中學(xué)體育考試復(fù)習(xí)題題庫(共12頁)

1、 1中學(xué)(zhngxu)體育教材教法：是以中學(xué)(zhngxu)體育教材為研究對象的分科學(xué)教學(xué)法，它是在總結(jié)學(xué)校體育理論與體育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。是體育教學(xué)實(shí)踐的方法，它既有一定的理論性，又有生動的實(shí)踐性。2. 體育(ty)教學(xué)方法：是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段。 3. 教材比重是指各類教材的教學(xué)時數(shù)與總時數(shù)之比。一般說各類教材的教學(xué)時數(shù)之和應(yīng)稍小于教學(xué)的總時數(shù)，以便留有余地 。4. 啟發(fā)式教學(xué)是在充分肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺積極性，加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)、自練、自控等能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐的一種教學(xué)法 。5. 體育

2、課的具體結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的延伸和擴(kuò)展，兩者基礎(chǔ)本是一致的。 6體育課常規(guī)是指為了保證體育課的正常進(jìn)行、師生必須遵守的基本要求；也是為了順利完成教學(xué)任務(wù)而采取的一種組織措施。7體育教學(xué)過程是指為達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的體育教學(xué)程序。它存在于體育教學(xué)實(shí)踐活動中，可以通過一部分教材或一個單項(xiàng)教材的教學(xué)活動來體現(xiàn)，也可以通過一節(jié)課或連續(xù)的多節(jié)課來實(shí)現(xiàn)。它在一個學(xué)期、一個學(xué)年或小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的整個階段內(nèi)是螺旋式連續(xù)發(fā)展前進(jìn)的。 8體育教學(xué)藝術(shù)是指教師在體育教學(xué)活動中,以教育學(xué)、美學(xué)基本原理為指導(dǎo),遵循體育教學(xué)特殊的教育形式和教學(xué)規(guī)律,巧妙運(yùn)用教學(xué)方法,解決教學(xué)矛盾,創(chuàng)造性的實(shí)施教學(xué)方式、方法和技巧的和諧

3、統(tǒng)一,以完成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。 9體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)于2001年9月在全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，它是國家整個基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要組成部分，是由國家教育部頒布的中小學(xué)體育與健康課程的指導(dǎo)性文件。 10體育教材的直線排列直線排列是按照由易到難,由簡到繁的原則,循序漸進(jìn) 地按年級的順序依次排列教材 11發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是從青少年好奇、好問、好動的心理特點(diǎn)出發(fā)，以培養(yǎng)探究性思維方法為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。 12循環(huán)練習(xí)法是指教師根據(jù)教學(xué)要求，選擇若干練習(xí)動作，分設(shè)若干練習(xí)點(diǎn)（作業(yè)點(diǎn)），要求學(xué)生在每一作業(yè)點(diǎn)上完成規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，然后再轉(zhuǎn)

4、到下一作業(yè)點(diǎn)。做完一輪可再重復(fù)下一輪練習(xí)，這樣循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)下去的方法。 13討論法通過學(xué)生聯(lián)系自己已有知識、體會和看法，對某一專題展開討論乃至辯論的一種方法。 14對照式板書是從教學(xué)需要出發(fā),以反正對比的論證形式出現(xiàn),對照強(qiáng)烈,能更好地突出課文的中心,加深學(xué)生對課文的理解和記憶 15層次式板書是一種伴隨講授進(jìn)程有秩序地出現(xiàn)板書的形式。這種形式層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),給學(xué)生留下清晰完整的印象 16情景教學(xué)法是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此

5、景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動。 18程序教學(xué)法是指讓學(xué)生按照一定程序獲取知識的一種教學(xué)方法 19體育教材螺旋排列是指某些教材在各年級反復(fù)出現(xiàn)的一種排列.方式:對實(shí)用價值高和鍛煉身體作用較大的內(nèi)容可采用這種方式 20重復(fù)練習(xí)法是指根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在相對固定的條件下，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。 二、填空題 .體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)體力和思維的結(jié)合。 .體育教學(xué)過程的基本因素主要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、人際關(guān)系、和傳播媒介。 .中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)由前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議和附錄五個部分構(gòu)成。 .循環(huán)(xnhun)練習(xí)法的最大特點(diǎn)是能有效地增大練習(xí)(linx)密度和運(yùn)動(yndng)負(fù)荷。 .

6、跳高技術(shù)有助跑、起跳、騰空、落地四部分組成。 .中學(xué)體育教學(xué)的分組有固定分組和臨時分組兩種。 .民族傳統(tǒng)體育教材的教學(xué)應(yīng)先教形，后領(lǐng)神.前滾翻動作的技術(shù)關(guān)鍵是蹬地、低頭、團(tuán)身。 9.中學(xué)體育教材是以中學(xué)體育教材為研究對象的分科教學(xué)法。 10.中學(xué)耐久跑教材教學(xué)的重點(diǎn)是途中跑。 11.中學(xué)體育教材教法的重點(diǎn)是表達(dá)基本動作的教法部分。12.隊(duì)列和體操隊(duì)形練習(xí)時，指揮者的位置一般在隊(duì)形最長面的等腰三角形的頂點(diǎn)。 13.籃球投籃技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是出手動作。 14.選編民間體育的三條原則是從實(shí)際出發(fā)、突出地方特色、突出思想性。 15.示范法是指教師或指定的學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動作形

7、象、結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)的一種方法。 16.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律的表現(xiàn)形式為工作階段、相對恢復(fù)、超量恢復(fù)階段復(fù)原階段。 17.體育課的結(jié)構(gòu)可分為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和具體結(jié)構(gòu)。 18.中學(xué)體育教材中跑的內(nèi)容主要有快速跑、耐久跑、接力跑、障礙跑。 19.完整的投擲技術(shù)包括握持器械與預(yù)備姿勢、助跑、最后用力 和 緩沖平衡四部分。 20.口令一般有預(yù)令和動令組成。 21.分解法的主要形式主要有單純分解法、遞進(jìn)分解法、順進(jìn)分解法、逆進(jìn)分解法。 22.簡述體育與健康基礎(chǔ)知識課板書的基本形式提綱式、詞語式、對照式和層次式綜合式。 23.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的模式是提示、自學(xué)自練、解疑、精講、演練和小結(jié) 24.體育教師的語言藝術(shù)表現(xiàn)為簡潔、

8、形象、通俗易懂并富有感染力。 25.中學(xué)體育教學(xué)的原則主要有自覺積極性原則、直觀性原則、因材施教原則、循序漸進(jìn)原則、合理安排生、心理負(fù)荷原則、鞏固提高原則身體全面發(fā)展原則。 26.跨欄跑教學(xué)的重點(diǎn)是跨欄步，難點(diǎn)是“跨欄步”與欄間跑技術(shù)的結(jié)合。 27.體育教學(xué)過程中的基本規(guī)律有人的認(rèn)識活動規(guī)律、運(yùn)動技能形成規(guī)律、人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展性規(guī)律。 28.體操教學(xué)中，體育教師進(jìn)行保護(hù)與幫助的原則是順勢原則 、適度、適時原則。 29.選編成套徒手操動作應(yīng)做到要有針對性、要注意科學(xué)性 和要有鮮明的時代性。 30.動作技能形成的過程可分為粗略掌握階段 、改進(jìn)提高階段

9、和鞏固運(yùn)用自如階段階段。 31.體育教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)體系包括教學(xué)的準(zhǔn)備階段、教學(xué)的實(shí)施階段和 教學(xué)的檢查與評估階段。 32.中學(xué)體育教材的分類方法主要有按人體基本活動能力分類、按身體素質(zhì)分類、按運(yùn)動項(xiàng)目分類。 33.體育教材的內(nèi)容的排列方式主要有直線排列、螺旋排列、綜合排列 。 34.中學(xué)體育教材的特點(diǎn)是知識性、系統(tǒng)性、健身性、教育性、娛樂性。 35.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的教學(xué)模式是提出問題、發(fā)現(xiàn)探索、討論驗(yàn)證、得出結(jié)論。 36.程序教學(xué)法的教學(xué)模式主要有直線式 、分支式兩種。 37.體育教學(xué)過程中學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因主要有思想上的原因、技能上的原因、體質(zhì)上的原因 、教法上的原因、環(huán)境上的原因。38.體育

10、基礎(chǔ)知識課教學(xué)的組織要點(diǎn)有明確課的任務(wù)、密切聯(lián)系實(shí)際、及早備課、重視思想教育 。 39.體育基礎(chǔ)知識課的上課方法主要有講授法、討論法、答疑法、知識競賽法和電化教學(xué)法。 40.閉卷考試命題的特點(diǎn)主要有有效性、代表性、簡要性、 確切性。 41.游戲的基本內(nèi)容要點(diǎn)包括游戲的名稱、游戲的目的、游戲的準(zhǔn)備、游戲的方法、游戲的規(guī)則。 42.選編游戲的原則的實(shí)施階段和 主要針對性強(qiáng)、突出教育因素、注意鍛煉價值、突出趣味性。 43.教學(xué)藝術(shù)的功能主要有高效果功能、高激勵功能、審美功能。 44.教學(xué)(jio xu)藝術(shù)的特征主要有個別化特征(tzhng)、創(chuàng)造性特征、審美特征。 45.體育(ty)教學(xué)是在體育教

11、師和學(xué)生的共同參與下，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力和良好思想品德的一種有組織的教學(xué)過程。 46.技能的轉(zhuǎn)移主要有積極轉(zhuǎn)移和消極轉(zhuǎn)移兩種。 47.體育教學(xué)過程是指為達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)作進(jìn)行的體育教學(xué)程序。 48.民族傳統(tǒng)體育的教材具有形神兼?zhèn)浜蛢?nèi)外合一的技術(shù)風(fēng)格。 49.體育教學(xué)中的人際關(guān)系是指體育教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。 50.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育部頒布的中小學(xué)體育與健康課程的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了小學(xué)體育課程 和中學(xué)體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價等，體現(xiàn)了國家對中小學(xué)在體育與健康課程方面的基本要求，是

12、課程管理和評價的基礎(chǔ)，也是教材編寫和教學(xué)與評估的依據(jù)。 51.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有 運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等五個領(lǐng)域。 52.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平目標(biāo)。 53.選編體育教材的原則主要有教育性原則、健身性原則、科學(xué)性原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則、現(xiàn)代體育項(xiàng)目與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相結(jié)合的原則及與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的原則。 54.各類教材的教學(xué)時數(shù)=總時數(shù)該項(xiàng)教材的教材比重。 55.直線排列是按照年級順序排列教材的方式。 56.螺旋排列又稱圓形排列，指某些教材在各年級反復(fù)出現(xiàn)的一種教材排列方式。 57.混合排列是將螺旋排列和圓形排列相結(jié)合

13、的排列方式。 58.教材體系是遵循教材編寫原則，將選編的內(nèi)容按一定的順序和要求組成整體。 59.體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)途徑和手段。 60.啟發(fā)式教學(xué)是在充分肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)常鍛煉的一種教學(xué)方法。 61.循環(huán)練習(xí)法是指教師根據(jù)教學(xué)要求，選擇若干練習(xí)或動作，分設(shè)若干練習(xí)點(diǎn)，要求學(xué)生在每一練習(xí)點(diǎn)上完成規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，然后轉(zhuǎn)到下一個練習(xí)點(diǎn)，做完一輪可再重復(fù)下一輪練習(xí)，這樣循環(huán)往復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。 62.耐久跑教學(xué)要經(jīng)常注意學(xué)生心率的變化。 63.耐久跑的途中跑技術(shù)教學(xué)主要通過

14、變速跑、重復(fù)跑、越野跑等練習(xí)手段進(jìn)行，同時要教會學(xué)生掌握正確的呼吸方法。 64.跨越式跳高教學(xué)應(yīng)使學(xué)生明確最重要的是助跑和起跳的有效結(jié)合。 65.中學(xué)球類教材的教學(xué)內(nèi)容包括基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽及規(guī)則簡介等內(nèi)容。 66.排球教材中雙手下手墊球的教學(xué)要點(diǎn)是插、夾、提。 67.民族傳統(tǒng)體育教材的教學(xué)可分兩步走，即先教形，后領(lǐng)神。 68.武術(shù)套路教學(xué)可分為初型概念期、基本成型期、連貫定型期、內(nèi)外求整期、鞏固定型期五個階段。 69.體育課的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為穩(wěn)定性和多變性的辯證統(tǒng)一。 70.體育課常規(guī)是為了保證體育課的正常進(jìn)行，師生必須遵守的基本要求，也是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的一種組織措施。 71.體

15、育教師在講解示范的過程中，盡可能的安排學(xué)生被陽光、被風(fēng)沙、被干擾。 72.教學(xué)藝術(shù)的特征主要有個別化特征、創(chuàng)造性特征、審美特征。 73.中學(xué)體育教材的分類方法主要有按人體基本活動能力分類 、按身體素質(zhì)分類、按運(yùn)動項(xiàng)目分類。 74.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、身體健康、心理健康、社會適應(yīng) 等五個領(lǐng)域。 75.中學(xué)體育教材教法(jio f)的重點(diǎn)是表達(dá)基本(jbn)動作的教法(jio f)部分。 四、簡答題 1中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，爭取形式多樣的教學(xué)方法，引起學(xué)生的教學(xué)興趣。正確評價學(xué)生的學(xué)

16、習(xí)成績與態(tài)度。結(jié)合體育教材內(nèi)容的特點(diǎn)，利用競賽因素培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2選編體育教材的原則。 教育性原則科學(xué)性原則健身性原則理論與實(shí)踐相結(jié)合原則?，F(xiàn)代體育項(xiàng)目與民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合。 3. 舉例說明分解法的各種形式，并用圖表示出來？ 單純分解法滑步推鉛球）遞進(jìn)分解法。（蹲踞式跳遠(yuǎn)）順進(jìn)分解法（背越式跳高）逆進(jìn)分解法（挺身式跳遠(yuǎn)） 4武術(shù)套路教學(xué)的階段劃分與教學(xué)目標(biāo)。 初型概念期基本成型期連貫定型期內(nèi)外求整期鞏固定型期 5簡述體育與健康基礎(chǔ)知識課板書的基本形式 提綱式 詞語式、對照式、層次式綜合式線條式線索式表格式遞進(jìn)式簡圖式 6簡述確定各項(xiàng)體育教材時數(shù)的比重時應(yīng)注意的問題 教材的作用 教材的難

17、易度 練習(xí)的數(shù)量 重要程度 綜合平衡，統(tǒng)籌兼顧 7中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)。 體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)體力和思維相結(jié)合 學(xué)生必須承擔(dān)一定的運(yùn)動負(fù)荷 組織工作較為復(fù)雜 有利于進(jìn)行思想品德教育身體活動與情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈 8、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的基本模式。 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)是在教師的指導(dǎo)作用下，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、自練的一種方法。基本模式：提示自學(xué)自練解疑精講演練小結(jié)。 9、簡要說明中學(xué)體育教學(xué)中的語言藝術(shù)。 教師的語言藝術(shù)表現(xiàn)為簡潔、形象、通俗易懂、富有感染力簡潔：要求簡明扼要、重點(diǎn)突出、主次分明。通常有：概要式、口訣式形象：形象化地比喻通俗易懂：能夠深入淺出的進(jìn)行講解富有感染力：表現(xiàn)為語言抑揚(yáng)頓挫、生動并能感化學(xué)生 10、簡述中學(xué)體操教

18、材的基本內(nèi)容。基本體操：（對列隊(duì)形、徒手操、輕器械操、負(fù)重搬運(yùn)、角力） 技巧與器械體操：滾翻、單杠、雙杠、跳箱）藝術(shù)體操。 11、簡述民族傳統(tǒng)體育教材的教學(xué)特點(diǎn) 該教材具有形神兼?zhèn)?內(nèi)外合一的民族風(fēng)格,如果不從抓它的特點(diǎn)和風(fēng)格入手,動作便會似是而非,因此建議教學(xué)分兩步走,即先教形后領(lǐng)神?！靶巍钡慕虒W(xué) 1必須掌握基本的手型步型的動作規(guī)格要求.這是決定武術(shù)動作質(zhì)量的關(guān)鍵,也是解決動作像不像的外在表現(xiàn)；2必須掌握武術(shù)主要基本功的練習(xí)方法；3必須掌握武術(shù)的基本動作；4在套路教學(xué)中,必須要求學(xué)生記住套路名稱和左右方向的變化。“神”的教學(xué)1眼神是明亮準(zhǔn)狠武術(shù)風(fēng)格的體現(xiàn),必須安排專門性練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)去體會

19、,如在教師的口令或掌聲指揮下,眼與頭部動作配合反復(fù)進(jìn)行前左右的轉(zhuǎn)動瞪眼單視練習(xí),使學(xué)生明白武術(shù)動作必須有眼神的配合；2手眼身法步的配合,即在眼神練習(xí)的基礎(chǔ)上,增加手型步型步法的相互配合,在完成動作外形變化中體現(xiàn)出神韻；3心神與氣息的貫穿,心神與氣息在套路演練中的外部表現(xiàn)是提神和提氣,前者是一種精神氣概的反映,后者是提胸收腹氣息上升的力度表現(xiàn),要求學(xué)生動作練習(xí)時思想要集中,主動表現(xiàn)自己的精神氣概；4注意力度與節(jié)奏。先易后難有兩個(lin )含義一先練基本功再練基本動作,二是先練形后練神先難后易先解決難點(diǎn)(ndin)動作,在進(jìn)行完整教學(xué) 12、簡述中學(xué)(zhngxu)體育教學(xué)的內(nèi)容及應(yīng)遵循的基本原

20、則。 內(nèi)容：體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識、體操、田徑、球類、武術(shù)、游泳、滑冰。原則：自覺積極性原則、直觀性原則、因材施教原則、循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、合理安排生、心理負(fù)荷原則、鞏固提高原則。 13、簡述中學(xué)跨欄跑教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法步驟。 教學(xué)重點(diǎn)是“跨欄步”，教學(xué)難點(diǎn)是“跨欄步”與欄間跑技術(shù)的結(jié)合。教學(xué)步驟：講解并示范完整的跨欄跑技術(shù) 學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù)的專門練習(xí)學(xué)習(xí)起跨過第一欄和欄間跑學(xué)習(xí)全程跑技術(shù) 14、在中學(xué)體操教學(xué)中，體育教師進(jìn)行保護(hù)與幫助應(yīng)遵循什么原則？ 順勢原則。順勢包括順動作方向之勢、順動作要求之勢和順動作發(fā)展之勢適度、適時原則。適度包括兩個方面：一是使每個練習(xí)步驟與學(xué)生的基礎(chǔ)水

21、平相適應(yīng)，二是在學(xué)生需要保護(hù)與幫助時其助力的大小要適度。適時指恰當(dāng)?shù)恼莆罩?，適時脫保。 15、簡述中學(xué)體育舞蹈教學(xué)應(yīng)注意的問題。 應(yīng)根據(jù)課的任務(wù)，合理搭配其它教材，富教于趣，不宜將舞蹈作為一節(jié)課的全部內(nèi)容 注意體育骨干的培養(yǎng) 注意加強(qiáng)基本動作的練習(xí) 音樂的旋律要通俗易懂 教師的動作示范應(yīng)力求準(zhǔn)確優(yōu)美并注意選擇示范的位置 16、簡述雙杠杠上前滾翻的動作要點(diǎn)及保護(hù)與幫助的方法。 要點(diǎn)：反握騎撐開始，兩臂頂直。提臀、杠貼后大腿前面，前腿遠(yuǎn)跨，上體挺直前倒跟腿同時梗頭；當(dāng)上體回環(huán)至杠后水平部位時，前腿向下方壓杠，上體立腰，翻碗成騎撐。重點(diǎn)：提臀前跨，上體跟腿；難點(diǎn)：掌握前腿壓杠時機(jī)。保護(hù)與幫助：在杠

22、后練習(xí)者側(cè)面，一手在杠下翻握其手腕；當(dāng)其提臀前跨時，另手推臀部助其遠(yuǎn)路，回環(huán)過杠下垂直面后提其上臂，助其上成騎撐。 17、中學(xué)體育教學(xué)法的發(fā)展趨勢。教法多樣，形成體系、綜合運(yùn)用。重視啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性程序教學(xué)，心理訓(xùn)練、現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用。 18、簡述中學(xué)籃球教材的基本內(nèi)容。 主要包括籃球的基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三個部分；基本技術(shù)包括移動、傳接球、運(yùn)球、投籃、搶球和打球等；簡單戰(zhàn)術(shù)有二攻一和一防二、三攻二和二防三、半場盯人和全場盯人防守等。 19、選編成套徒手操動作應(yīng)注意哪些問題？ 要有針對性 要注意科學(xué)性 要有鮮明的時代性評分說明：各占1分，簡述占2分。 2

23、0、簡述體育教學(xué)的原則 自覺性和積極性原則 從實(shí)際出發(fā)原則 全面發(fā)展原則合理安排運(yùn)動負(fù)荷原則直觀性原則循序漸進(jìn)原則鞏固與提高相結(jié)合原則 21、簡述體育教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)方法 培養(yǎng)青少年的觀察興趣觀察要有明確的目的觀察要有固定(gdng)的計劃觀察(gunch)要有科學(xué)的方法觀察記錄要及時 22、簡述體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生(xu sheng)思維能力應(yīng)注意的問題 教育學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法指導(dǎo)思維活動要不斷豐學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣提高學(xué)生的語言能力使其具有合理的思維能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì) 23、簡述中學(xué)體育教學(xué)的基本規(guī)律 人的認(rèn)識活動規(guī)律運(yùn)動技能形成規(guī)律人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律人體機(jī)

24、能適應(yīng)性規(guī)律青少年學(xué)生身心發(fā)展性規(guī)律 24、簡述動作技能形成的過程。 粗略掌握階段改進(jìn)提高階段鞏固運(yùn)用自如階段 25、簡述體育教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)體系 教學(xué)的準(zhǔn)備階段教學(xué)的實(shí)施階段教學(xué)的檢查與評估階段 26、簡述體育教學(xué)過程的基本因素教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容人際關(guān)系傳播媒介 27、簡述體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu) 前言課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議附錄28、簡述體育教材的分類方法 按人體基本活動能力分類按身體素質(zhì)分類按運(yùn)動項(xiàng)目分類 29、簡述體育教材內(nèi)容的排列方式直線排列螺旋排列綜合排列 30、簡述體育教材的特點(diǎn) 知識性 系統(tǒng)性 健身性 教育性 娛樂性 31、舉例說明發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的教學(xué)模式 提出問題 發(fā)現(xiàn)探索 討論驗(yàn)

25、證 得出結(jié)論 32、簡述程序教學(xué)的教學(xué)模式 直線式把教材分解成一系列連續(xù)的小步子，由易到難，由淺入深地編排起來，每一步教材要求反復(fù)練習(xí)，直至掌握后才進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。這樣按照預(yù)定的練習(xí)序列，嚴(yán)格地做下去 分支式即學(xué)完一個小單元后進(jìn)行測驗(yàn)，學(xué)生真正掌握了該單元教材后，即可進(jìn)入下一步學(xué)習(xí)。如果沒有學(xué)會和掌握教材，教師應(yīng)幫助學(xué)生查對原因，進(jìn)行矯正與學(xué)習(xí)，待掌握教材后，再學(xué)習(xí)新的教材 33、簡述體育教學(xué)中音樂伴奏教學(xué)法的形式及運(yùn)用時應(yīng)注意的問題 （1）主要形式：基本體操的配樂動作節(jié)奏性配樂 氣氛性音樂伴奏（2）注意的問題：所選的樂曲應(yīng)服從于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容 提高自身的音樂素養(yǎng)。 34、簡述運(yùn)用講解法

26、的要求 要有明確的目的，要有教育意義 講解的內(nèi)容要正確 要通俗易懂 要有啟發(fā)性 要注意講解的時機(jī)和效果 35、簡述運(yùn)用示范法的要求 要有明確的目的 要準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美 要注意示范的位置和方向 要與講解相結(jié)合 36、簡述運(yùn)用變換練習(xí)法中可以變換的條件 動作形式及組合結(jié)構(gòu) 運(yùn)動負(fù)荷的表面數(shù)據(jù) 環(huán)境場地 器材等 37、簡述運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法的基本(jbn)要求練習(xí)手段(shudun)、練習(xí)量、練習(xí)站以及循環(huán)聯(lián)系方式的確定，均應(yīng)服從練習(xí)任務(wù)的要求選用的練習(xí)(linx)手段應(yīng)試學(xué)生基本會做的 練習(xí)站可采用單一的或連續(xù)的重復(fù)練習(xí) 各練習(xí)站的練習(xí)順序應(yīng)盡可能使難易程度練習(xí)和負(fù)荷大小不同的練習(xí)交替進(jìn)行或漸進(jìn)

27、安排。 各站練習(xí)的運(yùn)動負(fù)荷可從學(xué)生最大負(fù)荷能力的三分之一開始，但一般不超過其最大負(fù)荷的三分之二。38、簡述運(yùn)用游戲法的基本要求。游戲內(nèi)容要有一定的情節(jié) 嚴(yán)格遵守規(guī)則 應(yīng)不失時機(jī)地對其進(jìn)行思想教育靈活調(diào)節(jié)游戲的運(yùn)動負(fù)荷 39、簡述體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因。 思想上的原因技能上的原因 體質(zhì)上的原因教法上的原因 環(huán)境上的原因 40、簡述體育基礎(chǔ)知識課的教學(xué)任務(wù) 使學(xué)生樹立正確的鍛煉指導(dǎo)思想 使學(xué)生掌握科學(xué)的自我鍛煉方法 使學(xué)生了解人體運(yùn)動規(guī)律和鍛煉價值 使學(xué)生具備一定的測量與評價知識 提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng) 41、簡述體育基礎(chǔ)知識課題安排的方法 根據(jù)學(xué)校體育工作內(nèi)容進(jìn)行安排 根據(jù)國內(nèi)、國際重大體

28、育活動進(jìn)行安排 根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行安排 根據(jù)季節(jié)性特點(diǎn)進(jìn)行安排根據(jù)需要和可能進(jìn)行安排 42、簡述體育基礎(chǔ)知識課教學(xué)的組織要點(diǎn) 明確課的任務(wù) 密切聯(lián)系實(shí)際 及早備課 重視思想教育 43、列舉體育基礎(chǔ)知識課的上課方法講授法討論法 答疑法 知識競賽法 電化教學(xué)法 評分說明：各占1分。 44、簡述體育基礎(chǔ)理論教學(xué)需具備的能力備課能力上課能力板書能力命題能力 45、簡述體育基礎(chǔ)理論課備課的基本要求 認(rèn)真分析體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與教材 密切聯(lián)系實(shí)際 設(shè)計生動活潑的授課方式 重視思想教育 及時總結(jié) 認(rèn)真編寫理論課教案 46、簡述體育基礎(chǔ)理論課板書的形式提綱式 層次式 詞語式 對照式 線條式 綜合式 47、

29、簡述體育閉卷考試命題時應(yīng)該注意的問題 1.有效性。能反映學(xué)生掌握知識的實(shí)際水平。2.代表性。3.答案簡要性。答案應(yīng)簡明、扼要，并有客觀的標(biāo)準(zhǔn)。試題類型有填空、選擇、判斷、是非、圖示、組合、改正、問答等形式。4.確切性。要避免模棱兩可的試題。 48、簡述中學(xué)田徑教材教學(xué)的基本階段 第一階段：使學(xué)生對技術(shù)建立完整正確的技術(shù)概念第二階段：學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)的基本環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)及該項(xiàng)目的完整技術(shù) 第三階段：確定學(xué)生個人的技術(shù)特點(diǎn)，指出他們繼續(xù)提高的途徑。 49、簡述中學(xué)耐久跑教學(xué)的教學(xué)要求要注意循序漸進(jìn)。要經(jīng)常注意學(xué)生心率變化的情況 要恰當(dāng)安排好練習(xí)的量，強(qiáng)度不要傷得太快 教會學(xué)生掌握正確的呼吸方法 50、簡

30、述游戲應(yīng)包括的基本(jbn)內(nèi)容要點(diǎn) 游戲的名稱(mngchng) 游戲的目的 游戲的準(zhǔn)備 游戲的方法 游戲的規(guī)則 51、簡述選編(xun bin)游戲的原則 針對性強(qiáng) 突出教育因素 注重鍛煉價值 突出趣味性 52、簡述游戲的教學(xué)指導(dǎo)中應(yīng)注意的問題重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性 注意培養(yǎng)學(xué)生的組織能力組織教學(xué)要突出趣味性 注意安全 53、簡述游戲的教學(xué)方法 深入鉆研教材內(nèi)容，明確游戲的教育意義 講清游戲的內(nèi)容、方法、規(guī)則，必要時請部分學(xué)生進(jìn)行示范表演 采取有效的組織措施做好評比 54、簡述體育教學(xué)中場地器材的布置應(yīng)注意的問題 場地器械的總體布局要合理 課中場地器材的布置應(yīng)盡量適當(dāng)集中 學(xué)校在安排體育課程

31、標(biāo)時應(yīng)充分考慮到場地、器材情況 同一時間上課的班級，任課教師備課時應(yīng)相互聯(lián)系。注意安全 培養(yǎng)學(xué)生參與布置場地器材的優(yōu)秀品質(zhì) 55、簡述體育教學(xué)過程中對學(xué)習(xí)隊(duì)形的具體要求 四列橫隊(duì)密集隊(duì)形可前排蹲下。 橫隊(duì)密度過大，可采用馬鞍隊(duì)形。學(xué)生兩列橫隊(duì)面對面站立，教師在中央，無法進(jìn)行鏡面與正面示范。但可進(jìn)行側(cè)面示范。圓形隊(duì)列教師在中央，無法進(jìn)行鏡面示范，正面或側(cè)面示范時，要注意改變幾次方向一般不能不在縱隊(duì)隊(duì)形行進(jìn)間講解示范，但可采用口令、提示等其他語言法。 56、列舉體育課練習(xí)過程中的隊(duì)形并簡要說明 定位操 行進(jìn)操 武術(shù)基本動和動作組合練習(xí)隊(duì)形跳遠(yuǎn)、支撐跳躍的練習(xí)隊(duì)形園周接力的練習(xí)隊(duì)形 57、簡述體育課

32、的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的內(nèi)容 準(zhǔn)備部分：常規(guī)練習(xí)活動，集中注意力練習(xí)，隊(duì)列、游戲、一般性準(zhǔn)備活動，專項(xiàng)準(zhǔn)備活動。 基本部分 ：標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度所規(guī)定教材和從各校實(shí)際出發(fā)。 結(jié)束部分：放松練習(xí)，呼吸練習(xí)；舞蹈；游戲；心理放松；小結(jié)；不知課外作業(yè)。58、舉例說明體育課準(zhǔn)備部分的教材搭配形式隊(duì)列隊(duì)形 定位操 專門練習(xí) 集中注意力練習(xí) 慢跑 進(jìn)行操 慢跑 活動性游戲 輔助練習(xí) 慢跑 輔助練習(xí) 專門練習(xí) 活動性游戲 雙人操 慢跑 輕器械操 活動性游戲 59、簡述體育課基本部分具體結(jié)構(gòu)的設(shè)計原則（1）基本部分的內(nèi)容選擇數(shù)量應(yīng)與其時間相適應(yīng)。（2）把掌握技術(shù)與發(fā)展身心相結(jié)合。（3）練習(xí)與休息合理搭配。（4）提高上

33、課的趣味性。（5）教法有利于學(xué)生掌握技術(shù)。 60、簡述教學(xué)藝術(shù)的功能和特征 （1）功能：高效果功能高激勵功能審美功能 （2）特征：（1）個別化特征創(chuàng)造性特征審美特征 五、論述題與應(yīng)用題 1、舉例分析體育(ty)基礎(chǔ)理論課課題選擇與安排的方法。（1）根據(jù)學(xué)校體育工作內(nèi)容(nirng)進(jìn)行安排（2）根據(jù)國內(nèi)、國際的重大體育(ty)活動進(jìn)行安排。（3）根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行安排。（4）根據(jù)季節(jié)性特點(diǎn)進(jìn)行安排。（5）根據(jù)需要和可能進(jìn)行安排。 2、以復(fù)習(xí)籃球的單手肩上投籃和學(xué)習(xí)山羊的分腿騰越為教學(xué)內(nèi)容，編寫一堂體育課基本部分（只含山羊分腿騰越）的教案 羊分腿騰越動作要點(diǎn)：雙腳前腳掌上板踏跳后，兩手積極撐

34、器械，提臀分腿、頂肩抬上體，越過器械。重點(diǎn)：提臀分腿頂肩；難點(diǎn)：抬上體。教學(xué)方法與步驟： a、先講解動作要點(diǎn)，后示范完整動作； b、男女等時分組輪換練習(xí)，女生先學(xué)習(xí)山羊分腿騰越，男生復(fù)習(xí)單手肩上投籃， l 5分鐘后互換； c、教法：練習(xí)一，原地連續(xù)分腿挺身跳，分腿立臥撐挺身跳；練習(xí)二，站在助跳板上雙手扶住山羊跳起分腿落下；練習(xí)三，在保護(hù)下過低由羊并逐漸升高出羊：練習(xí)四，在跳箱上做跳上成分腿站立，分腿挺身跳下，體會展髖動作。以上練習(xí)次數(shù)可視班級人數(shù)和器械狀況而定，練習(xí)時間約l 5分鐘。保護(hù)與幫助：在器械遠(yuǎn)邊學(xué)生落地點(diǎn)一方，面向?qū)W生前后分腿站，在其撐器械后，雙手握其上臂順勢提過器械。保護(hù)者兩腿也隨

35、之后退至學(xué)生落地。易犯錯誤與糾正方法： a、提臀低于器械，用練習(xí)一糾正；b、屈腿，用練習(xí)一、二糾正。 3、一堂體育課的教學(xué)內(nèi)容為籃球的雙手胸前傳接球（新授）和跨越式跳高（復(fù)習(xí)），請為其準(zhǔn)備部分編一則活動性游戲。 （1）游戲應(yīng)包括以下要點(diǎn)：游戲名稱游戲目的游戲準(zhǔn)備游戲方法游戲規(guī)則（2）游戲與教材內(nèi)容搭配協(xié)調(diào)（最好選取球類游戲或跳躍游戲）。 4、試分析體育基礎(chǔ)理論知識課的上課方法（1）講授法通過語言向?qū)W生傳授知識的方法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)容獲得較多的知識。在實(shí)踐中可區(qū)分為講解法，講述法、講演法。（2）討論法通過學(xué)生聯(lián)系自己已有知識、體會和看法，對某一專題展開討論乃至辯論的一種方法。 這種方法適用

36、于高年級，用于專題討論，但不宜過多，組織次課時可針對其熟悉的內(nèi)容或關(guān)心、注目的體育活動，亦可是平時學(xué)生中討論較多、爭議較大的問題。不論何種性質(zhì)的內(nèi)容，都要圍繞課題、引導(dǎo)學(xué)生是討論深度重于廣度。（3）答疑法通過集中學(xué)生在體育鍛煉的運(yùn)動競賽中發(fā)現(xiàn)的運(yùn)動生理衛(wèi)生常識問題及其他各種有關(guān)體育知識中的疑問或困惑進(jìn)行解答的方法。 采用此法，雖可讓學(xué)生提問題教師解答，為避免冷場，并做到有啟發(fā)又誘導(dǎo)的答疑解難，教師課前應(yīng)廣泛搜集和整理學(xué)生中存在的形形色色的問題，并做好答案。 （4）知識競賽法圍繞學(xué)生已學(xué)過的體育基礎(chǔ)知識和已有經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)擴(kuò)大和延伸有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快速做出答案的方法。 采用此法，應(yīng)早向?qū)W生宣布范圍

37、，組織措施、競賽規(guī)則、獎勵辦法等。教師要充分準(zhǔn)備、問題明確、難易適中，給分公平合理（5）電化教學(xué)法利用電視、錄像、電影、幻燈機(jī)、投影儀等配合講授的一種方法。利用電視、錄像、電影、幻燈機(jī)、投影儀等配合講授的一種方法。 5、結(jié)合工作(gngzu)實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)中學(xué)體育教材教法課程的意義和體會。 中學(xué)體育教材教法是以中學(xué)體育教材為研究對象的分科教學(xué)法，是在總結(jié)理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，學(xué)習(xí)它可繼承(jchng)前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，減少盲目性 中學(xué)體育教材教法(jio f)對教師來說，既是體育教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是一種教學(xué)藝術(shù)。 中學(xué)體育教材教法是體育教師的一門專業(yè)基本功。 6、試對中學(xué)體育

38、各項(xiàng)教材內(nèi)容進(jìn)行分析。 體育基礎(chǔ)理論知識。跑、跳、投。體操。球類。韻律體操和舞蹈。發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)。 7、以原地雙手胸前傳接球威為例，分析中學(xué)籃球教材的教學(xué)方法。動作要領(lǐng)教學(xué)要點(diǎn)教法建議徒手練習(xí)兩人一球練習(xí)三人一球練習(xí)四人一球練習(xí)五人一球練習(xí)移動傳接球練習(xí) 8、以耐久跑為例，分析中學(xué)跑類教材的教學(xué)方法。 教學(xué)要求。教學(xué)重點(diǎn)（是內(nèi)臟器官的功能）、難點(diǎn)（克服“極點(diǎn)”）。教法建議。 紹耐久跑的技術(shù)要點(diǎn)，是學(xué)生建立耐久跑的技術(shù)概念。學(xué)習(xí)改進(jìn)途中跑技術(shù)，提高跑的能力。（勻速跑、跑走交替練習(xí)、采用游戲、越野跑、變速跑）學(xué)習(xí)改進(jìn)起跑、起跑后的加速跑、重點(diǎn)沖刺技術(shù)。（快速反應(yīng)練習(xí)、加速跑、擺臂和后蹬練習(xí)、改

39、進(jìn)全程跑技術(shù)） 9、試論中學(xué)體育教學(xué)方法的發(fā)展趨勢。 教法多樣，形成體系、綜合運(yùn)用。重視啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。程序教學(xué)，心理訓(xùn)練、現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用。 10、試分析中學(xué)體育教學(xué)中的語言藝術(shù)。 教師的語言藝術(shù)表現(xiàn)為簡潔、形象、通俗易懂、富有感染力簡潔：要求簡明扼要、重點(diǎn)突出、主次分明。通常有：概要式、口訣式形象：形象化地比喻通俗易懂：能夠深入淺出的進(jìn)行講解富有感染力：表現(xiàn)為語言抑揚(yáng)頓挫、生動并能感化學(xué)生 11、練習(xí)實(shí)際試分析體育與健康理論課教學(xué)應(yīng)具備的能力 （1）備課能力（2）上課能力（3）板書能力（4）命題能力 12、以跨越式跳高為例，分析跳的教學(xué)方法。 （1）教學(xué)要

40、求（2）教學(xué)重點(diǎn)：助跑與起跳技術(shù)結(jié)合技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：提條腿的過竿技術(shù)（3）教法建議示范-講解-示范學(xué)習(xí)起跳動作、加做擺臂、擺腿動作及做上一步跳動作正面助跑起跳練習(xí)，跨越低橫桿短程助跑跨越低橫桿連續(xù)跨越低橫桿側(cè)面跨越折疊的小墊子中程助跑起跳過竿練習(xí)分組練習(xí)中程-快速助跑過竿練習(xí)完整技術(shù)練習(xí) 13、以蹲撐、前滾翻成蹲立為例，分析體操技巧的教學(xué)方法。（1）教學(xué)要求（2）教學(xué)重點(diǎn)：滾動與開始、結(jié)束的連結(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：滾動的圓滑（3）教法建議前后滾動前滾翻完整技術(shù)練習(xí) 14、以雙手下手墊球?yàn)槔?，分析排球教學(xué)方法。 教學(xué)要點(diǎn)：插、夾、提教法(jio f)建議教師(jiosh)講解示范，學(xué)生徒手模仿練習(xí)墊固定(gdng)球練習(xí)一人進(jìn)行的雙手墊球練習(xí)兩人進(jìn)行的雙手下手墊球練習(xí)集體進(jìn)行的雙手下手墊球練習(xí)15、試分析民族傳統(tǒng)體育教材