小號手教學設(shè)計及反思

1、教學目標：1通過學習實踐，感受軍旅進行曲豪邁雄壯的特點。2用堅定富有彈性的聲音演唱小號手之歌，進行二聲部的輪唱練習。教學準備：多媒體課件、打擊樂、電子琴教學過程：一、導(dǎo)入新課老師剛才在上課之前看到咱們班同學進教室時，排著整齊的隊伍顯得格外精神，這讓老師想到了解放軍的閱兵式。今天老師就為你們準備了一段閱兵式的片斷，讓我們一起來看一看吧。(放閱兵式的課件)看了這段錄像，你有什么感受？學生交流。師小結(jié)：通過畫面讓我們看到了解放軍戰(zhàn)士們的颯爽英姿，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士們威武雄壯的氣勢。那 請同學們站起來，跟著錄像中的解放軍隊伍一起走一走。同學們走得真精神，老師這里有兩段音樂，請你感受一下這一段音樂能不能和剛

2、才閱兵式的場面相呼應(yīng)。(課件)這首歌曲的節(jié)奏也非常適合表現(xiàn)行進的步伐。二、聽賞歌曲下面聽老師給大家講一個故事大家想不想聽??？1初聽，感受歌曲情緒。有這么一群孩子，他們生活在戰(zhàn)爭年代，小小年紀就加入了解放軍，他們是一群小號手，在戰(zhàn)爭中幫助部隊打了不少勝仗，人們?yōu)榱速潛P他們，特意寫了一首小號手之歌。下面再讓我們一起來聽一聽，感受一下歌曲的情緒。(放小號手之歌錄音)你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（堅定激昂富有戰(zhàn)斗性）2再聽歌曲，為歌曲加襯詞聽了這首音樂老師和你們的心情是一樣的，非常激動。為了表達我的心情，請同學們看著譜子仔細聽：老師在什么地方加了什么字 (老師在紅色休止符的地方加了“嗨”字)下面就請

3、同學們跟老師一起來為歌曲加“嗨”。剛才我們?yōu)楦枨恿恕班恕弊肿鲆r詞，你以前學過或者聽過有襯詞的歌曲嗎？你都知道哪些襯詞？你們有沒有自己想加的襯詞？播放歌曲放風箏。下面就讓我們把這兩個襯詞分別加到歌曲中去試一試。(教師連放兩遍旋律)（根據(jù)老師的手勢把嗨加進去）。3選擇打擊樂器為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲旋律。為了使歌曲更加生動，更加豐富，我們還可以加入打擊樂器。老師這里有幾樣打擊樂器，三角鐵、雙響筒、鼓、碰鈴，你認為哪些樂器適合為這首歌曲伴奏？ (雙響筒、鼓)。老師為這兩樣打擊樂器配了不同伴奏型，請你來給它們選擇合適的伴奏型。(課件出示) 雙響筒應(yīng)該用那種伴奏型， (用1)請一位同學上來用雙響筒敲一

4、下這條節(jié)奏，其他同學用拍手的方式跟著來拍一拍。我們一起再來拍一拍鼓的伴奏型(一起用手拍鼓的節(jié)奏)。誰能上來用鼓敲一敲？其他同學用拍腿的方式一起拍一拍。那就讓我們分別把這兩種不同的伴奏型，加到歌曲中去試一試。(連放兩段歌曲第一段用雙響筒伴奏，第二段用鼓伴奏。)同學們拍的非常準確，現(xiàn)在就讓我們用兩種打擊樂器和襯詞一起來為歌曲伴奏。(一組用雙響筒伴奏，一組用鼓來伴奏，一組加襯詞。) 三、學唱歌曲1教師范唱歌曲剛才同學們加上襯詞和打擊樂，使歌曲的情緒非常飽滿。老師現(xiàn)在想把這首歌曲的歌詞演唱一遍，不過我有一個小請求，請同學們?yōu)槔蠋熂由弦r詞。(師范唱，學生加襯詞。)2學生隨琴學唱歌曲下面請同學們來自信的唱

5、一唱這首歌，演唱時請你在心里為歌曲加襯詞。(教師彈伴奏，學生慢速跟唱。)歌曲中有一句“的的的答”，模仿的是什么聲音 (小號的聲音)小號的聲音是清脆響亮的，那就讓我們把這一句來唱一唱。同學們唱的真不錯，讓我們再來演唱一遍，唱出小號手的氣勢來。3、隨范唱完整演唱歌曲聽，小號手們也唱了起來，讓我們跟著他們一起來唱一唱吧。四、完整演唱歌曲1隨伴奏完整演唱歌曲2分組表演，演唱歌曲同學們演唱的很好，老師好像看到一群小號手排著整齊的隊伍在邊走邊唱。還記得咱們剛才用的襯詞和打擊樂嗎？咱們加上演唱再來合作一次吧。(分成三組，一組邊演唱邊用雙響筒伴奏，一組用鼓，一組加襯詞。)3同學們合作的非常默契?，F(xiàn)在讓我們來做

6、一個小練習。請大家找出與這些活動相對應(yīng)的節(jié)奏型。誰能起來為大家找一找？五、音樂拓展今天我們學習了小號手之歌，像這種雄壯、豪邁的歌曲就是軍旅進行曲。老師在音樂曲庫里還為你們準備了幾首歌曲，他們有的是軍旅進行曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是軍旅進行曲，你們就隨著歌曲用行進的步伐來表示，如果不是，就請你們跟著來演唱一下，(課件出示：紅星歌，咱當兵的人，學做解放軍，小背簍，搖籃曲)六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過演唱體驗了小號手奮勇向前的精神，相信同學們也能像小號手一樣以飽滿的狀態(tài)，投入到每天的學習、生活當中。課后反思：這節(jié)小號手之歌，我覺得提前預(yù)設(shè)做的還是不夠充分，我把教材內(nèi)容想象的太難了，把學生的水

7、平低估了。如果在教學中我改變一下教法和教學策略，比如說讓學生可以先通過聽、反復(fù)跟唱，讓其對音樂有個完整的把握，這樣降低難度的來教，或許效果要好得多。還有作為低年級的學生，他們更多的進行音樂的審美體驗，體驗價值遠遠大于技能的價值。我自己也一直對低年級的音樂教學工作有很多的不解。學習就是為了學到知識，我一直有這樣的想法所以在音樂教學過程中只是一味的把枯燥的樂理知識和難學的識譜教學灌輸給孩子。有時候看到他們那昏昏欲睡的樣子還會很生氣。但是通過對新課標的理解和認識我知道了，我們小學的音樂老師不可能把自己所教的所有的學生都培養(yǎng)成音樂家，我們能夠做的就是讓孩子在音樂中得到快樂，同時獲取知識。低年級的孩子培養(yǎng)他們對音樂的興趣是非常重要的，知識的一味灌輸只會讓孩子厭倦音樂學習，有可能扼殺很多有音樂天賦