人教部編版八年級語文上冊與朱元思書導學案（無答案）

1、.*; 導學案 課題：11 與朱元思書 設計: 王顯建備課組 執(zhí)教: 使用時間：2019.09學習目的： 1.積累一些常見的文言實詞、虛詞,逐步進步文言文的朗讀和翻譯才能。 2.品味賞析文章的語言美、意境美、志趣美，感受富春江獨特的自然美景。3.感悟作者沉醉于山水的生活情趣,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)安康的審美情趣。學習重點:積累一些常見的文言實詞,品味賞析文章的語言美、意境美、志趣美.學習難點:感悟作者沉醉于山水的生活情趣,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)安康的審美情趣。課前預習1、?與朱元思書?的作者_，是_代文學家。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“_ _2、給以下

2、劃線生字詞注音。縹碧 急湍甚箭 泠泠作響 嚶嚶成韻 互相軒邈 鳶飛戾天者 橫柯上蔽 3、解釋以下劃線字詞。風煙俱凈 ，天山共色。從流飄蕩 ，任意東西。自富陽至桐廬一百許里 ，奇山異水，天下獨絕 。 水皆縹碧 ，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭 ，猛浪假設奔 。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上 ，互相軒邈 ；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉不窮 ，猿那么百叫無絕 。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者 ，窺谷忘反 。橫柯上蔽 ，在晝猶昏 ；疏條交映，有時見日。新課導入 “天下西湖三十六，就中最好是杭州。其實，只要你再向前跨出一步，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)一條秀絕人寰的

3、綠色飄帶徜徉在同樣青翠的群山之間，這就是富春江。古往今來，它傾倒了無數(shù)的文人墨客，留下了無盡的美麗傳說同學們，今天我們就可以一睹它的芳容了。一起來學習吳均的?與朱元思書?吧。第一部分 學習探究 主問題1.結合課下注釋，解釋字詞。 風煙俱 凈，天山共色 。從流飄蕩，任意東西 。 自富陽至桐廬一百許 里，奇山異水，天下獨絕 。水皆縹碧 ，千丈見底。游魚細石，直視 無礙。急湍甚 箭，猛浪假設奔 。 夾岸 高山，皆生寒樹 ，負勢競上 ，互相軒邈 ，爭高直指 ，千百成峰。泉水激石，泠泠 作響；好鳥相鳴 ，嚶嚶 成韻。蟬那么千轉不窮 ，猿那么百叫無絕 。鳶飛戾天 者，望峰息心 ；經(jīng)綸世務 者，窺谷忘反 。

4、橫柯 上蔽，在晝猶昏；疏條交映 ，有時見日。主問題2. 結合誦讀，翻譯課文，疏通文意。略探究過程：第一步：自學探究 自學要求自學指導結合課下注釋，先獨立完成。第二步：互學探究 合作要求合作指導自學中沒有解決的問題，小組討論解決。第三步：展學探究 展評要求展學指導3號和4號分任務展示，1號和2號做補充。老師適當引導。 主問題3.文中哪一句話最能概括課文所寫風光的特征?主問題4.作者筆下的水是怎樣的情狀？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。直接間接靜態(tài)：動態(tài)：主問題5作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關詞語說說山的特點。色：形：聲：以動寫靜，側面襯托： 以靜寫動山林主問題6“鳶飛戾天者，望峰息心；

5、經(jīng)綸世務者，窺谷忘反這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 探究過程：第一步：自學探究 自學要求自學指導先獨立考慮完成。第二步：互學探究 合作要求合作指導自學中沒有解決的問題，小組討論解決。第三步：展學探究 展評要求展學指導3號和4號分任務展示，1號和2號做補充。老師適當引導。問題梳理 1你覺得這篇文章寫得好嗎？為什么？請簡要分析。語言美意境美志趣美2第一段與第二、三段是什么關系？作者寫景時的立足點在何處？構造梳理主旨概括達標檢測 1、翻譯下面句子。1、風煙俱凈，天山共色。 2、從流飄蕩，任意東西。 3、自富陽至桐廬，一百許里， 4、奇山異水，天下獨絕。 5、水皆縹碧，千丈見底。 6、游魚細石，直視無

6、礙。 7、急湍甚箭，猛浪假設奔。 8、夾岸高山，皆生寒樹， 9、負勢競上，互相軒邈； 10、爭高直指，千百成峰。 11、泉水激石，泠泠作響； 12、好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 13、蟬那么千轉不窮，猿那么百叫無絕。 14、鳶飛戾天者，望峰息心； 15、經(jīng)綸世務者，窺欲忘反。 16、橫柯上蔽，在晝猶昏； 17、疏條交映，有時見日。 2.重點字詞翻譯：1風煙俱/凈 俱： 凈： 。 2天山共色 共色： 。3從流飄蕩 從： 4水皆縹碧 縹碧： 5急湍甚箭，猛浪假設奔 急湍 奔： 6負勢競上 負： ；競： 。7互相軒/邈 軒： ；邈： 。8鳶飛戾天者，望峰息心 戾： 息： 9經(jīng)綸世務者，窺谷忘反 經(jīng)綸： ；反： 。10橫柯上蔽 柯： ；上： 11在晝猶昏 猶：