九上三單元《心聲》

1、心聲黃蓓佳作者鏈接 黃蓓佳，女，江蘇如皋人，1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。專業(yè)作家。1973年開始發(fā)表作品。代表作品：夜夜狂歡、午夜雞尾酒、何處歸程、世紀(jì)戀情及含羞草等。讀一讀 寫一寫呵斥 窸窣妒忌 發(fā)窘抽噎發(fā)顫沙啞毛毛剌剌斬釘截鐵h chx syd jjinglychnji整體感知1、快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。 3、這篇小說的主要矛盾沖突是什么？2、小說主要刻畫了那些人物形象，主人公是誰？6、標(biāo)題“心聲”是什么意思，李京京的 “心聲” 是什么? 4、李京京為什么渴望有機(jī)會(huì)朗讀這篇課文?程老師為什么不同意李京京讀課文? 5、李京京為什么關(guān)注趙小楨等人練習(xí)？ 故事情節(jié)公開課前回家

2、路上次日放學(xué)公開課上（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文） 開端發(fā)展發(fā)展高潮、結(jié)局1、快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。 整體感知2、小說主要刻畫了哪些人物形象？李京京(主人公)、程老師、趙小楨認(rèn)真好強(qiáng)、工作負(fù)責(zé)、但弄虛作假、有私心有偏見 沉郁倔強(qiáng) 自信勇敢 執(zhí)著堅(jiān)定 善良寬容 向往自由美好生活的少年驕傲自大、膽小害怕、心理素質(zhì)差整體感知 3、綜觀情節(jié)的發(fā)展全過程，你找到小說中的主要矛盾沖突了嗎？主要矛盾沖突是： 李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。整體感知萬卡的經(jīng)歷與李京京相似 他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。反襯李京京渴望得

3、到友誼、親情的心聲。 因?yàn)槔罹┚┞曇羯硢?，程老師認(rèn)為他讀不好，會(huì)影響班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)。 4、李京京為什么渴望有機(jī)會(huì)朗讀這篇課文?程老師為什么不同意李京京讀課文? 整體感知 突出表現(xiàn)京京讀書愿望的迫切，為下文李京京讀書的成功埋下伏筆。 整體感知5、李京京為什么關(guān)注趙小楨等人練習(xí)？ 6、李京京的 “心聲” 是什么? 李京京渴望得到公平鍛煉的機(jī)會(huì)；渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)心、肯定和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼、想念爺爺和童伴；渴望情感的傾訴與宣泄。 “心聲”是指發(fā)自內(nèi)心的聲音。李京京的心聲表達(dá)了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。整體感知收獲平臺(tái)! 從李京

4、京的故事中，你尋找到實(shí)現(xiàn)心中愿望的法寶了嗎？ 作者的心聲： 1、告訴孩子們在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機(jī)會(huì)。 2、呼吁教育工作者尊重關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。京京的心聲：渴望親情友情； 渴望表達(dá)感情的愿望。 3、請結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個(gè)問題中任選一題進(jìn)行交流。用一句精練的話回答：假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么? 假如你是程老師，你會(huì)如何對待李京京這樣的同學(xué)?賞析展示5、請用心大聲的讀出你最喜歡的情節(jié)或語句。讀出自己喜歡的句子或段落。有感情地讀出你喜歡的語句, 并說出喜歡的理由示例：我喜歡的句子是 “ ” ，原因是 。 賞析展示反思提升 人生的道路上，當(dāng)美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機(jī)會(huì)。因?yàn)槌晒偸请x最后一次的放棄很近很近。3、從李京