六年級下語文教案27校園交響詩_語文S版

1、.*;課 題27校園交響詩課 型新授教學(xué)目標知識目的學(xué)生自由讀課文，初步理解課文內(nèi)容。才能目的要求學(xué)生走進詞語的內(nèi)涵之中，進展聯(lián)想，讀出詞語的意境美。情感目的感受文章的清新優(yōu)美。教 學(xué)重 點通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生走進美麗的文字當中，去感受作者遣詞造句的功力教 學(xué)難 點初步理解散文詩的語言特點。教 學(xué)用 具錄音機 小黑板教學(xué)方法讀書法、講授法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。二、初讀課文，感詩情。三、再讀課文，積累優(yōu)美詞句。四、置留作業(yè)，小結(jié)。一播放交響樂?命運交響曲?，激發(fā)興趣。德國作曲家貝多芬創(chuàng)作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由

2、四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進展構(gòu)思和想象，并通過音樂加以表達，即用音樂的手法來解釋或表達詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達的思想感情。板書：“交響詩二師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文學(xué)作品，創(chuàng)作了這首“校園交響詩。板書：“校園三引導(dǎo)生就課題談?wù)劯惺埽郝?lián)想到了什么？一學(xué)生自由讀課文，初步理解課文內(nèi)容。要求：1.讀準字音；2.把課文讀通順，讀流利。二檢查生字詞。小黑板出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、活力勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾1.指名讀、分組讀、齊讀詞語。2.老師相機正音。3.

3、指導(dǎo)寫字“儲、瓣、砌。感受“左中右構(gòu)造的字，討論如何寫得漂亮。老師范寫“瓣4.指導(dǎo)學(xué)生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達的情感。碩果累累、書聲瑯瑯、生 機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾一自由默讀課文，考慮問題。1.考慮：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。二學(xué)生交流、討論、匯報學(xué)習(xí)情況。1.詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？選取了5個場景“蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根來進展描繪。2.交流：摘取了哪些優(yōu)美詞句？A.“時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代時而書寫沙沙。B.“像金色的小蜜蜂儲積著蜜。C.“花叢樹下鳥兒傾心地鳴囀。D.“你看，那一封

4、封學(xué)生來信深情祝愿似欲隨它飛去。E、晶瑩的水噴灑變幻水上芭蕾。通過有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句，讓學(xué)生感受語言上遣詞造句的優(yōu)美。談感受：讀了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受“詩化的語言。初步理解散文詩的語言特點。指導(dǎo)學(xué)生讀出“詩的美。一選取自己最喜歡的部分嘗試進展背誦。二抄寫詞語“汲取、恬靜、碩果累累。三抄寫課文中形象優(yōu)美的語句，多讀讀。聽交響樂?命運交響曲?齊讀課題。生就課題談?wù)劯惺軐W(xué)生自由讀課文，初步理解課文內(nèi)容。分組讀、齊讀詞語學(xué)生寫3個“瓣字。自由默讀課文，考慮問題。學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句學(xué)生交流、討論、匯報學(xué)習(xí)情況。談感受分組讀全文，回歸整體?！疽砸魳芬}，

5、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與文學(xué)之間的親密關(guān)聯(lián)，在音樂的熏陶之中暢談自己的感受。】【課文中有許多優(yōu)美的詞語，落實學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的時間的根底上，要求學(xué)生走進詞語的內(nèi)涵之中，進展聯(lián)想，讀出詞語的意境美?！客ㄟ^多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生走進美麗的文字當中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優(yōu)美。例如：感受排比句式的排列美；想象中的意境美板書設(shè)計 27校園交響詩5個場景: 蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反響：3、今后的教學(xué)建議： 月 日星期 總第 88 課時課 題27校園交響詩課 型新授教學(xué)目標知識目的指導(dǎo)用讀讀、議議等方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，賞析例選詩節(jié)，體會意境

6、，。才能目的培養(yǎng)感情朗讀才能情感目的引導(dǎo)學(xué)生融入角色中，體悟美妙的校園生活教 學(xué)重 點指導(dǎo)學(xué)生運用已有的閱讀方法，大膽自主地進展合作學(xué)習(xí)教 學(xué)難 點在合作中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識和大膽表達的才能。教 學(xué)用 具小黑板教學(xué)方法講授法、讀議結(jié)合法 啟發(fā)法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文二、學(xué)習(xí)課文，體悟情感。三、讀寫結(jié)合。四、置留作業(yè)。一小黑板出示詞語，“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、活力勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾二聽寫詞語：“汲取、恬靜、儲積、花瓣、豐碩一自主閱讀，考慮領(lǐng)悟。二研討交流，暢談體會。1.組內(nèi)交流：自己運用聯(lián)想

7、和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？2.全班交流讀書感悟，集體品讀。3.根據(jù)學(xué)生自主提出的主題，選擇兩個主題進展指導(dǎo)學(xué)習(xí)。理解感受學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)打根底。學(xué)習(xí)方法：讀主題文章交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會課文中傳達出來的美妙情感引導(dǎo)學(xué)生進展聯(lián)想與想象帶著自己的感受多種形式讀主題片段。4.小組合作，指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)閱讀的方法自主合作學(xué)習(xí)其他四個主題的片段，交流匯報。5.小結(jié)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中靈敏運用方法進展閱讀。三回憶全詩，整體感受散文詩。1.2.老師相機介紹散文詩，學(xué)生加深對散文詩的認識。散文詩是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精巧的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉

8、的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進展想象的空間。3.朗讀散文詩。師：同學(xué)們很快就要分開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回憶這六年的小學(xué)生活，它一定會給你們留下些不尋常的記憶，請帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。一再讀課文，做批注加深感悟。1.運用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對課文的認識。2.啟發(fā)想象談話：熟悉的校園生活場景讓你聯(lián)想到什么？指導(dǎo)學(xué)生可仿寫一個片段。一摘抄、積累讓你感動的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。二有感情地朗讀全文。三仿照課例，選取一處場景，圍繞一個主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首?_的交響詩?。齊讀嘗試選擇詞語說話，“碩果累累、書聲瑯瑯、活力勃勃、絢麗多彩 聽寫詞語學(xué)生自主選擇最喜歡的一個片段，用自己喜歡的方式讀，考慮：運用聯(lián)想和想象的方法，領(lǐng)悟到什么？研討交流，暢談體會。全班交流讀書感悟，集體品讀。分組讀五個片段，整體感受散文詩的文字美。朗讀散文詩運用前面的閱讀方法再讀課文，做做摘錄筆記及批注，加深對課文的認識仿寫一個片段【指導(dǎo)用讀讀、議議等方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，賞析例選詩節(jié)，體會意境，感情朗讀?！恐卦谥笇?dǎo)學(xué)生運用已有的閱讀方法，大膽自主地進展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識和大膽表達的才能。并有意識地將這種方式有序地延伸到學(xué)生的課外閱讀中去