學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)單元8課件

1、單元8 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲單元8 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲?qū)W習(xí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的基本特征；熟悉學(xué)前兒童聽說(shuō)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施。案例導(dǎo)入單元8 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲娃 娃 請(qǐng) 客游戲目標(biāo)（1） 能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。（2） 認(rèn)真傾聽同伴和教師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。娃娃一個(gè)，毛絨動(dòng)物若干，茶杯、碗、勺、皮球等，布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)景。游戲準(zhǔn)備案例導(dǎo)入單元8 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲娃 娃 請(qǐng) 客游戲玩法（1） 娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。（2） 娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶“請(qǐng)坐，喝茶”（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了，即可坐下喝茶）。（3） 娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯“蛋炒飯”（方法同上）。案例導(dǎo)入單元8 學(xué)前兒童聽

2、說(shuō)游戲娃 娃 請(qǐng) 客游戲玩法（4） 娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜“番茄炒蛋”（方法同上）。（5） 吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球“拍球比賽”（方法同上）。（6） 和娃娃再見“非常感謝”（方法同上）。單元8 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲 廣義的游戲，包含了角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲和規(guī)則游戲等；狹義的游戲則將規(guī)則游戲排除在外。而我們所討論的聽說(shuō)游戲，恰恰是由教師設(shè)計(jì)來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)則游戲。目 錄第一課學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述第二課學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例單元8 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)2三、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的組織步驟33一、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的定義31第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概

3、述一、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的定義 嚴(yán)格地說(shuō)，聽說(shuō)游戲不是兒童自發(fā)組織的游戲，是由教師設(shè)計(jì)并組織的、兒童自愿參加的教學(xué)游戲。我們所討論的聽說(shuō)游戲，就是由教師設(shè)計(jì)并組織的幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)則游戲。聽說(shuō)游戲具有游戲的特征。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述一、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的定義（1） 控制（2） 真實(shí)（3） 動(dòng)機(jī)游戲與活動(dòng)的基本區(qū)別主要在于：第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述一、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的定義 毫無(wú)疑問，聽說(shuō)游戲的教育活動(dòng)提供了由外部控制轉(zhuǎn)向內(nèi)部控制、由真實(shí)轉(zhuǎn)向假想的情景條件，也給幼兒提供了在活動(dòng)中由外部動(dòng)機(jī)激發(fā)轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動(dòng)機(jī)的機(jī)會(huì)。由此，我們?nèi)匀豢梢詫⑺x為“聽說(shuō)游戲活動(dòng)”。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)

4、游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（一） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概念（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征（三） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的作用（四） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的目標(biāo)（五） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的主要類型第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（一） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概念 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲是智力游戲的一種，是在教師的組織指導(dǎo)下為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計(jì)的，用游戲的形式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)1.在游戲中包含著語(yǔ)言教育目標(biāo)2.將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則3.在活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的

5、基本特征第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征 教師通過對(duì)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，將近階段根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要所提出的語(yǔ)言教育教學(xué)任務(wù)，落實(shí)到每一位幼兒接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。在聽說(shuō)游戲中包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)有一定的特殊之處。1.在游戲中包含著語(yǔ)言教育目標(biāo)第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征 （1） 聽說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有具體的特點(diǎn)。 （2） 聽說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有練習(xí)的特點(diǎn)。 （3） 聽說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有含蓄的特點(diǎn)。1.在游戲中包含著

6、語(yǔ)言教育目標(biāo)第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征 凡是聽說(shuō)游戲，都帶有一定的游戲規(guī)則。聽說(shuō)游戲中的規(guī)則并不是憑空制定的，而是教師在設(shè)計(jì)聽說(shuō)游戲時(shí)，根據(jù)具體的語(yǔ)言教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化而成的。2.將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征 一種是競(jìng)賽性質(zhì)的游戲規(guī)則。游戲中幼兒如果聽準(zhǔn)了，說(shuō)對(duì)了，便達(dá)到了學(xué)習(xí)要求。上面舉例所說(shuō)的“金鎖銀鎖”的游戲規(guī)則就屬于競(jìng)賽性質(zhì)的游戲規(guī)則。2.將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則第一課

7、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征 另外一種聽說(shuō)游戲的規(guī)則不具有競(jìng)賽的性質(zhì)，但同樣能產(chǎn)生激勵(lì)機(jī)制的效應(yīng)。如小班的“小白兔吃青草”聽說(shuō)游戲，教師扮演兔媽媽，帶小白兔們到外面去吃青草，幼兒邊跳邊念兒歌：“小白兔，跳跳跳，一跳跳到草地上，吃吃吃，吃青草，吃吃吃，吃個(gè)飽?！?.將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征 幼兒園聽說(shuō)游戲的活動(dòng)兼有活動(dòng)和游戲的雙重性質(zhì)，從活動(dòng)組織形式上看，具有從活動(dòng)入手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。聽說(shuō)游戲活動(dòng)帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.在活動(dòng)過

8、程中逐步擴(kuò)大游戲的成分第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（二） 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征3.在活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分（3） 由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換（1） 由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換（2） 由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)3.有效提高兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力1.促進(jìn)幼兒積極情感的發(fā)展2.促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展（三） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的作用第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（三） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的作用 寓教于樂是達(dá)到教育目的的重要途徑。在語(yǔ)言游戲中，教師為幼兒提供了豐富的、具體的學(xué)具和操作材料，創(chuàng)

9、設(shè)了自由寬松的游戲環(huán)境，讓幼兒結(jié)合身邊的人、事、物，邊玩邊說(shuō)，自由、主動(dòng)地表達(dá)自己的思想和愿望。1.促進(jìn)幼兒積極情感的發(fā)展第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（三） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的作用 語(yǔ)言是思維的工具，幼兒早期的語(yǔ)言能力是他們智力發(fā)展的重要標(biāo)志。語(yǔ)言游戲?qū)儆谥橇τ螒虻囊环N，是發(fā)展幼兒智力的重要手段。2.促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（三） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的作用 語(yǔ)言游戲?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)無(wú)壓力的、輕松愉快的而又充滿語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的環(huán)境，使幼兒在不同類型的語(yǔ)言游戲環(huán)境中，與游戲伙伴相互交流、表達(dá)，使語(yǔ)言能力得到全方位的提

10、高。3.有效提高兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)3.培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性1.幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)2.發(fā)展幼兒積極傾聽的水平（四） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的目標(biāo)第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（四） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的目標(biāo) 教師按照語(yǔ)言的規(guī)范制定游戲規(guī)則，幼兒在參與語(yǔ)言游戲過程中，他們需要自覺地參與規(guī)范語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在執(zhí)行游戲規(guī)則的活動(dòng)中掌握規(guī)范的口語(yǔ)表達(dá)能力。1.幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（四） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的目標(biāo) 教師在語(yǔ)言游戲中應(yīng)

11、從兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)幼兒積極傾聽的能力：一是能聽辨有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽的準(zhǔn)確程度；二是能聽懂教師講解的游戲規(guī)則及指令。2.發(fā)展幼兒積極傾聽的水平第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（四） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言游戲中語(yǔ)言交往的機(jī)智性、靈活性，旨在提高幼兒在語(yǔ)言交往過程中反應(yīng)敏捷的能力。語(yǔ)言游戲?yàn)橛變禾峁┝艘环N特殊的語(yǔ)言交往場(chǎng)合，幼兒在“玩”的刺激下對(duì)游戲保持積極愉快的狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（五） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的主要類型1.語(yǔ)音游戲4.描述練習(xí)的游戲 3.句子和語(yǔ)法練習(xí)的

12、游戲2.詞匯練習(xí)的游戲第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（五） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的主要類型 1.語(yǔ)音游戲 語(yǔ)言是以語(yǔ)音為表現(xiàn)形式的，語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的口頭語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要，良好的語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)音辨別能力對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。語(yǔ)音游戲是以練習(xí)正確發(fā)音和提高辨音能力為目的的游戲。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（五） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的主要類型 2.詞匯練習(xí)的游戲 學(xué)前階段兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是大量積累詞匯，增加口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累過程中逐步增長(zhǎng)起來(lái)的，幾乎沒有一項(xiàng)研究能確切地證明究竟一個(gè)兒童

13、每天能習(xí)得多少詞匯。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（五） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的主要類型 3.句子和語(yǔ)法練習(xí)的游戲 學(xué)前階段，兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，大量地積累句型，按語(yǔ)法規(guī)則組合成句，這是他們語(yǔ)法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前兒童的句法水平將從簡(jiǎn)單句過渡到復(fù)合句水平。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述二、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)（五） 學(xué)前兒童語(yǔ)言游戲活動(dòng)的主要類型 4.描述練習(xí)的游戲 這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語(yǔ)言，具體形象地描述事物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力為目的。它要求兒童語(yǔ)言完整、連貫，具有一定的描述能力。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述三、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的組織步驟

14、（一） 設(shè)置游戲情景（二） 交代游戲規(guī)則（三） 教師引導(dǎo)游戲（四） 幼兒自主游戲第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述三、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的組織步驟 （一） 設(shè)置游戲情景 在聽說(shuō)游戲剛剛開始時(shí)，教師需要調(diào)動(dòng)一些手段去設(shè)置游戲的情景，用來(lái)向幼兒展示聽說(shuō)游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。一般可采用以下三種方法創(chuàng)設(shè)游戲的情景：用物品創(chuàng)設(shè)游戲情境；用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情境；用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情境。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述三、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的組織步驟 （二） 交代游戲規(guī)則 在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著要向幼兒交代游戲規(guī)則。這一步驟的活動(dòng)實(shí)際上是教師對(duì)幼兒布置任務(wù)、講解要求的過程。教師可以通過用語(yǔ)言解釋和用動(dòng)作示

15、范相結(jié)合的方式，告訴幼兒游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述三、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的組織步驟 （三） 教師引導(dǎo)游戲 幼兒此時(shí)參與活動(dòng)的方式，一種方式是部分地參與游戲，即一部分幼兒參加到游戲活動(dòng)中去，實(shí)行輪換，以便另一部分幼兒有觀察、熟悉的機(jī)會(huì)；另一種方式是全體幼兒參加游戲的一部分活動(dòng)，待幼兒熟悉、掌握游戲后再完全參加游戲。第一課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲概述三、 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲的組織步驟 （四） 幼兒自主游戲 通過上述三個(gè)步驟的活動(dòng)，幼兒已打下了良好的獨(dú)自開展聽說(shuō)游戲的基礎(chǔ)，因而可以在準(zhǔn)備狀態(tài)十分充分的情況下進(jìn)入幼兒自主游戲階段。在幼兒自主游戲的階段，教師可以放手讓幼兒自己開展活

16、動(dòng)。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例一 “可愛的小蜜蜂”聽說(shuō)游戲設(shè)計(jì)意圖 春天來(lái)了，草兒綠了，花兒開了，小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去忙著采蜜。小朋友們對(duì)蜜蜂充滿了好奇，你一句我一句地在說(shuō)：“蜜蜂是從哪里來(lái)？它怎么會(huì)飛？它的衣服怎么這么漂亮?”等。為幫助幼兒更第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例一 “可愛的小蜜蜂”聽說(shuō)游戲設(shè)計(jì)意圖好地了解蜜蜂，結(jié)合“美麗的春天”這一主題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)戶外活動(dòng)“可愛的小蜜蜂”。想通過本次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能夠了解蜜蜂，通過游戲得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)到新的玩法，感受游戲的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)（1） 鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽指令游戲。（2） 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，

17、發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。（3） 培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒合作能力。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例一 “可愛的小蜜蜂”聽說(shuō)游戲活動(dòng)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣2.游戲3.活動(dòng)結(jié)束第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例一 “可愛的小蜜蜂”聽說(shuō)游戲活動(dòng)準(zhǔn)備音樂小蜜蜂，黃、紅、白各色的花朵。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例一 “可愛的小蜜蜂”聽說(shuō)游戲活動(dòng)反思 教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中積極參與的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得老師的肯定，以培養(yǎng)其對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例二 “食物寶寶找

18、朋友”聽說(shuō)游戲設(shè)計(jì)背景 上這一課是因?yàn)橹蛋鄷r(shí)看見大部分小朋友在用餐時(shí)老是把青菜挑出來(lái)，甚至有人不吃菜，只吃一點(diǎn)白飯。這對(duì)正在長(zhǎng)身體的小朋友們而言是一個(gè)嚴(yán)重的問題。于是我想通過這個(gè)游戲活動(dòng)，讓第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例二 “食物寶寶找朋友”聽說(shuō)游戲設(shè)計(jì)背景幼兒認(rèn)識(shí)更多蔬菜、糧食、水果，并知道它們的益處，使他們喜歡吃蔬菜、糧食、水果，能改掉挑食的習(xí)慣。通過這一活動(dòng)對(duì)糧食、水果、蔬菜進(jìn)行分類，加強(qiáng)幼兒對(duì)這些食物的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)（1） 讓幼兒認(rèn)識(shí)更多水果、蔬菜、糧食，并進(jìn)行正確分類。（2） 讓幼兒喜歡吃這些食物，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。（3） 培養(yǎng)幼兒思維能力、識(shí)別能力。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案

19、例二 “食物寶寶找朋友”聽說(shuō)游戲活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1） 培養(yǎng)幼兒的觀察力，能正確地將食物分類。（2） 讓幼兒養(yǎng)成多吃糧食、水果、蔬菜的好習(xí)慣。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例二 “食物寶寶找朋友”聽說(shuō)游戲活動(dòng)準(zhǔn)備（1） 三張房子的圖片、食物的圖片若干。（2） 多媒體課件(包括食物圖片和兒歌找朋友)。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例二 “食物寶寶找朋友”聽說(shuō)游戲（3） 食物頭飾若干?；顒?dòng)過程（1） 語(yǔ)言導(dǎo)入（2） 師：今天老師要帶大家去食物王國(guó)參加聚會(huì)（3） 進(jìn)入課題（4） 展示圖片第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例二 “食物寶寶找朋友”聽說(shuō)游戲活動(dòng)過程（5） 拓展思維（6） 游戲鞏固（7） 最后進(jìn)

20、行評(píng)比（8） 活動(dòng)結(jié)束第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例二 “食物寶寶找朋友”聽說(shuō)游戲活動(dòng)反思 這個(gè)游戲活動(dòng)幼兒很感興趣，他們認(rèn)識(shí)了更多的蔬菜、糧食、水果，并知道了它們的益處；同時(shí)，也加強(qiáng)了幼兒對(duì)這些食物的認(rèn)識(shí)，喜歡吃這些食物，并改掉了挑食的壞習(xí)慣。知道只有多吃這些食物才能使我們的身體健康成長(zhǎng)。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例二 “食物寶寶找朋友”聽說(shuō)游戲設(shè)計(jì)意圖 春天來(lái)了，花草樹木都變綠了，為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化，激發(fā)幼兒對(duì)植物的愛護(hù)，認(rèn)識(shí)各種樹木，豐富中班語(yǔ)言用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例三 “我和大樹抱一抱”聽說(shuō)游戲案例三 “我和大樹抱一

21、抱”聽說(shuō)游戲活動(dòng)目標(biāo)（1） 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。（2） 鞏固對(duì)各種樹木的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的語(yǔ)言用語(yǔ)。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例活動(dòng)準(zhǔn)備歡樂的音樂磁帶，各種樹木頭飾（柳樹、楊樹、松樹等），小鳥頭飾若干。案例三 “我和大樹抱一抱”聽說(shuō)游戲活動(dòng)過程（1） 熱身運(yùn)動(dòng)（2） 情景導(dǎo)入第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例（3） 游戲“抱一抱”活動(dòng)規(guī)則 播放音樂，扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來(lái)飛去，當(dāng)音樂停止時(shí)，扮小鳥的幼兒要找到一個(gè)扮大樹的幼兒，并對(duì)他說(shuō)話，如“你是柳樹，你的葉子像小船”“你是松樹，你的葉子像根針”等。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例三 “我和大樹抱一抱”聽說(shuō)游戲活動(dòng)延伸

22、師：今天老師給小朋友布置個(gè)任務(wù)，好不好？（幼兒一起說(shuō)“好”），任務(wù)是：回家后和爸爸、媽媽一起做“抱一抱”的游戲。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例三 “我和大樹抱一抱”聽說(shuō)游戲活動(dòng)反思 春天，讓幼兒經(jīng)常到戶外活動(dòng)，既鍛煉幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言交往能力得到了鍛煉，同時(shí)也加深了對(duì)各種樹木的認(rèn)識(shí)。第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例案例三 “我和大樹抱一抱”聽說(shuō)游戲活動(dòng)目標(biāo)（1） 幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n，l兩個(gè)音。（2） 要求幼兒傾聽并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。（3） 鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng)，感受游戲中的樂趣。案例四 “送南瓜”聽說(shuō)游戲第二課 學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲案例活動(dòng)準(zhǔn)備（1） 拐杖