豐滿語法雙翼翱翔閱讀天空(共9頁)

1、豐滿語法雙翼 翱翔閱讀(yud)天空 語法(yf)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)(jio xu)設(shè)想】語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，而閱讀是學(xué)生更多接觸語文材料最基本的手段。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力有重要作用。從目前的語文教學(xué)來看，學(xué)生的閱讀能力不是很高，特別是對(duì)于長(zhǎng)句的閱讀領(lǐng)悟能力較慢，因此有必要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)（如詞類、短語結(jié)

2、構(gòu)、句子成分、常見修辭格），基于此本節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)知識(shí)，為提高學(xué)生的閱讀能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！鞠嚓P(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)】1、 閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。2、在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識(shí)（如詞類、短語結(jié)構(gòu)、句子成分、常見修辭格），但不必進(jìn)行系統(tǒng)的語法修辭知識(shí)教學(xué)，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背這些知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能識(shí)別基本的詞性，掌握實(shí)詞。 2會(huì)分析句子的主要成分。 3能提取長(zhǎng)句中的主謂賓。

3、 【評(píng)價(jià)任務(wù)】1通過例文識(shí)別詞性。 2通過舉例長(zhǎng)句能提取句子的主干。 3能通過對(duì)句子的分析更好地理解文意。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 導(dǎo)入新課： 有趣對(duì)聯(lián)引詞性： 大屏幕顯示：從前有個(gè)財(cái)主，他打算開個(gè)酒店，就出了三分銀子征求新店對(duì)聯(lián)。有個(gè)秀才去應(yīng)征。財(cái)主說：“對(duì)聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒有老鼠?！?那個(gè)秀才人筆一揮，很快就寫成了： 上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死。 下聯(lián)是：釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。 橫批是：人多、病少、財(cái)富。 秀才寫完之后，搖頭晃腦地把對(duì)聯(lián)念成： “養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋，壇壇酸?！?“人多病，少財(cái)富?！睅熆偨Y(jié)(zngji)：對(duì)聯(lián)(dulin)要求

4、：1、上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等(xingdng)，平仄要和諧、相對(duì)，尤其是上下聯(lián)的尾字，平仄要交錯(cuò)。 2、上下聯(lián)某位置上的詞性必須相同。下聯(lián)詞性與上聯(lián)同位詞性相同。 如何更好地識(shí)別詞性和句子的成分呢？我們一起學(xué)習(xí)語法基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介 板書：語法基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介美文美讀話詞性默讀短文認(rèn)詞性過渡語：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文227頁至229頁的內(nèi)容，歸納詞性有哪些類并分別舉例說明。學(xué)生明確：舉例：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞教師點(diǎn)撥判斷方法：大屏幕顯示：名詞的判斷方法：1、能受數(shù)量詞修飾：兩個(gè)城市 一些學(xué)生 一點(diǎn)兒水2、不受副詞“不”修飾。動(dòng)詞的判斷方法：1、不能受“很”

5、 修飾（除能愿和心理活動(dòng)動(dòng)詞外）2、標(biāo)志： “著”“了”“過” 形容詞的判斷方法：1、一般能用程度副詞“很”等修飾（少數(shù)本身就表示程度“雪白、完美”等）2、大多可以按AA或AABB的方式重疊。 如，小?。ǖ模?高高大大名詞與動(dòng)詞、形容詞的區(qū)別： 名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。） 動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。 B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。國家不國家？ 動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動(dòng)詞、形容詞一般可以

6、，如：不看、不吃、不好、不大。動(dòng)詞與形容詞的區(qū)別：A形容詞.前可加“很”，一般動(dòng)詞不能（表示心里活動(dòng)的動(dòng)詞和能愿動(dòng)詞可以加程度副詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走，很好。 B.動(dòng)詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。 C.動(dòng)詞絕大多數(shù)能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你），高興（他）。 教師(jiosh)總結(jié)：大屏幕顯示：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞(lingc)、代詞為實(shí)詞，他們有實(shí)在意義，能夠(nnggu)單獨(dú)充當(dāng) HYPERLINK /s?q=%E5%8F%A5%E5%AD%90%E6%88%90%E5

7、%88%86&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 句子成分一般能單獨(dú)回答問題。 在 HYPERLINK /s?q=%E6%96%87%E8%A8%80%E6%96%87&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。 虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問題。（少數(shù)副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨(dú)回答問題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語法關(guān)系。虛詞包

8、括副詞、 HYPERLINK /s?q=%E4%BB%8B%E8%AF%8D&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。 HYPERLINK /s?q=%E6%96%87%E8%A8%80%E8%99%9A%E8%AF%8D&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 文言虛詞在整個(gè)文言詞語中雖然只占一小部分，但是它的語法作用卻很大。文言文中的許多句式是以虛詞為標(biāo)志的，如 HYPERLINK /s?q=%E5%88%A4%E6%96%AD%E5%8F%A5&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank

9、 判斷句“.者.也”、 HYPERLINK /s?q=%E8%A2%AB%E5%8A%A8%E5%8F%A5&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 被動(dòng)句的“為.所.”等虛詞在文言文中用的很頻繁，而且它的解釋也相當(dāng)靈活。主要常用的虛詞有：之、其、于、以、而、則、乃、若、且、者、為、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、雖、雖然、然而、然則、也。矣、乎、哉、焉、耳等。美文美讀找詞性過渡語：根據(jù)短文的介紹和屏幕的內(nèi)容，同位對(duì)讀春并找出文中的各類詞性代表：學(xué)生有感情朗讀明確：名詞：東風(fēng) 腳步 山 草 風(fēng) 花 雨動(dòng)詞：盼望 來 睡醒 鉆 撫摸 響形容詞：嫩嫩 綠綠 欣欣然

10、 輕悄悄 軟綿綿數(shù)量詞：一大片 三兩天 一點(diǎn)點(diǎn) 一個(gè)個(gè)介詞： 從 在 像 副詞：一切 都 仿佛 已經(jīng) 也助詞：著 了 得 的 教師總結(jié)：春是一篇優(yōu)美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。在朗讀的時(shí)候，首先要把握好文章的情感基調(diào)。由于作者在行文的過程中多使用短句和兒化音，使得文章處處充滿著輕松、明快的氣息，因此朗讀的時(shí)候就要把握住這一特點(diǎn)，帶著欣喜的語氣去讀，咬字不宜過重，語調(diào)上揚(yáng)，語速可稍快，動(dòng)詞、形容詞往往重讀。但不宜勻速，要有快有慢，有張有弛，這樣才能注意到朗讀的抑揚(yáng)頓挫。大屏幕顯示：（加點(diǎn)處為重讀， 處為連讀，語調(diào)逐漸(zhjin)上揚(yáng)。）盼望著,盼望著,東風(fēng)(

11、dngfng)來了.春天(chntin)的腳步近了. 內(nèi)容分析及朗讀要點(diǎn)：這一段是對(duì)盼春的描寫。此時(shí)春天尚未來臨，人們熱切地盼望她的到來，“盼望著，盼望著”這一反復(fù)手法的運(yùn)用，將渴望的心情描寫得淋漓盡致，朗讀的時(shí)候要注意把握這兩個(gè)小短句的層次性，中間不停頓，就情感而言，應(yīng)一次比一次強(qiáng)烈，語調(diào)上揚(yáng)。 “盼望”“來”為動(dòng)詞，“近”為形容詞。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼，山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。內(nèi)容分析及朗讀要點(diǎn)：這一段是對(duì)春草圖的著力描繪，也是繪春的開始。首先粗筆勾勒：“一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的景象，“東風(fēng)來了”表明春天已近，山的

12、潤(rùn)澤、水的上漲及太陽的火紅，都是春天來臨時(shí)特有的跡象，這一切都說明春天即將來臨，朗讀時(shí)要注意讀出這幾句中包含的的欣喜之情。 “睡醒”是動(dòng)詞，“張開了眼”是動(dòng)詞性，“朗潤(rùn)”形容詞，“漲是動(dòng)詞，“紅”是形容詞。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。內(nèi)容分析及朗讀要點(diǎn)：繪春圖首先從草寫起，草兒最先在春天吐出綠色。“偷偷地”“鉆”這兩個(gè)詞形象地寫出了春天到來時(shí)小草頑強(qiáng)的生命力，又帶著可愛的神態(tài)?！澳勰鄣摹薄熬G綠的”寫出小草生長(zhǎng)的清新，接下來又寫草的長(zhǎng)勢(shì)迅速蔓延的情景，“一大片一大片

13、滿是的”，隨后寫人物的活動(dòng)，在這樣青翠可愛的草地上，隨你怎么活動(dòng)，既舒服又愜意。朗讀的時(shí)候要注意節(jié)奏，節(jié)奏愈快，就愈能體現(xiàn)出在春景中陶醉的情形?！般@”是動(dòng)詞，“嫩嫩的”“綠綠的”是形容詞，“輕悄悄的”“軟綿綿的”是形容詞。詞類活用品(yngpn)詞性過渡(gud)語：在古漢語中，某些詞在特定的語言(yyn)環(huán)境中又可以靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其它類詞。詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用，就叫做詞類活用。現(xiàn)代漢語中也有類似的情況。請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)過課文舉例說明：學(xué)生舉例說明：余光中的當(dāng)我死時(shí)中的詩句：在中國，最美最母親的國度這是最縱容最寬闊的床生于憂患 死于安樂的句子：必先苦其心志，勞其筋骨

14、，餓其體膚空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。教師總結(jié)：“母親”一詞是名詞活用為形容詞，凝練、貼切而又新穎，生動(dòng)表現(xiàn)了祖國帶給我溫暖、愜意的感覺；“縱容”一詞是動(dòng)詞活用為形容詞，寫出了極度自由舒坦的理想境界，寫出了祖國懷抱安寧、溫馨、寬容的感覺。苦：形容詞的使動(dòng)用法，使、痛苦勞：形容詞的使動(dòng)用法，使、勞累餓：形容詞的使動(dòng)用法，使、受饑餓忍：形容詞的使動(dòng)用法，使、堅(jiān)韌教師補(bǔ)充：文言文中詞類活用的作用：（大屏幕顯示）形象生動(dòng)調(diào)動(dòng)各種修辭手段，使抽象的意義具體化，靜止的事物動(dòng)態(tài)化，固定的事物靈活化，啟發(fā)人們的聯(lián)想，從而收到形象生動(dòng)的效果。新穎簡(jiǎn)潔通常情況下，在不改變?cè)性~義的基礎(chǔ)上，

15、又增加了新的意義，從而達(dá)到了簡(jiǎn)潔精練，語約意豐的目的。新穎別致，富于變化，能獲得最佳的表達(dá)效果。（四）：次序不同辨詞性過渡(gud)語：語法(yf)表達(dá)(biod)的含義豐富多彩，不同的次序放在一起，雖然是相同的字但由于次序不同意義不同，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，舉出例子。學(xué)生展示：創(chuàng)作小說小說創(chuàng)作“創(chuàng)作小說”是一種作品，其中“創(chuàng)作”是動(dòng)詞，“小說”是名詞；“小說創(chuàng)作”是一種活動(dòng)，其中“創(chuàng)作”是名詞。美麗的校園校園的美麗“美麗的校園”是說校園的特征，其中“美麗”是形容詞，“校園”是是詞；“校園的美麗”是一種狀態(tài)，其中“美麗”是名詞，“校園”是名詞。經(jīng)典例文說成分（一）默讀短文識(shí)成分過渡語：句子是由

16、詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀短文230頁至231頁的內(nèi)容，回答句子成分分別有哪些如何劃分。 學(xué)生默讀短文明確：一 主語 ：表示句子的陳述對(duì)象。 二謂語 ：用來陳述主語，點(diǎn)明主語的內(nèi)容。 三賓語 ：被動(dòng)詞支配的對(duì)象。 四定語（標(biāo)志：的）：限制、修飾名詞該名詞作主語或賓語的詞語。 五狀語（標(biāo)志：地）：限制、修飾謂語（該謂語由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。） 六補(bǔ)語（常用標(biāo)志字：得）：附加在謂語后面或附加在動(dòng)詞、形容詞后面起補(bǔ)充作用的詞語。 （二）課文題目劃成分指導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們快速回憶本學(xué)年所學(xué)

17、的課文題目，課文的題目都是短語，你可根據(jù)課文的內(nèi)容把題目擴(kuò)寫成一個(gè)句子并試著劃分成分，若題目加上標(biāo)點(diǎn)就是句子可直接劃分成分。并試著給這些 課文題目劃分句子成分。學(xué)生以小組為單位回憶整理展示：1、魯迅回憶阿長(zhǎng)與山海經(jīng)。（阿長(zhǎng)與山海經(jīng)是賓語）2、張潔撿麥穗。（麥穗是賓語）3、滿腔熱血已經(jīng)沸騰。4、我若為王。5、朱自清回憶(huy)父親(f qn)背影。(父親(f qn)背影是賓語)6、梁曉聲憶慈母情深。（慈母情深是賓語）7、朱自清贊頌春。（春是賓語）8、林斤讕懷念北國的春風(fēng)。（北國的春風(fēng)是賓語）9、花兒為什么這樣紅。10、文天祥過零丁洋。（零丁洋是賓語）11、蕭紅回憶魯迅先生。（魯迅先生是賓語）1

18、2、愚公移山。13、老翁捕虎。14、培根論述逆境。（逆境是賓語）15、毛澤東黃河化險(xiǎn)。（二）實(shí)戰(zhàn)演練探成分過渡語：根據(jù)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)句子成分有了比較清晰的印象，請(qǐng)找出回憶魯迅先生中含有定語、狀語、補(bǔ)語的代表句子及生于憂患 死于安樂相同語法的句子并做分析。學(xué)生看書展示明確：回憶魯迅先生：（魯迅先生的）笑聲是明朗的。魯迅先生笑得。魯迅先生在北平教書時(shí)從不發(fā)脾氣?？墒囚斞赶壬_始工作全樓都寂靜。（一雙）拖鞋停。在樓下的客廳里許先生哭了。魯迅先生帶著久病初愈的心情又談起話來。魯迅先生那時(shí)正病得。10許先生用筷子來回地翻著(飯桌上菜碗里的)東西。生于憂患 死于安樂：舜發(fā)于畎畝之中傅說舉

19、于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中管夷吾舉于士孫叔敖舉于海百里奚舉于市從句法來說，都是主語動(dòng)詞狀語，結(jié)構(gòu)是同樣的，都是狀語后置，構(gòu)成排比。這種排比是雙重的排比，不僅是句子形式排比，而且內(nèi)容也排比。這就不僅不單調(diào)，相反有了一點(diǎn)震撼性。教師總結(jié)：大屏幕展示：句子成分劃分口訣：主謂賓定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。主要成分主謂賓，附加成分定狀補(bǔ)。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。四、【課堂檢測(cè)】判斷下列劃線詞語的詞性：1.這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。 2.月色(yus)便朦朧(mn ln)在這水氣里。3.月色給大地(dd)帶來一片朦朧。 4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。5.我們很快就要在全國勝利了。 6.這個(gè)勝利將沖破帝國主義的東方戰(zhàn)線。 7.這道題老師講得很明白。 8.你自個(gè)兒明白其中的道理嗎？ 劃分下列句子成分：皎潔的月光透過樹縫灑在地上。有名字的，沒名字的，散在草叢里。雨后的天空出現(xiàn)一道美麗的彩虹。他們的草屋在雨里靜默著。鳥兒唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。筏子在激流上奔跑得更加輕快。他急得像熱鍋上的螞蟻。學(xué)生明確：詞性：1、形容詞 2、動(dòng)詞 3、名詞 4、 形容詞 5、動(dòng)詞 6、名詞 7、形容詞 8、動(dòng)詞 句子成分：皎