中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證相關(guān)知識(shí)(教師版)(共52頁(yè))

1、PAGE PAGE 52中醫(yī)學(xué)專業(yè)(zhuny)認(rèn)證知識(shí)(zh shi)手冊(cè)(shuc)目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc375904635 第一(dy)部分 為什么認(rèn)證(rnzhng) PAGEREF _Toc375904635 h 4 HYPERLINK l _Toc375904636 1.何謂認(rèn)證和專業(yè)認(rèn)證，其宗旨(zngzh)是什么？ PAGEREF _Toc375904636 h 4 HYPERLINK l _Toc375904637 2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證產(chǎn)生的背景？ PAGEREF _Toc375904637 h 4 HYPERLINK l _T

2、oc375904638 3.開(kāi)展中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的目的和意義是什么？ PAGEREF _Toc375904638 h 5 HYPERLINK l _Toc375904639 4.中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作由哪個(gè)組織負(fù)責(zé)實(shí)施？ PAGEREF _Toc375904639 h 6 HYPERLINK l _Toc375904640 5.專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)工作水平評(píng)估有何區(qū)別？ PAGEREF _Toc375904640 h 7 HYPERLINK l _Toc375904641 6.中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)？ PAGEREF _Toc375904641 h 7 HYPERLINK l _Toc375904642

3、 7.什么是保證標(biāo)準(zhǔn)、什么是發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)？ PAGEREF _Toc375904642 h 8 HYPERLINK l _Toc375904643 8.什么是主要利益方？ PAGEREF _Toc375904643 h 8 HYPERLINK l _Toc375904644 9.什么是廣泛利益方？ PAGEREF _Toc375904644 h 8 HYPERLINK l _Toc375904645 10.認(rèn)證對(duì)利益方的影響主要有哪些？ PAGEREF _Toc375904645 h 8 HYPERLINK l _Toc375904646 11.我校為什么要主動(dòng)申請(qǐng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證？ PAGEREF

4、 _Toc375904646 h 9 HYPERLINK l _Toc375904647 12.中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證結(jié)論分為幾種? PAGEREF _Toc375904647 h 9 HYPERLINK l _Toc375904648 13.專業(yè)認(rèn)證給我們的啟示有哪些？ PAGEREF _Toc375904648 h 10 HYPERLINK l _Toc375904649 第二部分 認(rèn)證什么 PAGEREF _Toc375904649 h 11 HYPERLINK l _Toc375904650 14.專業(yè)認(rèn)證工作考察重點(diǎn)有哪些？ PAGEREF _Toc375904650 h 11 HYPERL

5、INK l _Toc375904651 15.認(rèn)證所貫徹的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育理念是什么？ PAGEREF _Toc375904651 h 11 HYPERLINK l _Toc375904652 16.注重辦學(xué)宗旨與培養(yǎng)目標(biāo)的定位主要是指什么？ PAGEREF _Toc375904652 h 12 HYPERLINK l _Toc375904653 17.注重畢業(yè)生知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904653 h 12 HYPERLINK l _Toc375904654 18.注重專業(yè)課程體系與改革的評(píng)價(jià)主要內(nèi)容是什么？ PAGEREF _Toc375904654 h

6、12 HYPERLINK l _Toc375904655 19.注重專業(yè)建設(shè)各利益方的參與要求是什么？ PAGEREF _Toc375904655 h 13 HYPERLINK l _Toc375904656 20.中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的總體目標(biāo)是什么？ PAGEREF _Toc375904656 h 13 HYPERLINK l _Toc375904657 21.中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備哪些方面的能力？ PAGEREF _Toc375904657 h 14 HYPERLINK l _Toc375904658 22.什么是課程體系? PAGEREF _Toc375904658 h 14 HYPERLI

7、NK l _Toc375904659 23.相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)教學(xué)課程相關(guān)內(nèi)有有哪些？ PAGEREF _Toc375904659 h 14 HYPERLINK l _Toc375904660 24.中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程是什么？ PAGEREF _Toc375904660 h 14 HYPERLINK l _Toc375904661 25.中醫(yī)經(jīng)典課程是什么？ PAGEREF _Toc375904661 h 14 HYPERLINK l _Toc375904662 26.中醫(yī)臨床課程是什么？ PAGEREF _Toc375904662 h 15 HYPERLINK l _Toc3759046

8、63 27.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程是什么？ PAGEREF _Toc375904663 h 15 HYPERLINK l _Toc375904664 28.臨床醫(yī)學(xué)課程是什么？ PAGEREF _Toc375904664 h 15 HYPERLINK l _Toc375904665 29.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全過(guò)程評(píng)定體系包括哪些評(píng)定方法？ PAGEREF _Toc375904665 h 15 HYPERLINK l _Toc375904666 30.什么是形成性評(píng)價(jià)，它包括哪些內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904666 h 15 HYPERLINK l _Toc375904667 31.什么是終結(jié)性

9、評(píng)價(jià)，它包括哪些內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904667 h 15 HYPERLINK l _Toc375904668 32.考試分析包括哪些內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904668 h 16 HYPERLINK l _Toc375904669 33.什么是自主學(xué)習(xí)? PAGEREF _Toc375904669 h 16 HYPERLINK l _Toc375904670 34.什么是終身學(xué)習(xí)？ PAGEREF _Toc375904670 h 16 HYPERLINK l _Toc375904671 35.專家組審閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要內(nèi)容？ PAGEREF _Toc3759

10、04671 h 16 HYPERLINK l _Toc375904672 36.專家組考查學(xué)生(xu sheng)的主要內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904672 h 17 HYPERLINK l _Toc375904673 37.本次(bn c)參與專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)有哪些？ PAGEREF _Toc375904673 h 17 HYPERLINK l _Toc375904674 第三(d sn)部分 怎么認(rèn)證 PAGEREF _Toc375904674 h 18 HYPERLINK l _Toc375904675 38.專業(yè)認(rèn)證基本程序是什么？ PAGEREF _Toc37590467

11、5 h 18 HYPERLINK l _Toc375904676 39.專家組現(xiàn)場(chǎng)考查的目的和方式是什么？ PAGEREF _Toc375904676 h 18 HYPERLINK l _Toc375904677 40專家實(shí)地考查主要內(nèi)容是什么？ PAGEREF _Toc375904677 h 18 HYPERLINK l _Toc375904678 41會(huì)晤院（系）行政、學(xué)術(shù)、課程負(fù)責(zé)人的主要內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904678 h 19 HYPERLINK l _Toc375904679 42會(huì)晤教師的主要內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904679 h 19 HYPE

12、RLINK l _Toc375904680 43專家組考查教學(xué)條件及教學(xué)管理的主要內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904680 h 20 HYPERLINK l _Toc375904681 44專家組考查授課的主要內(nèi)容？ PAGEREF _Toc375904681 h 20 HYPERLINK l _Toc375904682 45教研室準(zhǔn)備什么？ PAGEREF _Toc375904682 h 20 HYPERLINK l _Toc375904683 46教師準(zhǔn)備什么？ PAGEREF _Toc375904683 h 21 HYPERLINK l _Toc375904684 47我校認(rèn)證

13、工作時(shí)間安排？ PAGEREF _Toc375904684 h 21第一部分(b fen) 為什么認(rèn)證1.何謂認(rèn)證和專業(yè)認(rèn)證，其宗旨(zngzh)是什么？認(rèn)證是由一個(gè)合法負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)或者協(xié)會(huì)對(duì)學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)或者專業(yè)學(xué)習(xí)方案（課程）是否達(dá)到某種既定資質(zhì)和教育(jioy)標(biāo)準(zhǔn)的公共性認(rèn)定。專業(yè)認(rèn)證是由專門職業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)同該專業(yè)領(lǐng)域的教育工作者一起進(jìn)行，為其人才進(jìn)入專門職業(yè)界工作的預(yù)備教育提供質(zhì)量保證。認(rèn)證過(guò)程的宗旨是，提供一個(gè)公認(rèn)的、對(duì)教育機(jī)構(gòu)或者教育方案質(zhì)量的專業(yè)評(píng)估，并促進(jìn)機(jī)構(gòu)和方案不斷改進(jìn)和提升質(zhì)量。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證產(chǎn)生的背景？(1)跨國(guó)界教育發(fā)展迅速，教育人員流動(dòng)頻繁，擁有更多機(jī)會(huì)交流，拓展

14、視野，解放思想，更新理念；(2)全球化和國(guó)際化要求學(xué)校終端產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化；(3)要求醫(yī)學(xué)教育建立標(biāo)準(zhǔn)，課程計(jì)劃透明、學(xué)歷學(xué)位國(guó)際互認(rèn)；(4)2007年，教育部財(cái)政部1號(hào)文件：關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的意見(jiàn)第1項(xiàng)：積極探索專業(yè)評(píng)估制度改革，重點(diǎn)推進(jìn)工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，逐步建立適應(yīng)職業(yè)制度需要的專業(yè)認(rèn)證體系-教學(xué)質(zhì)量工程;(5)2011年，教育部 財(cái)政部：關(guān)于(guny)“十二五”期間(qjin)實(shí)施“高等學(xué)校本科(bnk)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)（教高20116號(hào)）：“在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，建立與國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的工程、醫(yī)學(xué)等專業(yè)認(rèn)證體系本科教學(xué)工程

15、。(6)2011年，教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)（教高2011-9號(hào)）指出 “開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估。在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域積極推進(jìn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效的專業(yè)認(rèn)證。要與行業(yè)共同制定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)施認(rèn)證過(guò)程，體現(xiàn)行業(yè)需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并取得業(yè)界認(rèn)可。鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行專業(yè)評(píng)估”。(7)2012年，教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高20124號(hào)）文件 第十一條：“健全教育質(zhì)量評(píng)估制度。出臺(tái)高校本科教學(xué)評(píng)估新方案，加強(qiáng)分類評(píng)估、分類指導(dǎo)，堅(jiān)持管辦評(píng)分離的原則，建立以高校自我評(píng)估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)常態(tài)監(jiān)測(cè)、院校評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估、國(guó)際評(píng)估為主

16、要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)估制度。”3.開(kāi)展(kizhn)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的目的和意義是什么？(1)目的：建立標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)，規(guī)范辦學(xué)，保證質(zhì)量，推動(dòng)中醫(yī)學(xué)國(guó)際化;(2)意義(yy)：促進(jìn)以學(xué)生為中心教育教學(xué)理念的貫徹與實(shí)施；專業(yè)認(rèn)證有利于統(tǒng)一行業(yè)內(nèi)部對(duì)中醫(yī)人才職業(yè)素質(zhì)要求的認(rèn)識(shí)，是中醫(yī)教育及人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證；專業(yè)認(rèn)證關(guān)注教育理念、教育目標(biāo)、課程計(jì)劃，有利于推動(dòng)中醫(yī)教育和人才培養(yǎng)模式改革；為制定世界中醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)與開(kāi)展國(guó)際認(rèn)證工作奠定基礎(chǔ)；保證中醫(yī)學(xué)高等教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)、引導(dǎo)中醫(yī)高等教育教學(xué)改革與內(nèi)涵發(fā)展。4.中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作由哪個(gè)組織負(fù)責(zé)實(shí)施？ 中

17、醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“工作委員會(huì)”）是組織與實(shí)施專業(yè)認(rèn)證工作的專家組織。工作委員會(huì)由教育部高等學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“教指委”）、國(guó)家行業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）的代表組成，由教育部聘任。5.專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)工作水平評(píng)估有何區(qū)別？?jī)?nèi) 容專業(yè)認(rèn)證本科教學(xué)工作水平評(píng)估實(shí)施組織由非官方（半官方）行業(yè)或職業(yè)團(tuán)體組織由主管教育的行政部門組織實(shí)施作 用對(duì)符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)條件的專業(yè)以資格證明對(duì)教育目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的程度作價(jià)值判斷評(píng)價(jià)方式重視方案和過(guò)程管理，審查自評(píng)文件的屬實(shí)性收集結(jié)果性資料，圍繞預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行定量/定性評(píng)價(jià)實(shí)施目的向社會(huì)和用人單位提供符合行業(yè)要求的信心保證，并與執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度接

18、軌為行政決策服務(wù)適用專業(yè)主要對(duì)與公共健康、安全等問(wèn)題密切的專業(yè)適用于所有專業(yè)6.中醫(yī)學(xué)專業(yè)(zhuny)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)？認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)(yj)中國(guó)中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)（2012年5月）進(jìn)行認(rèn)證。本標(biāo)準(zhǔn)包括畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到(d do)的基本要求和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)部分。本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求：共 30項(xiàng)。其中思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo) 10條；知識(shí)目標(biāo) 10 條；臨床能力目標(biāo) 10條。辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：10個(gè)領(lǐng)域，包括宗旨與目標(biāo)、教育計(jì)劃、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)生、教師、教育資源、教育評(píng)價(jià)、科學(xué)研究、管理和行政、改革與發(fā)展等方面，分為保證標(biāo)準(zhǔn)43項(xiàng)和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)23項(xiàng)二個(gè)層次，根據(jù)開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)院校的不同情況，在某些特定的標(biāo)

19、準(zhǔn)中分為保證標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)層次。7.什么是保證標(biāo)準(zhǔn)、什么是發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)？(1)保證標(biāo)準(zhǔn)：是對(duì)中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育的最基本要求，是每所開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)院校必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)估過(guò)程中必須展示出來(lái)。(2)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：是引導(dǎo)中醫(yī)學(xué)高等教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。因各校的發(fā)展階段、資源及教育政策的不同，達(dá)標(biāo)情況也各有不同，各開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校應(yīng)能證明他們?nèi)炕虿糠值剡_(dá)到了該標(biāo)準(zhǔn)，或已經(jīng)正在采取積極行動(dòng)來(lái)達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。8.什么是主要(zhyo)利益方？主要利益(ly)方包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)負(fù)責(zé)人、教職人員、學(xué)生、相關(guān)職能部門、教學(xué)（學(xué)術(shù)）指導(dǎo)委員會(huì)。9.什么(shn me)是廣泛利益方？廣泛利益方包括政府及行業(yè)主管部

20、門、教育及衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、用人單位、畢業(yè)生及學(xué)生家長(zhǎng)等。10.認(rèn)證對(duì)利益方的影響主要有哪些？(1)學(xué)校：有利于提高學(xué)校的質(zhì)量信譽(yù)，有利于促進(jìn)學(xué)校健全質(zhì)量管理體系, 有利于增強(qiáng)學(xué)校的國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；(2)學(xué)生：有利于提高畢業(yè)生的質(zhì)量信譽(yù)，有利于指導(dǎo)考生選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校；(3)家長(zhǎng)：有利于保護(hù)教育消費(fèi)者的切身利益；(4)用人單位：有利于用人單位選擇其人才。11.我校為什么要主動(dòng)申請(qǐng)中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證？(1)以中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，帶動(dòng)我校各本科專業(yè)的規(guī)范化建設(shè)，最終使專業(yè)認(rèn)證成為我校本科教育和人才培養(yǎng)模式改革的助推器；(2)“認(rèn)證一個(gè)專業(yè)，展示學(xué)校(xuxio)整體辦學(xué)水平”和“早認(rèn)證(rnzhng)、早受

21、益”的思想(sxing);(3)通過(guò)認(rèn)證進(jìn)一步更新教育觀念，明確辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)，深化教學(xué)改革，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，完善質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而提高本專業(yè)在社會(huì)上的影響力。12.中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證結(jié)論分為幾種?認(rèn)證結(jié)論分為三種：(1)完全認(rèn)可：教育質(zhì)量符合中國(guó)中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)；(2)有條件認(rèn)可：教育質(zhì)量在某些方面存在問(wèn)題；(3)不予認(rèn)可：教育質(zhì)量不符合中國(guó)中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)的要求，存在較嚴(yán)重的問(wèn)題。13.專業(yè)認(rèn)證給我們的啟示有哪些？(1)必須形成學(xué)校面向社會(huì)，社會(huì)參與教育的機(jī)制和體制；(2)樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，實(shí)施以學(xué)生為中心的教育模式，著重培養(yǎng)學(xué)生自主

22、學(xué)習(xí)的能力；(3)重視教育決策的民主化、科學(xué)化深化教學(xué)改革，加強(qiáng)課程整合；(4)在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教學(xué)和科研的結(jié)合，理論和實(shí)踐的結(jié)合，校內(nèi)和校外的結(jié)合；(5)改革評(píng)價(jià)(pngji)方法。第二部分(b fen) 認(rèn)證什么14.專業(yè)(zhuny)認(rèn)證工作考察重點(diǎn)有哪些？(1)注重教育理念(l nin)更新；(2)注重(zhzhng)辦學(xué)宗旨與培養(yǎng)目標(biāo)的定位；(3)注重畢業(yè)生知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)；(4)注重專業(yè)課程體系與改革的評(píng)價(jià)；(5)注重專業(yè)建設(shè)各利益方的參與。15.認(rèn)證所貫徹的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育理念是什么？(1)教育模式上實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)（student-centred learning）;(2)

23、課程體系上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與臨床的課程整合（integrated curriculum）;(3)教學(xué)方法上倡導(dǎo)以學(xué)生為中心開(kāi)展探究式、研討式課堂教學(xué)改革; (4)考試方法上實(shí)行形成性評(píng)價(jià)（formative assessment）;(5)教育技術(shù)上推行基于web的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（web-basede-learning）。16.注重辦學(xué)宗旨(zngzh)與培養(yǎng)目標(biāo)的定位主要是指什么？(1)專業(yè)認(rèn)證要求我們必須明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo), 深入研究宗旨及目標(biāo)的內(nèi)涵, 具體地列出對(duì)學(xué)生在知識(shí)(zh shi)、能力、職業(yè)態(tài)度及行為方面的培養(yǎng)要求；(2)培養(yǎng)目標(biāo)要注意(zh y)三個(gè)符合度。學(xué)校確定的目標(biāo)與社會(huì)的要

24、求、人才的全面發(fā)展與學(xué)校的實(shí)際情況要相符；學(xué)校的實(shí)際工作狀態(tài)與學(xué)校確定的目標(biāo)要相符；學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量與學(xué)校確定的目標(biāo)要相符。17.注重畢業(yè)生知識(shí)與能力的評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容？(1)注重考察畢業(yè)生中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論與基本知識(shí), 中醫(yī)學(xué)臨床基礎(chǔ)的經(jīng)典理論與知識(shí),臨床診療知識(shí)和中醫(yī)“治未病”等預(yù)防醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)知識(shí)及中醫(yī)康復(fù)知識(shí)；(2)注重考察畢業(yè)生運(yùn)用中醫(yī)理論和技能全面、系統(tǒng)、正確地進(jìn)行病情診察、規(guī)范地采集病史和書寫病歷的能力, 對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行初步辨證論治的能力, 中醫(yī)臨床思維能力和運(yùn)用中醫(yī)理論進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。18.注重(zhzhng)專業(yè)課程體系與改革的評(píng)價(jià)主要內(nèi)容是什么？(1)注重課程體系

25、的評(píng)價(jià), 要求中醫(yī)學(xué)專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求, 引進(jìn)先進(jìn)(xinjn)的教學(xué)理念、優(yōu)化課程體系、不斷改革教學(xué)模式；(2)注重科學(xué)制定課程計(jì)劃、合理進(jìn)行課程設(shè)置、應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法、客觀評(píng)定學(xué)生成績(jī)(chngj)等內(nèi)容, 注重課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)常態(tài)的評(píng)價(jià)。19.注重專業(yè)建設(shè)各利益方的參與要求是什么？(1)要求院校的領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教職人員和學(xué)生必須參與教育評(píng)價(jià)；(2)要求政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與, 并考慮他們對(duì)教育計(jì)劃提出的改進(jìn)意見(jiàn), 讓他們獲知教育評(píng)價(jià)的結(jié)果；(3)要求建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度, 從中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生工作環(huán)境中搜集教育質(zhì)量反饋信息；(4)要求

26、學(xué)校將畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素質(zhì)及就業(yè)情況等有關(guān)信息, 作為調(diào)整教育計(jì)劃和改進(jìn)教學(xué)工作的主要依據(jù)。20.中醫(yī)學(xué)專業(yè)(zhuny)教育的總體目標(biāo)是什么？培養(yǎng)能夠從事中醫(yī)醫(yī)療以及預(yù)防、保健、康復(fù)工作的畢業(yè)生，并為他們將來(lái)在中醫(yī)教育、科研、對(duì)外交流、文化傳播以及中醫(yī)藥事業(yè)管理等方面(fngmin)的工作奠定基礎(chǔ)。21.中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備(jbi)哪些方面的能力？中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備良好的人文、科學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)，較為深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，較為系統(tǒng)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，較強(qiáng)的中醫(yī)思維與臨床實(shí)踐能力，較強(qiáng)的傳承能力與創(chuàng)新精神；掌握相應(yīng)的科學(xué)方法，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。最終達(dá)到知

27、識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。22.什么是課程體系?一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工和配合，構(gòu)成了課程體系。23.相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)教學(xué)課程相關(guān)內(nèi)有有哪些？相關(guān)人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)教學(xué)課程傳統(tǒng)意義上是指哲學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化、醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)患溝通、心理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、行為醫(yī)學(xué)等，以及包含這些內(nèi)容的整合課程。24.中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程是什么？中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)意義上是指中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)，以及包含這些內(nèi)容的整合課程。25.中醫(yī)經(jīng)典(jngdin)課程是什么(shn me)？中醫(yī)經(jīng)典課程傳統(tǒng)意義上是指內(nèi)經(jīng)、傷寒、金匱要略、溫病學(xué)等，以及包含(bohn)這些內(nèi)容的整合

28、課程。26.中醫(yī)臨床課程是什么？中醫(yī)臨床課程傳統(tǒng)意義上是指中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)等，以及包含這些內(nèi)容的整合課程。27.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程是什么？基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程傳統(tǒng)意義上是指人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等，以及包含這些內(nèi)容的整合課程。28.臨床醫(yī)學(xué)課程是什么？臨床醫(yī)學(xué)課程傳統(tǒng)意義上是指診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、傳染病學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)等，以及包含這些內(nèi)容的整合課程。29.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全過(guò)程評(píng)定體系包括哪些評(píng)定方法？學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全過(guò)程評(píng)定體系包括形成性和終結(jié)性評(píng)定方

29、法。30.什么是形成性評(píng)價(jià)，它包括哪些內(nèi)容？形成性評(píng)價(jià)(formative evaluation)是相對(duì)于傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)而言的。簡(jiǎn)而言之，是為了改進(jìn)教師的教、學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。它包括課程作業(yè)、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)與反思等。31.什么是終結(jié)性評(píng)價(jià)，它包括(boku)哪些內(nèi)容？終結(jié)性評(píng)價(jià)(summative evaluation)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，包括課程結(jié)束考試、畢業(yè)綜合考試及畢業(yè)論文答辯等。目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況做出判斷(pndun)。它的缺陷是評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用不大。終結(jié)性評(píng)定方法包括課程結(jié)課考試及畢業(yè)綜合考試等。32.考試分析包

30、括(boku)哪些內(nèi)容？考試分析包括整體情況、考試信度與效度、試題難度和區(qū)分度，以及問(wèn)題分析等。33.什么是自主學(xué)習(xí)?自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個(gè)特性，說(shuō)明了同一個(gè)思想：學(xué)習(xí)主體是自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。34.什么是終身學(xué)習(xí)？1994年11月30日至12月2日在意大利羅馬舉行了“首屆世界終身學(xué)習(xí)會(huì)議”(羅馬會(huì)議)，會(huì)議提出終身學(xué)習(xí)的定義是：“通過(guò)一個(gè)不斷的支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類的潛能, 它激

31、勵(lì)并使人們有權(quán)力去獲得他們終身所需要的全部知識(shí)、價(jià)值、技能與理解, 并在任何任務(wù)、情況和環(huán)境中有信心、有創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用它們”。35.專家組審閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果(chnggu)的主要內(nèi)容？學(xué)生學(xué)習(xí)成果是反映能否達(dá)到專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的重要參考，專家組將審閱學(xué)生的作業(yè)、試卷、報(bào)告、論文等，通過(guò)查閱學(xué)校展示的一系列包括不同成績(jī)學(xué)生的文字材料和實(shí)物以及隨機(jī)調(diào)閱其他材料等方法(fngf)，了解課程設(shè)置與課程體系中的每個(gè)層次和各門課程是否達(dá)到本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中醫(yī)學(xué)專業(yè)（暫行）的要求，了解(lioji)各門課程對(duì)提高學(xué)生技能與實(shí)踐能力的幫助程度，以評(píng)價(jià)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的有效性。36.專家組考查學(xué)生的主要內(nèi)容？對(duì)學(xué)生進(jìn)

32、行書面或口頭考查，以進(jìn)一步了解他們對(duì)有關(guān)課程理解和掌握的程度，利用所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造能力，還要注意考查學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語(yǔ)水平以及實(shí)驗(yàn)技能和臨床動(dòng)手能力?？疾閷W(xué)生時(shí)，以大多數(shù)學(xué)生的狀況為考查目標(biāo)，不以個(gè)別、少數(shù)現(xiàn)象代替總體狀況。37.本次參與專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)有哪些？中醫(yī)學(xué)專業(yè)，包括五年制和七年制各方向。第三部分 怎么認(rèn)證38.專業(yè)認(rèn)證基本(jbn)程序是什么(shn me)？(1)學(xué)校申請(qǐng)(shnqng)認(rèn)證；(2)學(xué)校自評(píng)；(3)專家審閱自評(píng)報(bào)告；(4)現(xiàn)場(chǎng)考查；(5)提出認(rèn)證結(jié)論建議；(6)審議和做出認(rèn)證結(jié)論；(7)認(rèn)證狀態(tài)保持。39.專家組現(xiàn)場(chǎng)考查的

33、目的和方式是什么？(1)目的：專家組現(xiàn)場(chǎng)考查主要目的是核實(shí)學(xué)校自評(píng)報(bào)告的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，并了解自評(píng)報(bào)告未能反映的有關(guān)情況；(2)方式：實(shí)地考查、召開(kāi)座談會(huì) ；(3)現(xiàn)場(chǎng)考查的時(shí)間一般為3-5天。40專家實(shí)地(shd)考查主要內(nèi)容是什么？(1)考查教學(xué)條件（實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書館）等硬件設(shè)施(shsh)、臨床教學(xué)基地（直屬、非直屬）；(2)檢查近期學(xué)生試卷(shjun)（含平時(shí)試卷）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、作業(yè)等；(3)觀摩課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、學(xué)生課外活動(dòng)；(4)測(cè)試學(xué)生基本知識(shí)和基本技能；(5)考查其他能反映教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)物。(6)召開(kāi)座談會(huì)（至少8場(chǎng)）。包括在校學(xué)生、畢業(yè)生、

34、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)管理部門負(fù)責(zé)人及院（系）行政、學(xué)術(shù)、課程負(fù)責(zé)人等，必要時(shí)還需會(huì)晤用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人。41會(huì)晤院（系）行政、學(xué)術(shù)、課程負(fù)責(zé)人的主要內(nèi)容？(1)培養(yǎng)定位、教學(xué)計(jì)劃、課程大綱的制訂與實(shí)施，課程安排、專業(yè)特色及適應(yīng)性；(2)院（部）為專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造的環(huán)境；(3)師資結(jié)構(gòu)及師資建設(shè)情況。42會(huì)晤(huw)教師的主要內(nèi)容？(1)了解對(duì)專業(yè)(zhuny)人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知度；(2)了解教學(xué)狀況、教師素質(zhì)(szh)、教書育人、課程設(shè)置、課程組織、教材使用等情況；(3)征求參加座談教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的看法和意見(jiàn)；(4)了解參加座談教師是否理解所講授課程在專業(yè)教育過(guò)程中的作用。43專

35、家組考查教學(xué)條件及教學(xué)管理的主要內(nèi)容？(1)通過(guò)與有關(guān)工作人員座談或巡查等方法，了解學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、圖書館、計(jì)算機(jī)室、資料室、教室以及設(shè)施更新、學(xué)生使用（設(shè)施的利用率）等情況；(2)查閱學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度是否健全，教學(xué)檔案、教學(xué)文件是否齊全，并對(duì)照檢查規(guī)章制度落實(shí)情況與實(shí)施效果。44專家組考查授課的主要內(nèi)容？理論和實(shí)踐課程教學(xué)是本科生教育的重要方面，專家將重點(diǎn)對(duì)課堂及其教學(xué)實(shí)際效果進(jìn)行考查。為了保證考查的結(jié)果能夠準(zhǔn)確的反映實(shí)際教學(xué)情況，將隨機(jī)抽查一些核心課程、選修課程、實(shí)驗(yàn)課程的真實(shí)授課情況，特別注意對(duì)核心課程授課情況的考查，并在聽(tīng)課后及時(shí)通過(guò)學(xué)生了解其實(shí)際授課效果。45教研室準(zhǔn)備(zhnbi)什么

36、？(1)加強(qiáng)(jiqing)教研室建設(shè)：教學(xué)計(jì)劃(jhu)、大綱、教案、講稿、教材、課件（含網(wǎng)上資源）、師資建設(shè)（青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、培訓(xùn)、進(jìn)修）、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)改革專題材料（項(xiàng)目、舉措、受益面、成效）、教學(xué)管理（文件、內(nèi)部管理機(jī)制）；(2)注重教師的授課水平與質(zhì)量；(3)注意課程考試改革：學(xué)生成績(jī)由終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為形成性評(píng)價(jià)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程小結(jié)、學(xué)生座談會(huì)紀(jì)要及調(diào)控結(jié)果等材料。(4)考試結(jié)果分析與運(yùn)用：考試試卷及分析（含調(diào)控結(jié)果的評(píng)述）(5)教研活動(dòng)的開(kāi)展：教學(xué)評(píng)估、教學(xué)效果、教學(xué)法活動(dòng)等；46教師準(zhǔn)備什么？(1)整理教學(xué)資料：準(zhǔn)備好教案、講稿、課件；(2)按規(guī)范上好課：嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)研究與

37、質(zhì)控中心的課堂教學(xué)基本要求上好每一堂課； (3)改革與實(shí)踐總結(jié)：總結(jié)形成性評(píng)價(jià)、教學(xué)方法等經(jīng)驗(yàn)；(4)做好座談會(huì)準(zhǔn)備：各課程支持培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的思考。47我校認(rèn)證工作時(shí)間(shjin)安排？ (1)宣傳(xunchun)階段（2013年12月2014年1月）；(2)準(zhǔn)備(zhnbi)階段（2014年2月3月）；(3)運(yùn)行階段（2014年4月6月）；(4)校內(nèi)預(yù)認(rèn)證階段（2014年7月8月）；(5)整改階段（2014年9月10月）；(6)現(xiàn)場(chǎng)考察階段（2014年11月）； 本科(bnk)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中醫(yī)學(xué)專業(yè)(zhuny)（試行(shxng)）教育部高等學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2012年5月目 錄

38、 TOC o 1-1 h z u HYPERLINK l _Toc295979238 前 言 PAGEREF _Toc295979238 h 1 HYPERLINK l _Toc295979239 第一部分：本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本(jbn)要求 PAGEREF _Toc295979239 h 4 HYPERLINK l _Toc295979240 一、思想道德與職業(yè)素質(zhì)(szh)目標(biāo) PAGEREF _Toc295979240 h 4 HYPERLINK l _Toc295979241 二、知識(shí)(zh shi)目標(biāo) PAGEREF _Toc295979241 h 5 HYPERLINK l _

39、Toc295979242 三、臨床能力目標(biāo) PAGEREF _Toc295979242 h 6 HYPERLINK l _Toc295979243 第二部分：辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn) PAGEREF _Toc295979243 h 7 HYPERLINK l _Toc295979244 一、宗旨和目標(biāo) PAGEREF _Toc295979244 h 7 HYPERLINK l _Toc295979245 二、教育計(jì)劃 PAGEREF _Toc295979245 h 8 HYPERLINK l _Toc295979246 三、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定 PAGEREF _Toc295979246 h 12 HYPERLINK

40、 l _Toc295979247 四、學(xué)生 PAGEREF _Toc295979247 h 14 HYPERLINK l _Toc295979248 五、教師 PAGEREF _Toc295979248 h 16 HYPERLINK l _Toc295979249 六、教育資源 PAGEREF _Toc295979249 h 18 HYPERLINK l _Toc295979250 七、教育評(píng)價(jià) PAGEREF _Toc295979250 h 21 HYPERLINK l _Toc295979251 八、科學(xué)研究 PAGEREF _Toc295979251 h 22 HYPERLINK l _

41、Toc295979252 九、管理和行政 PAGEREF _Toc295979252 h 23 HYPERLINK l _Toc295979253 十、改革與發(fā)展 PAGEREF _Toc295979253 h 24前 言中醫(yī)高等教育在黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的建設(shè)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)教育方式向現(xiàn)代(xindi)教育方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代中醫(yī)高等教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。改革開(kāi)放特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中醫(yī)高等教育搶抓我國(guó)高等教育快速發(fā)展(fzhn)的歷史機(jī)遇，在規(guī)模發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高與突出特色、注重創(chuàng)新等方面取得了令人矚目的成就，為國(guó)家醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和具有中

42、國(guó)特色的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。為適應(yīng)(shyng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是醫(yī)藥衛(wèi)生改革對(duì)中醫(yī)高等教育提出的要求，貫徹胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)和教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)，促進(jìn)中醫(yī)高等教育改革，提高中醫(yī)人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部高等學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“中醫(yī)教指委”）受教育部委托，在國(guó)家中醫(yī)藥管理局的指導(dǎo)和支持下，于2007年開(kāi)始制訂本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-中醫(yī)學(xué)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)）。本著邊試點(diǎn)認(rèn)證、邊修訂完善的原則，先后對(duì)9所不同類

43、型院校的中醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)認(rèn)證，并在廣泛征求相關(guān)院校意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，歷時(shí)5年，完成了標(biāo)準(zhǔn)制訂工作，現(xiàn)予以頒布試行。本標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)依據(jù)中華人民共和國(guó)高等教育法、中華人民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)(zh y)醫(yī)師法、中華人民共和國(guó)學(xué)位條例(tiol)、中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥條例、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)、普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄、普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定，以及教育部、衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局其他相關(guān)的法規(guī)和文件，并參考本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)、世界衛(wèi)生組織西太平洋地區(qū)本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證指南、本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-

44、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）、高等學(xué)校本科教育中醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置基本要求（試行）、教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)等制訂。制訂本標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是：在遵循高等教育和醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重中醫(yī)人才成長(zhǎng)規(guī)律，突出中醫(yī)辦學(xué)特色。本標(biāo)準(zhǔn)適用于本科中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，包括學(xué)校自評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)考察、提出認(rèn)證建議和結(jié)論發(fā)布等。針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以及藏醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、維醫(yī)學(xué)等民族醫(yī)學(xué)類專業(yè)的本科教育，可以參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行或制訂相應(yīng)的教育標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)包括畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求（30項(xiàng)）和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（10個(gè)領(lǐng)域）二個(gè)部分。在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，分為保證標(biāo)準(zhǔn)（43項(xiàng)）和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（23項(xiàng)）二個(gè)層次。保證標(biāo)準(zhǔn)：是本科中醫(yī)學(xué)專業(yè)教

45、育的最基本要求(yoqi)和必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。各院校的本科中醫(yī)學(xué)專業(yè)都必須據(jù)此制訂教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，建立教育評(píng)估體系和教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。保證(bozhng)標(biāo)準(zhǔn)以“必須(bx)”這一詞語(yǔ)表示。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：是本科中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育提高辦學(xué)質(zhì)量的要求和應(yīng)該力爭(zhēng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。各院校的本科中醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)以“應(yīng)該”或“能夠”詞語(yǔ)表示。本標(biāo)準(zhǔn)尊重各院校依法自主辦學(xué)的權(quán)利，鼓勵(lì)辦出專業(yè)特色。本標(biāo)準(zhǔn)以本科中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育為適用對(duì)象。本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在實(shí)踐中不斷修訂和完善，以適應(yīng)國(guó)家和中醫(yī)高等教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要。第一部分：畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求中醫(yī)學(xué)專

46、業(yè)教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事中醫(yī)醫(yī)療以及預(yù)防、保健(bojin)、康復(fù)工作的畢業(yè)生，并為他們將來(lái)在中醫(yī)教育、科研、對(duì)外交流、文化傳播以及中醫(yī)藥事業(yè)管理等方面的工作奠定基礎(chǔ)。中醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備良好的人文、科學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)，較為深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，較為系統(tǒng)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，較強(qiáng)的中醫(yī)思維與臨床實(shí)踐能力，較強(qiáng)的傳承能力與創(chuàng)新精神；掌握相應(yīng)(xingyng)的科學(xué)方法，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。最終達(dá)到知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。一、思想道德與職業(yè)素質(zhì)(szh)目標(biāo)（一）具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，誠(chéng)實(shí)守信，忠于人民，志愿為人類健康而奮斗。（二）熱愛(ài)

47、中醫(yī)事業(yè)，積極運(yùn)用中醫(yī)藥理論、方法與手段，將預(yù)防疾病、祛除病痛、關(guān)愛(ài)患者與維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。（三）重視患者的個(gè)人信仰、人文背景與價(jià)值觀念差異。尊重患者及家屬，認(rèn)識(shí)到良好的醫(yī)療實(shí)踐取決于醫(yī)生、患者及家屬之間的相互理解和溝通。（四）尊重生命，重視醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題。在醫(yī)療服務(wù)中，貫徹知情同意原則，為患者的隱私保密，公正平等地對(duì)待每一位患者。 （五）具有終身(zhngshn)學(xué)習(xí)的觀念，具有自我完善意識(shí)與不斷追求卓越的精神(jngshn)。（六）具有實(shí)事求是的工作態(tài)度，對(duì)于自己不能勝任和安全(nqun)處理的醫(yī)療問(wèn)題，主動(dòng)尋求其他醫(yī)師的幫助。 （七）尊重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，具有

48、團(tuán)隊(duì)合作精神。（八）具備依法行醫(yī)的觀念，能夠運(yùn)用法律維護(hù)患者與自身的合法權(quán)益。（九）在應(yīng)用各種可能的技術(shù)去追求準(zhǔn)確的診斷或改變疾病的進(jìn)程時(shí)，能夠充分考慮患者及家屬的利益并發(fā)揮中醫(yī)藥衛(wèi)生資源的最大效益。（十）具有科學(xué)的態(tài)度，具有批判性思維和創(chuàng)新精神。二、知識(shí)目標(biāo)（一）掌握相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)基本知識(shí)和科學(xué)方法，尤其是具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等內(nèi)容，并能用于指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和醫(yī)療實(shí)踐。（二）掌握中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論與中醫(yī)診斷、中藥、方劑、針灸、推拿等基本知識(shí)。（三）掌握中醫(yī)經(jīng)典理論，了解中醫(yī)學(xué)術(shù)思想發(fā)展歷史和主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。（四）掌握中醫(yī)藥治療各種常見(jiàn)、多發(fā)病的臨床診療基本知識(shí)。（五）

49、掌握中醫(yī)(zhngy)養(yǎng)生、保健、康復(fù)等基本知識(shí)。（六）掌握(zhngw)必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)。（七）掌握必要的藥理學(xué)知識(shí)與臨床合理(hl)用藥原則。（八）熟悉必要的心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識(shí)，了解減緩病痛、改善病情和殘障、心身康復(fù)及生命關(guān)懷的有關(guān)知識(shí)。（九）熟悉預(yù)防醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)學(xué)知識(shí)，了解常見(jiàn)傳染病的發(fā)生、發(fā)展、傳播的基本規(guī)律和防治原則，以及中醫(yī)全科醫(yī)生的工作任務(wù)、方式。（十）熟悉衛(wèi)生法規(guī)，了解國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生工作的方針、政策。三、臨床能力目標(biāo)（一）具有運(yùn)用中醫(yī)理論和技能全面、系統(tǒng)、正確地進(jìn)行病情診察、病史采集、病歷書寫及語(yǔ)言表達(dá)的能力。 （二）具有正確運(yùn)用中醫(yī)理法方藥、針灸、推拿等治療

50、方法對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行辨證論治的能力。（三）具有運(yùn)用臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)體格檢查的能力。（四）具有合理選擇現(xiàn)代臨床診療技術(shù)、方法和手段對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行初步診斷、治療的能力。（五）具有對(duì)常見(jiàn)危急重癥進(jìn)行判斷以及初步處理的能力。（六）具有與患者及其家屬進(jìn)行有效溝通的能力，具有與同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員等交流溝通與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（七）具有(jyu)對(duì)患者和公眾進(jìn)行健康生活方式、疾病預(yù)防等方面知識(shí)宣傳教育的能力。（八）具有(jyu)信息管理能力，能夠利用圖書資料和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學(xué)問(wèn)題及獲取新知識(shí)與相關(guān)信息。（九）具有閱讀中醫(yī)藥古典醫(yī)籍以及搜集、整理、分析臨床醫(yī)案

51、(y n)和醫(yī)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的能力。（十）具有運(yùn)用一門外語(yǔ)查閱醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和進(jìn)行交流的能力。第二部分：辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、宗旨(zngzh)和目標(biāo)（一）宗旨(zngzh)和目標(biāo)保證(bozhng)標(biāo)準(zhǔn)：1開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校必須明確中醫(yī)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)定位、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展規(guī)劃等，并使本專業(yè)主要利益方周知。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)的宗旨和目標(biāo)必須根據(jù)國(guó)家與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求以及中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上適時(shí)更新并有效實(shí)施。注釋主要利益方包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)負(fù)責(zé)人、教職人員、學(xué)生、相關(guān)職能部門、教學(xué)（學(xué)術(shù)）指導(dǎo)委員會(huì)。（二）宗旨和目標(biāo)的確定保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)必須由主要利益方確定。發(fā)

52、展標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定能夠以廣泛利益方的意見(jiàn)為基礎(chǔ)。注釋廣泛利益方包括政府(zhngf)及行業(yè)主管部門、教育及衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、用人單位、畢業(yè)生及學(xué)生家長(zhǎng)等。（三）學(xué)術(shù)(xush)自治保證(bozhng)標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須能夠根據(jù)規(guī)劃要求，依據(jù)法律所賦予的權(quán)力，自主決定人員的任用和自主分配所擁有的教育資源。具有明確的政策保證教職人員充分參與教育計(jì)劃及實(shí)施方案的制訂與決策，圍繞教學(xué)需要開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革研究等工作。（四）學(xué)科交叉保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須得到學(xué)校人文社會(huì)學(xué)科及其他自然學(xué)科的學(xué)術(shù)支持。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：1.開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的院校應(yīng)該具有專門的政策促進(jìn)其他學(xué)科與中醫(yī)學(xué)的交叉與滲

53、透。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)能夠積極與其他學(xué)科合作并取得成果。注釋學(xué)術(shù)支持包括選修課程共享平臺(tái)、跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流與合作等。（五）教育結(jié)果保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須根據(jù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)達(dá)到的基本要求，制訂教育目標(biāo)和教育計(jì)劃。通過(guò)教育計(jì)劃的實(shí)施和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，確定學(xué)生在有效修業(yè)期內(nèi)完成學(xué)業(yè)并達(dá)到上述要求，頒發(fā)畢業(yè)證書，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。二、教育(jioy)計(jì)劃（一）課程計(jì)劃保證(bozhng)標(biāo)準(zhǔn)：1.中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須(bx)制訂符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程計(jì)劃，并及時(shí)根據(jù)社會(huì)需求及中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展、醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變進(jìn)行修訂與調(diào)整。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)制訂的課程計(jì)劃必須明確課程目標(biāo)。3.中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須注重課程計(jì)劃和課

54、程體系的科學(xué)性和完整性，體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、提高能力、注重素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的原則。4.中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須安排滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。5.中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須向?qū)W生明確課程設(shè)置及基本要求。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：1.中醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)該積極開(kāi)展課程改革，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生個(gè)性發(fā)展提供專門政策與機(jī)制支持，并在個(gè)性培養(yǎng)中形成特色。（二）教學(xué)方法保證標(biāo)準(zhǔn)：1.中醫(yī)學(xué)專業(yè)(zhuny)必須重視教育教學(xué)方法的改革。教育教學(xué)方法的改革必須以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須引入師承教育的有效方法，促進(jìn)(cjn)學(xué)

55、生對(duì)中醫(yī)(zhngy)學(xué)術(shù)的傳承，以培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)該廣泛采用案例式、探究式、討論式、參與式教學(xué)方法并取得成果。（三）思想道德修養(yǎng)與素質(zhì)教育課程保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須在課程計(jì)劃中安排思想道德修養(yǎng)和素質(zhì)教育課程。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：思想道德修養(yǎng)和素質(zhì)教育課程能夠與中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（四）科學(xué)方法教育保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須在教學(xué)期間實(shí)施科學(xué)方法教育，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與批判性思維的養(yǎng)成。（五）人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)課程保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須在課程中安排相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)課程，并融入中醫(yī)人文精神及中醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，以適應(yīng)中醫(yī)學(xué)科發(fā)展及日

56、益(ry)變化的人口、文化和衛(wèi)生保健事業(yè)的需求。注釋(zhsh)相關(guān)(xinggun)人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)教學(xué)課程傳統(tǒng)意義上是指哲學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化、醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)患溝通、心理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)，行為醫(yī)學(xué)等，以及包含這些內(nèi)容的整合課程。（六）中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)典與臨床等課程保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須在課程計(jì)劃中安排中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)臨床課程。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)旨在夯實(shí)學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)經(jīng)典與中醫(yī)臨床實(shí)踐相融合的創(chuàng)新性課程，并在培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)思維與臨床能力中取得成效。注釋中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)意義上是指中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)，以及包含這些內(nèi)容的整合課程

57、；中醫(yī)經(jīng)典課程傳統(tǒng)意義上是指內(nèi)經(jīng)、傷寒、金匱要略、溫病學(xué)等，以及包含這些內(nèi)容的整合課程；中醫(yī)臨床課程傳統(tǒng)意義上是指中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)等，以及包含這些內(nèi)容的整合課程。（七）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)(ln chun y xu)課程保證(bozhng)標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)(zhuny)必須在課程計(jì)劃中安排必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)課程。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)能夠積極推進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)課程體系與課程內(nèi)容的改革。注釋 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程傳統(tǒng)意義上是指人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等，以及包含這些內(nèi)

58、容的整合課程。臨床醫(yī)學(xué)課程傳統(tǒng)意義上是指診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、傳染病學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)等，以及包含這些內(nèi)容的整合課程。（八）預(yù)防醫(yī)學(xué)保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須在課程計(jì)劃中安排預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的疾病預(yù)防和公共衛(wèi)生意識(shí)，并在課程中融入中醫(yī)養(yǎng)生、保健內(nèi)容。（九）實(shí)踐教學(xué)保證標(biāo)準(zhǔn)：1.中醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系必須科學(xué)(kxu)、完整、有序。見(jiàn)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等主要實(shí)踐環(huán)節(jié)必須具有教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)并有效實(shí)施。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須為學(xué)生提供接觸患者(hunzh)的機(jī)會(huì)，在確?；颊甙踩那疤嵯逻M(jìn)行臨床實(shí)踐，并保證(bozhng)足夠的臨床實(shí)踐時(shí)間。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：1.中醫(yī)學(xué)專業(yè)

59、實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該具有特色。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)該保證每位學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的早期接觸患者。3.中醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供平臺(tái)并有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。（十）課程計(jì)劃管理保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須有專門的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計(jì)劃管理，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課程計(jì)劃管理機(jī)構(gòu)必須尊重主要利益方的意見(jiàn)。（十一）與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育計(jì)劃必須考慮到與畢業(yè)后教育的有效銜接，并使畢業(yè)生具備接受畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育與繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的能力。三、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定（一）學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定體系保證標(biāo)準(zhǔn)：1.中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全過(guò)程評(píng)定體系，對(duì)學(xué)生考核類型(lixng)及成績(jī)?cè)u(píng)定方

60、法有明確的規(guī)定和說(shuō)明，評(píng)定方法必須符合并強(qiáng)化中醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。2.中醫(yī)學(xué)專業(yè)必須進(jìn)行評(píng)定(pngdng)體系的研究。3.中醫(yī)學(xué)專業(yè)(zhuny)必須以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)行考核方案的改革。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)該不斷開(kāi)發(fā)并運(yùn)用先進(jìn)的考核方法如多站式客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計(jì)算機(jī)模擬病例考試、中醫(yī)辨證論治綜合能力考核等。注釋評(píng)定體系包括形成性和終結(jié)性評(píng)定方法。形成性評(píng)定方法包括課程作業(yè)、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)與反思等。終結(jié)性評(píng)定方法包括課程結(jié)課考試及畢業(yè)綜合考試等。（二）考試和學(xué)習(xí)的關(guān)系保證標(biāo)準(zhǔn)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)的成績(jī)考核必須確保實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，必須有利