加強(qiáng)安全生產(chǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興81頁P(yáng)PT課件

1、時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝加強(qiáng)安全生產(chǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興加強(qiáng)安全生產(chǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝加強(qiáng)安全生產(chǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興QUANJING COMI加強(qiáng)安全生產(chǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興強(qiáng)化紅線意識(shí),實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略!前言 在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式中，教師在日常小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中呈現(xiàn)出了呆板和僵化的特點(diǎn)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，只是機(jī)械的在課堂上反復(fù)運(yùn)用簡單的創(chuàng)作技巧進(jìn)行繪畫。小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，對(duì)于興趣比較強(qiáng)烈并且具有一定動(dòng)手創(chuàng)作能力的學(xué)生，將他們變成各個(gè)分組合作學(xué)習(xí)的小組長，要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”模式中，通過對(duì)于思維活躍學(xué)生的培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生共同發(fā)展和提高。 一、合理分組，

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 教師可以結(jié)合PPT幻燈片展示，對(duì)素描內(nèi)容進(jìn)行介紹，結(jié)合廣泛應(yīng)用教學(xué)溝通的手段，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，防止學(xué)生處于不配合、不接受的狀態(tài)，將小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)與內(nèi)涵的提高結(jié)合起來。為了改變以往教育活動(dòng)中機(jī)械的教學(xué)模式，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣把學(xué)生不等分的編排成“興趣學(xué)習(xí)小組”，可以把學(xué)生分為“鑒賞組”、“模特組”和“繪畫組”。三個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)自己不同的表現(xiàn)和表達(dá)的欲望進(jìn)行活動(dòng)?！拌b賞組”的學(xué)生可以針對(duì)世界名畫開展經(jīng)典作品賞析活動(dòng)，例如：意大利著名畫家達(dá)芬奇的蒙娜麗莎、達(dá)芬奇自畫像，學(xué)生可以通過多個(gè)角度觀察蒙娜麗莎的畫像，看看她是否能夠在不同的角度都能夠展現(xiàn)出對(duì)觀察者的微

3、笑，從而發(fā)現(xiàn)作者精妙的素描筆法，這樣能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，不僅有利于美術(shù)課堂教學(xué)效率、質(zhì)量的提升，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的能力。 二、針對(duì)性選題，開展科學(xué)引導(dǎo) 對(duì)于達(dá)芬奇對(duì)照鏡子的自我描摹的故事，老師可以為大家介紹達(dá)芬奇對(duì)于繪畫藝術(shù)的熱愛與癡迷，為了創(chuàng)作蒙娜麗莎這一幅畫作，達(dá)芬奇花了差不多十年的時(shí)間，畫壇泰斗達(dá)?芬奇通過自己的刻苦勤勉和惜時(shí)如金，對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作兢兢業(yè)業(yè)。為了使得自己的作品達(dá)到精益求精的最高追求，他居然創(chuàng)造了一種“定時(shí)短期睡眠法”用來幫助自己延時(shí)工作，廣為人們所稱道。這一方法是通過對(duì)“睡”與“不睡”的硬性規(guī)律性

4、調(diào)節(jié)來提高時(shí)間利用率，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)達(dá)芬奇為了藝術(shù)獻(xiàn)身的階段，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和高雅的藝術(shù)追求，通過榜樣激勵(lì)的方式，為學(xué)生提供在藝術(shù)層面創(chuàng)新和發(fā)展的不竭動(dòng)力。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中選取針對(duì)性選題，有利于科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，首先使學(xué)生了解著名美術(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)良品質(zhì)，使美術(shù)藝術(shù)家成為學(xué)生的榜樣。 三、設(shè)置互評(píng)和合作的機(jī)制，促進(jìn)共同發(fā)展 學(xué)生不應(yīng)該只把注意力放在課堂聽講上面，而是應(yīng)該在“合作學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中，與同學(xué)和老師進(jìn)行積極有效的互動(dòng)，在探討中把課堂氣氛活躍起來，滿足課堂教學(xué)中高效反饋的要求?！澳Ｌ亟M”的同學(xué)可以與學(xué)生進(jìn)行交流與合作，通過指定

5、繪畫的方式，讓“繪畫組”的學(xué)生自由選擇“站姿”、“坐姿”和“蹲姿”，開展不同形態(tài)的繪畫活動(dòng)。在教學(xué)的活動(dòng)中，老師還應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的選題指導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生按照模特的不同姿勢(shì)，進(jìn)行不同類型的繪畫與創(chuàng)作，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)變成饒有趣味的教學(xué)場(chǎng)所。除了要安排不同的繪畫內(nèi)容以外，學(xué)生還應(yīng)該配合老師的選題安排，進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，掌握不同的審美方法與繪畫技巧，適應(yīng)不同環(huán)境下的繪畫方式。 四、鼓勵(lì)心得共享，開展綜合指導(dǎo)評(píng)價(jià) 在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的活動(dòng)中，老師不應(yīng)該只是重視對(duì)于美術(shù)理論和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教育活動(dòng)，而是應(yīng)該重視小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中的課程設(shè)計(jì)工作。通過設(shè)置“階梯型”教學(xué)難度的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，

6、能夠循序漸進(jìn)的接觸小學(xué)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的不同知識(shí)點(diǎn)。從“審美”的層面入手，通過對(duì)簡單藝術(shù)設(shè)計(jì)原理和基礎(chǔ)平面構(gòu)圖知識(shí)的教學(xué)工作，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)發(fā)展歷史等基礎(chǔ)知識(shí)有清晰的了解。然后，從繪畫技巧的方面入手，在小組討論和綜合評(píng)比的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)美術(shù)中的各種經(jīng)驗(yàn)和技巧。最后，從美術(shù)發(fā)展的角度出發(fā)，體現(xiàn)教師對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的指引作用，通過繪畫作品實(shí)例講解的方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生“融身藝術(shù)”、“熱愛藝術(shù)”的精神追求。 結(jié)束語 興趣是最好的老師小學(xué)美術(shù)課程教師們?cè)趯?duì)待小學(xué)生展開語文課程教育的活動(dòng)中，應(yīng)該逐漸加大小學(xué)課程教學(xué)的教學(xué)中“合作”力度。通過推廣小學(xué)教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”模式改革

7、的方式，在最大程度上提高小學(xué)生的課堂參與積極性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過美術(shù)課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的熱愛。 衛(wèi)生保健關(guān)系著每個(gè)幼兒的健康成長，特別是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來說，受到環(huán)境和觀念的影響，幼兒對(duì)衛(wèi)生保健常識(shí)的認(rèn)知水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市幼兒的認(rèn)知水平。因此，在農(nóng)村幼兒教育中，如何采用有效的教學(xué)手段進(jìn)行幼兒衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前提升農(nóng)村地區(qū)幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是教師在幼兒園教學(xué)中的工作重點(diǎn)。下面，筆者將結(jié)合自己近些年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，具體對(duì)農(nóng)村幼兒園衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)策略進(jìn)行分析和探究。 一、利用情境創(chuàng)建提升幼兒的參與熱情

8、 在過去的衛(wèi)生保健常識(shí)教學(xué)中，教師往往會(huì)在課前就做好精心的教學(xué)預(yù)設(shè)，并在教學(xué)過程中將其中的內(nèi)容一一展現(xiàn)給小朋友們。但是，這種教學(xué)方式對(duì)于幼兒來說并不是十分有效，他們很容易就會(huì)在聽講過程中被其他的事物所吸引。造成這種現(xiàn)象的原因是我們教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，根本沒有考慮到幼兒的興趣，自然也就無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)過程中。因此，想要提升衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中盡量滿足幼兒的心理需求，利用情境創(chuàng)設(shè)的方式營造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升幼兒的參與熱情。 例如，為了讓幼兒了解飯前便后洗手的重要性，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)為他們講述不講衛(wèi)生的帥帥故事的前半部分：一天，放學(xué)

9、回家的帥帥一進(jìn)門就聞到了一股香噴噴的味道，原來是媽媽做了一桌的好吃的，有糖醋排骨、紅燒肉。看到?些好吃的，帥帥立馬用自己的小手抓起了一塊排骨就往嘴里塞，媽媽見了，皺著眉頭說：“帥帥，洗過手了再吃！”帥帥嘴上雖然答應(yīng)了，但是又趁著媽媽回廚房的時(shí)候偷偷用手抓了好幾塊肉吃，然后才去洗了手。結(jié)果，晚飯沒有多久，帥帥的肚子就開始劇烈的疼痛了起來。在講述了這個(gè)故事的前半部分之后，筆者并沒有著急為同學(xué)們講述帥帥肚子疼痛的原因，而是要讓他們自己去大膽的說一說自己的猜測(cè)。不一會(huì)，就有孩子提出，帥帥肚子疼是因?yàn)闆]有洗手吃東西導(dǎo)致手上的細(xì)菌進(jìn)到了肚子里。筆者先肯定了這個(gè)說法，然后以此讓學(xué)生意識(shí)到飯前便后洗手的重要性

10、。這種情境創(chuàng)建的方式讓幼兒融入到課堂教學(xué)中，點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)熱情。 二、利用豐富的教學(xué)形式滿足幼兒需求 隨著教學(xué)水平不斷的發(fā)展，幼兒教育的形式也逐漸多樣化，教師在進(jìn)行衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)時(shí)，也可以通過豐富的教學(xué)形式來滿足幼兒的需求。例如多媒體教學(xué)法和游戲教學(xué)法。 （1）多媒體教學(xué)法 多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用將枯燥的語言變?yōu)榱松鷦?dòng)的圖片和動(dòng)畫。特別是教學(xué)動(dòng)畫的運(yùn)用，有效的吸引幼兒在課堂學(xué)習(xí)中的注意力，徹底將幼兒教師從說教的模式中解放了出來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。例如，教師可以為幼兒在課堂中播放火星娃之健康成長這部動(dòng)畫片，以此讓他們了解生活中的健康衛(wèi)

11、生知識(shí)。 （2）游戲教學(xué)法 愛玩是幼兒的天性，而游戲也是當(dāng)前幼兒教育的主要形式，在衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容教學(xué)中，教師同樣可以通過游戲教學(xué)法來幫助幼兒樹立正確的衛(wèi)生保健常識(shí)。例如，為了糾正孩子“嗜吃”零食的壞習(xí)慣，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小游戲：給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)扎有一個(gè)小眼的氣球，讓他們?cè)谒堫^下給氣球灌水。之后，隨著水量越來越多，氣球一個(gè)個(gè)都被水撐破了。此時(shí)，筆者對(duì)幼兒說：氣球就像我們每個(gè)人的胃，而水就像我們吃的食物，胃雖然會(huì)一直消化食物，但是如果不斷往里面灌入食物，那么胃部一定會(huì)出現(xiàn)問題，特別是一些沒有營養(yǎng)的零食，就像往氣球中放入大頭針一樣，更是不利于胃部的健康。所以，我們每個(gè)人都要做到嚴(yán)格控制飲食，

12、按時(shí)進(jìn)餐，不過多實(shí)用零食。通過這樣的一個(gè)游戲活動(dòng)，幼兒也就了解了健康飲食的重要性。 三、通過教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒的發(fā)展 農(nóng)村地區(qū)幼兒父母相對(duì)來說衛(wèi)生健康教育意識(shí)普遍不強(qiáng)，單純依靠教師在課堂中的講解很難讓幼兒長期保持下去。這就需要我們?cè)谟變航逃胁捎煤侠淼脑u(píng)價(jià)方式讓幼兒樹立起正確的日常行為意識(shí)，主動(dòng)將良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣融入自己的生活中去。例如，教師可以為學(xué)生制作一個(gè)日常健康行為習(xí)慣表，在表中包括了洗手、刷牙、運(yùn)動(dòng)等健康習(xí)慣，要求幼兒自己每天在完成表中任務(wù)之后在相應(yīng)的項(xiàng)目下面打上一個(gè)對(duì)勾。每隔一周進(jìn)行一次評(píng)比，看看哪個(gè)小朋友的對(duì)勾最多。這種方式實(shí)際上就是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以此幫助他們樹立起健康

13、的生活習(xí)慣。 總之，幼兒就像是初生的小草，而衛(wèi)生保健教育則是呵護(hù)他們成長的陽光。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的幼兒教師來說，必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境下完成衛(wèi)生保健常識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為自己的健康生活奠定基礎(chǔ)。 QUANJING COMI加強(qiáng)安全生產(chǎn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興強(qiáng)化紅線意識(shí),實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略!2017年10月18日,習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展,按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系,加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化樹立安全發(fā)展理念,弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想,健全公共安全體系,完善

14、安全生產(chǎn)責(zé)任制,堅(jiān)決遏制重特大安全事故,提升防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力要建設(shè)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的美麗鄉(xiāng)村,前提要安全,安全是保障一切的前提。共中華人2018年3月13日,根據(jù)國務(wù)院總理李克強(qiáng)國民提請(qǐng)第十三屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議審議的國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案的議案,擬組建中華人民共和國應(yīng)急管理部應(yīng)急管理部2018年3月17日,國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革,組建中華人民共和國應(yīng)急管理部2018年4月16日,應(yīng)急管理部正式掛牌。應(yīng)急管理部職責(zé)將國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局的職責(zé)國務(wù)院辦公廳的應(yīng)急管理職責(zé)公安部的消防管理職責(zé),民政部的救災(zāi)職責(zé)國士資源部的地質(zhì)災(zāi)害防治水利部的水旱災(zāi)害防治農(nóng)業(yè)部的草原防火囯家林業(yè)局的森林防火相關(guān)職責(zé)中國地震局的震災(zāi)應(yīng)急救援職責(zé)國家防汛抗旱總指揮部、國家減災(zāi)委員會(huì)、國務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部、國家森林防火指揮部的職責(zé)整合,