？師：還有令你感動(dòng)的地方嗎？師：說(shuō)明這個(gè)小男孩是個(gè)怎樣的孩子？（指名學(xué)生匯報(bào)）3、對(duì)比人物，加深主題認(rèn)識(shí)師：好，剛才我們又讀了小狗待售這個(gè)故事，我們看到了博萊克和小男孩，他們兩個(gè)人物有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？（自尊、自強(qiáng)）（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）三、閱讀文章3、4，比較兒童隊(duì)員與繼父、老師和同學(xué)，體會(huì)他們善待他人的美好心靈。1、獨(dú)立閱讀，摘錄語(yǔ)句，感受人物品質(zhì)師：我們?cè)賮?lái)閱讀文章3蘇珊的帽子和文章4我看見(jiàn)了大海，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容，勾畫(huà)出一兩處令你感動(dòng)的詞句。（出示閱讀提示，學(xué)生獨(dú)立閱讀）2、交流摘記，分享感受，加深人物認(rèn)識(shí)（1）師：我們先來(lái)說(shuō)，蘇珊的

5、帽子主要講了一個(gè)什么故事？師：有哪些令你感動(dòng)的地方？師：這里為什么讓你感動(dòng)？師：是的，還有其他地方嗎？師：為什么選這句？（指名學(xué)生匯報(bào)）（2）師：好，我們?cè)倏次铱匆?jiàn)了大海，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？還有哪些令你感動(dòng)的地方？師：你為什么感動(dòng)？師：還有呢？師：從這里看出了什么？師：繼父這么做的目的是什么？師：繼父的夸贊又有什么作用呢？師：河子真正看到的是什么？3、對(duì)比人物，形成共識(shí)，強(qiáng)化人物印象師：你理解得很好！你們?cè)賮?lái)看看，兒童隊(duì)員、蘇珊的老師和同學(xué)、河子的繼父，他們有一個(gè)共同的地方，是什么？（善待殘疾人，擁有美好的心靈。）（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）4、對(duì)話人物，抒發(fā)情感體驗(yàn)師：剛才我們學(xué)完了這兩篇文章，請(qǐng)?jiān)谖恼轮羞x擇一個(gè)人對(duì)他們說(shuō)一句話。（指名匯報(bào)）四、總結(jié)師：大家說(shuō)的真棒！其實(shí)，這些課文往往都能讓我們非常感動(dòng)，我們要學(xué)會(huì)的就是從這種感動(dòng)中去體會(huì)人物的性格：每一個(gè)人生活中總有自己無(wú)法改變的東西，不過(guò)我們可以讓自己變得自強(qiáng)自信，也要學(xué)會(huì)尊重善待殘疾人，幫助別人變得自信自強(qiáng)。老師還要推薦大家課外去閱讀張海迪的故事做勇往直前的少年