對于突發(fā)私自離校問題處理的思考

1、對于突發(fā)私自離校問題處理的思考一、案例背景刁XX,男，山東人，藥學(xué)院2012級本科生。從學(xué)生工作角度 看，該學(xué)生發(fā)生離校問題過程如下：2013年7月10日，在統(tǒng)計(jì)暑假留校學(xué)生時(shí)，有同學(xué)反映他最 近行為怪怪的，未辦理留校手續(xù)，人卻不見啦。為謹(jǐn)慎起見，我撥打 了該生的手機(jī)，手機(jī)始終處于無人接聽狀態(tài)。出于一個(gè) 輔導(dǎo)員工作 的敏感，我隱約意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。于是馬上聯(lián)系到該生所在班級 的學(xué)生干部、舍友、同學(xué)、朋友，詢問該生的行蹤，竟無人知曉。我 馬上將情況匯報(bào)給負(fù)責(zé)學(xué)生工作的副書記，并與該生的父親取得了 聯(lián)系，該生的父親也一無所知。我一方面不斷撥打該生的手機(jī)，一方 面到該生可能去到的地方加緊尋找。終于

2、在當(dāng)天的晚間與該生取得 了聯(lián)系。經(jīng)調(diào)查，情況如下：該生上學(xué)期有兩門科目掛科，本學(xué)期成績也 不理想，厭學(xué)情緒較重，最近想退學(xué)與父親發(fā)生口角，放假前夕與管 理學(xué)院的男生在校外租房子賣啤酒。該生性格倔強(qiáng)，對父母、老師存 在嚴(yán)重抵觸心理。二、案例分析在充分了解事件的真實(shí)情況以后，我進(jìn)行了認(rèn)真分析。刁XX從 入學(xué)到現(xiàn)在，表現(xiàn)出和其他同學(xué)的不同，平時(shí)比較沉默，喜歡獨(dú)來獨(dú) 往。從該生家長和同學(xué)那里也了解到U，該生的生長環(huán)境造就了他的 性格，其家境富裕，因?yàn)楠?dú)生子，又是男孩子，家長比較遷就，第一 次離開家并獨(dú)立生活，對集體生活的適應(yīng)能力較差，不知道怎樣與 人相處，再加上該生的自律能力差，學(xué)習(xí)迷茫，上學(xué)期有兩門

3、考試不 及格，重修考試也沒有通過，對自己的前途感到困惑，而且進(jìn)入考試 周學(xué)校早早停課，書看不 進(jìn)去，更導(dǎo)致他整天無所事事，還有因?yàn)?經(jīng)濟(jì)問題與家長發(fā)生口角，在這諸多因素的影響下，該生終于心理失 調(diào)，產(chǎn)生了退學(xué)打工的念頭，導(dǎo)致開頭私自離校一幕的發(fā)生。三、辦法與措施事件發(fā)生后，輔導(dǎo)員及時(shí)與學(xué)生干部、家長、領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，展 開搜尋工作。在該生返校后，密切關(guān)注該生的情緒變化，為將事件的 負(fù)面影響降低到最小，輔導(dǎo)員、家長、同學(xué)從各自的角度分別給予 該學(xué)生關(guān)懷與安撫，在建立了對我初步信任后，了解了他萌生退學(xué)提 早工作的想法，為幫助該生更快的調(diào)整心態(tài)，從學(xué)習(xí)、生活及將 來 的就業(yè)等多方面進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，而不

4、是一味的嚴(yán)厲的批評，從而幫 助他盡快的恢復(fù)正常的軌道上來。在輔導(dǎo)員和同學(xué)的共同努力和幫助下，該生慢慢地適應(yīng)了大學(xué)生 活，臉上的笑容多起來，參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)也多起來，再 也不提退學(xué)的事情了?？吹剿倪M(jìn)步，我作為他的輔導(dǎo)員，感到既 欣慰，又引起深思?？傊o導(dǎo)員整天與學(xué)生打交道，如何掌握分寸， 采用適當(dāng)?shù)姆椒閷W(xué)生排憂解難，需要長期探索。作為輔導(dǎo)員，面對特殊的教育對象，有責(zé)任和義務(wù)幫助他們擺脫 困境，放下包袱；幫助他們學(xué)會(huì)理解父母，主動(dòng)思考所遇到的問題； 幫助他們學(xué)會(huì)與老師和同學(xué)心靈溝 通，團(tuán)結(jié)友愛；幫助他們學(xué)會(huì)與 正常人交往，感受人間溫情;只有做到這些，才能還他們的人格尊嚴(yán)， 才能托起

5、他們的自信心，才能讓他們健康、快樂地成長。四、案例啟示事實(shí)上，學(xué)生私自離校行為難以預(yù)見，或是由于學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)而 造成的突發(fā)性事件，或者是因經(jīng)過較長時(shí)間的醞釀，對輔導(dǎo)員、同學(xué) 已經(jīng)有所戒備而難以被察覺。但這 是否意味著輔導(dǎo)員不能夠有效制 止或者減少學(xué)生的突發(fā)事件的發(fā)生，只能在問題發(fā)生后直接進(jìn)入處理 程序呢？恐怕也不盡然。以下就這一問題，來探討輔導(dǎo)員的工作 方 法。學(xué)校園突發(fā)事件提早預(yù)防的途徑：1、完備的信息網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員必須建立完備的信息網(wǎng)絡(luò)，讓各種有效信息保持通暢，便 有效的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生及學(xué)生干部的情況匯報(bào)是輔導(dǎo)員了 解思想動(dòng)態(tài)的重要途徑。通過對學(xué) 生干部、學(xué)生黨員的有效引導(dǎo)， 讓他們

6、及時(shí)將學(xué)生中異常情況報(bào)告老師，從而能及時(shí)的、主動(dòng)的做好 問題學(xué)生的思想政治教育工作，防止突發(fā)事件的發(fā)生。2、有效的安全教育對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)是輔導(dǎo)員的思想政 治工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。要教育學(xué)生遵守法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，提高 防火、防盜、防騙意識(shí)，提高自我保護(hù)應(yīng)急能力，同時(shí)結(jié)合一些安 全事故對學(xué)生過行案例或視頻資料教育，提高學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)。要 形成有效的安全工作機(jī)制，各學(xué)院成立安全工作小組，定期檢查學(xué) 生宿舍的違章用電、夜不歸宿等問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。3、健康的心理輔導(dǎo)隨著社會(huì)壓力的增大，心理因素已經(jīng)成為許多高校校園突發(fā)事件 中的一個(gè)主要因素對大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不僅

7、是預(yù)防大學(xué)校園突發(fā) 事件的一個(gè)有效的途徑，同時(shí)也是幫助大學(xué)生走出心理陰影、提高 心理承受能力、緩解壓力、提高自信的重要方式。輔導(dǎo)員應(yīng)通過信息 網(wǎng)絡(luò)，密切關(guān)注一些心理有問題的同學(xué)，時(shí)常找一些學(xué)習(xí)上有困難、 生活上有困難、交往上有困難學(xué)生談心，及時(shí)了解這些特殊學(xué)生的思 想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，提高自信心。4、及時(shí)、靈活的反饋渠道對于一些困難學(xué)生、問題學(xué)生，消防漏洞，學(xué)生身體狀況等易 引起校園突發(fā)事件的因素要做好跟蹤服務(wù)，通過有效的信息渠道反饋 進(jìn)展情況，有便有效的采取相應(yīng)的措施，防止突發(fā)事件的發(fā)生。輔導(dǎo) 員不僅與學(xué)生干部、學(xué)生黨員、困難學(xué)生、問題學(xué)生等群體進(jìn)行交 流，同時(shí)輔導(dǎo)員要與家長保持密

8、切的聯(lián)系，經(jīng)常與家長通報(bào)學(xué)生在校 的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身體情況、心理情況等。特別是對于一些 重點(diǎn)關(guān)注對象，更應(yīng)該與家長密切配合，共同行動(dòng)，避免突發(fā)事件的 發(fā)生。5、豐富的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)員是大學(xué)生接受安全教育的主要渠道，對于大學(xué)生在防火、 防盜、防騙、防止傳染性疾病、進(jìn)行心理輔導(dǎo)等方面起著重要的作用。 因此，輔導(dǎo)員的宣傳教育正確與否對預(yù)防大學(xué)校園的突發(fā)事件有著 重大的關(guān)系。輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)，提高自身能力，熟練掌 握突發(fā)事件應(yīng)付的策略，才能科學(xué)的對大學(xué)生進(jìn)行安全教育。因此， 對輔導(dǎo)員進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的突發(fā)事件的能力，講解 大學(xué)校園突發(fā)事件應(yīng)付策略也是預(yù)防大學(xué)校園突發(fā)事件的一項(xiàng)重要 措施。輔導(dǎo)員要認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)案，總結(jié)學(xué)生個(gè)案中的問題與解決 過程中的經(jīng)驗(yàn)