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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3單元練習三教學設計(1)【教學目標】：1、了解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。2、練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。3、讀讀背背成語和兒童詩。4、口語交際;學會求救。5、學寫毛筆字：基本筆畫點?！窘虒W重點】：學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字?！窘虒W難點】：1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。2、遇到危險時有效自救或求救?！窘虒W時間】：三課時。第一課時一、教學第一題：學用字詞句1、第一部分。（1）師：學了蒲公英一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧;（出示圖片：椰樹，學生叫出名字）椰子樹傳播種

2、子的方式就很特別，自己讀讀吧?。?）學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯系上下文猜一猜。（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（4）區(qū)分漂流與漂浮的意思差別。A學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。B指名說。（教師點撥：可從流和浮的字義上辨析；聯系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢）（5）學生小組學習：聯系上下文理解重新安家的意思。（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。2、第二部分。（1）出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）學生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）（3）自主連線，集體交流答案。（4）拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。3、第三部分。（1）學生默讀題目，弄清要求。（2）練習口頭表述。（先在小組內說，再指名說。）（3）集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎聽起來有意思嗎（4）根據大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導）（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）二、教學第二題：寫好鋼筆字。1、認讀素、晃、荒。2、指明說三個字結構上的相似點。（上下結構）3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學

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