四年級上語文教案18科利亞的木匣2_

1、.*;四年級上語文教案-18科利亞的木匣人教版教材分析： 這是一篇精讀課文，講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。 課文按照埋木廈挖木匣受到啟發(fā)的順序記敘。埋木匣部分講了科利亞和媽媽在什么時候、什么地方埋木匣及木匣里有哪些東西，為什么埋木區(qū)和怎樣埋木匣的。挖木匣部分講4年后，媽媽順利挖出了自己埋的木匣，開場科利亞按原來的步數(shù)沒有挖出木匣，經(jīng)過認(rèn)真考慮后改變了步數(shù)，挖出了本匣。最后一段講科利亞從這件事中受到啟發(fā)，懂得“周圍的一切，不是都在起變化嗎？的道理。課文通過生活中的一件小事說

2、明一個道理，這是課文表達上的特點。教學(xué)目的： 1、正確、流利地朗讀課文。2、能讀懂課文內(nèi)容，理解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)慣用開展的目光對待問題、解決問題的方法。3、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。重點難點： 1、 讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切 都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理；2、 讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。課時安排：2課時 第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們今年多大了？那你們還記得你們五歲時的情景嗎？那時的你和如今有什么不一樣？是啊

3、，隨著時間的變化，周圍的一切都在變化著。今天我們學(xué)習(xí)的課文?科利亞的木匣?就是告訴我們這個道理。二、請同學(xué)跟著老師一起寫課題?科利亞的木匣?。提醒孩子“匣的筆順。讀課題課前老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，如今老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字 師：昨天，老師布置同學(xué)們回家認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)了嗎？課文里的生字都認(rèn)識了嗎？生：很自信地：認(rèn)識。師疑心：我可不信，我要來考考大家。 看大屏幕，這些生字是要掌握的生字詞語，請同學(xué)準(zhǔn)確、整齊地認(rèn)讀兩遍開火車來讀。請同學(xué)說要注意的生字，再齊讀詞語。提醒多音字量和難四、初讀課文，理解大意。師：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們課文都讀得比較熟了吧！幻燈“戰(zhàn)爭，簡介好，這里

4、有個詞語“戰(zhàn)爭請大家自由大聲地把課文朗讀一遍，讀完后想想，完成大屏幕上的練習(xí)。課文圍繞著木匣寫了科利亞的哪些事？指名說幻燈片你能用幾個小標(biāo)題來概括嗎？就像我們前面學(xué)過的“香港，璀璨的明珠板書：埋木匣 挖木匣 受啟發(fā)你能根據(jù)老師的板書來說說課文寫了一件什么事嗎？五、學(xué)習(xí)課文第一部分幻燈片、出示考慮題：說一說科利亞為什么把木匣埋起來？一是因為全家人要躲避戰(zhàn)爭，東西多不能帶走。木匣里有什么呢？科利亞是怎么埋木匣的？板書畫圖他從家門口數(shù)了十步埋下了他的小木匣。雖然此時的科利亞只有五歲，可他做起這件來可認(rèn)真了，文中哪一句寫出來了呢？請用波浪線劃出來。誰來讀一讀。好了，同學(xué)們，大家一起看大屏幕，一起來讀一

5、讀。在這句話中，有哪些表示動作詞？從這些運動動詞中，你懂得了什么？很認(rèn)真，很賣力氣，生怕小木匣丟了讓我們認(rèn)真地讀一讀。他做這些動作時，你猜猜他會想些什么呢？這些小寶貝呀，你可千萬不能丟，回來我還要和你玩呢；千萬不能被被別人挖走是啊，他太喜歡這些東西了，我們再來讀一讀，來感受他的認(rèn)真和喜歡吧第二課時一、同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)?科利亞的木匣?。請同學(xué)們回憶一下這篇課文寫了一件什么事？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了科利亞埋木匣的過程，誰來說說他當(dāng)時是怎樣埋木匣的？板書：埋二師：就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了。時間過得很過，一晃四年過去了。你看科利亞長大了，個子長高了，步子也變大了，成為了一個英俊

6、的少年。他上了小學(xué)數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了，他們終于回到了故土，媽媽迫不及待地來到原來埋箱子的地方，挖出了箱子，全都在，多讓人快樂呀，而科利亞呢？1、眼看終于要和分別四年的心愛的小木匣重逢了，心里別提有多快樂了，可正當(dāng)他拿起鏟子興沖沖的地開場挖的時候，意想不到的情況發(fā)生了，終究發(fā)生了什么情況呢？請同學(xué)翻開書，讀一讀第8段，發(fā)生了什么情況？指名說。出示1句子。2、師引讀這一段。這里用得最多的是哪個字？從這5個“挖字，你又讀懂了什么？很認(rèn)真，很賣力氣，很想找到小木匣，誰再來讀一讀，把科利亞很賣力氣的感覺讀出來？指名讀，再全班齊讀。3、那你覺得他此時的心情是怎樣變化的？挖之前快樂，挖著挖著，沒有是真的特別

7、的絕望，大家再來讀一讀，一起來感受他由沖動到絕望的心情。從仍然這個詞你可以看出什么呢？科利亞無論怎么向左邊挖，還是向右邊挖，和前面的結(jié)果一樣，都沒有找到木匣子，你能換個詞嗎？仍然這時科利亞的心情是傷心透了，這時他的小伙伴們走了過來，會說些什么呢？4、請大家看到第9和10自然段，和老師一起來合作讀一讀，老師讀旁白，一二組讀伙伴們的話，三四五級的同學(xué)讀科利來的話讀遇到困難的科利亞并沒有放棄，他開場考慮，問題到底出在哪兒呢/終究是什么原因使他沒有挖到木匣子呢？5、于是，科利亞人丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想，他會想些什么呢？是不是木匣被法西斯挖走了？不對呀，媽媽的大箱子；難道是算術(shù)不管用了？也

8、不對，媽媽就是靠算術(shù)找到了挖到了她的箱子；難道是方向不對，不可能，房子還在呢？那問題終究出在哪兒了？6、科利亞絞盡腦汁，冥思苦想，突然他笑起來，他找到問題的原因了嗎？從文章的哪個自然段可以看出來，誰來讀一讀？這時的科利亞實在是太快樂了，誰再來讀一讀科利亞的話？請看大屏幕。指名讀。同學(xué)們，我們根據(jù)科利亞的話，老師也做了一些提示，大家一起用線段來畫一畫科利亞第一次挖木匣了過程。同樣是從家門口，他數(shù)了十步，如今的十步和以前的一樣嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)，十步，已經(jīng)超過了他埋木匣的位置。所以，他剛開場有沒有挖到？經(jīng)過考慮，科利亞終于明白了挖不到木匣子的原因了，你們明白了嗎/？7、你能通過老師黑板上的提示來

9、把原因說清楚嗎/？假如能用上因為所以就更好了。因為四年前，他才五歲，步子小，而如今他幾歲了，他的步子變大了，同樣走十步，卻已經(jīng)超過埋木匣的位置了，所以他挖不到他的木匣子。8、九歲的科利亞覺得只要走五步就能挖到他的木匣子，事情真的是他想的那樣嗎？文章中哪個地方告訴我們了？誰來讀一讀?？创笃聊唬蠹乙黄饋碜x一讀，文中有一個詞說明了事情的結(jié)果和他所想的是一樣的，哪個詞？果然，你能換個詞嗎？果真。練習(xí)選詞練習(xí)面對這樣的想法，科利來第二次量了五步，找到了他的木匣子，我們一起來畫一畫圖，這次他數(shù)了五步，果然找到了他的木匣了。9、此時的科利亞肯定是快樂極了，他不光找到了木匣子，他還有更多的收獲呢，是什么呢？誰來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)老師用紅色標(biāo)出來的不光還是一組關(guān)聯(lián)詞，你能用它來說一句話嗎？用藍色標(biāo)出來的是一個反問句，那你們說說周圍的一切是在變化還是沒有變化？10、這時的科利亞是非常非常的快樂，大家一起來讀一讀。那你知道通過這件事，讓科利亞懂得了什么呢？請大家一起來讀一讀科利亞從這件事當(dāng)中懂得的道理，同時請同學(xué)們也用雙橫線劃下來。11、此時你覺得科利亞是個怎樣的孩子？記得當(dāng)時埋木匣時，他是那么的認(rèn)真，考慮事情那么周到；如今遇到問題，他動腦筋考慮，終于找到了他的木匣，你覺得他是個怎樣的孩子？聰明，遇到問題勤于考慮。三、拓展：聰明的科利亞發(fā)現(xiàn)日子一天天過去，周圍的一