公平正義的價值 (4)_第1頁
公平正義的價值 (4)_第2頁
公平正義的價值 (4)_第3頁
公平正義的價值 (4)_第4頁
公平正義的價值 (4)_第5頁
已閱讀5頁,還剩16頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第八課 維護(hù)公平正義公平正義的守護(hù)1、通過經(jīng)驗(yàn)分享,發(fā)現(xiàn)生活中的不公平現(xiàn)象,引導(dǎo)我們正確對待生活中的不公平,激勵我們努力追求社會公平,捍衛(wèi)公平。2、通過互動探究,引導(dǎo)我們在生活中堅守公平,學(xué)會運(yùn)用合理的方式對待生活中的不公平現(xiàn)象。3、通過事例探究,感悟公平正義是人類追求的目標(biāo),啟發(fā)我們從點(diǎn)滴做起,維護(hù)社會公平正義。學(xué)習(xí)目標(biāo) 一家外資企業(yè)有一項(xiàng)規(guī)定:當(dāng)有外籍員工經(jīng)過各警點(diǎn)時,警衛(wèi)都要立正敬禮,對中方員工則沒有這個必要。 公司新來一位警衛(wèi),他值勤時,不論是外籍員工還是中方員工經(jīng)過時,他都會“啪”地端端正正地敬個禮。中方員工開始以為他搞錯了,負(fù)責(zé)警衛(wèi)事務(wù)的中方總務(wù)人員還專門給他做了約一個小時的解釋。

2、他默默地點(diǎn)點(diǎn)頭,但第二天仍是如此做。當(dāng)主管行政的外籍經(jīng)理特地找這位警衛(wèi)談話時,他說:“中方員工也是公司的一員,與您一樣,他們也在為公司工作,我必須也要向他們敬禮這也是我的工作?!彼脑捄芸炀蛡鞅榱苏麄€公司,轉(zhuǎn)述這話的和聽到這話的中方員工臉上的表情都一樣凝重。不久有傳言,公司要辭退這位警衛(wèi)。然而,一份抗議書也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上,所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛(wèi)終于留了下來。課堂導(dǎo)入 人們總是渴望公平的陽光普照,但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),離不開我們每個人的積極參與和不懈努力,需要我們在生活中追求公平,捍衛(wèi)公平。 堅守公平1新課講授 清朝康熙時,安徽桐

3、城出了個叫張英的,當(dāng)上了宰相。鄰居吳氏欲侵占他的宅邊地,家人馳書北京,要張英憑官威壓一壓吳氏氣焰。 誰知張英卻回詩一首曰:“千里修書只為墻,讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在,不見當(dāng)年秦始皇?!币馑己苊靼祝和俗?。家人得詩,主動退讓三尺。 吳氏聞之,非常感動也后撤三尺,三加三等于六,才成了“六尺巷”。 當(dāng)我們面對利益沖突時,要站在公平的立場,學(xué)會擔(dān)當(dāng),以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重,形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境?!傲呦铩钡墓适陆o我們什么啟示?個人維護(hù)公平表現(xiàn)一探究活動一 福州一女子在路邊候車,邊吃柚子邊扔皮。環(huán)衛(wèi)工人勸她“能不能丟成一堆”,竟遭女子反嗆:“你就是掃地的嘛,不然

4、要你干嗎?我不扔,你有工作嗎?”如果你在現(xiàn)場,你應(yīng)該如何做?探究活動二思考如果遇到右下圖片中的問題,你會怎么辦? 遇到不公平的行為時,我們要堅守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段,謀求最大限度的公平,努力營造一個公平的環(huán)境。個人維護(hù)公平表現(xiàn)二 住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,將通過立法,明確租賃當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù),保障當(dāng)事人的合法權(quán)益,建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度,逐步使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇。 對于立法而言,在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時,要公平地對待每個人,保障每個人得到他應(yīng)得的。這體現(xiàn)了什么道理?探究活動三 在法律面前,不允許任何公民享有法律以外的特

5、權(quán),任何人不得強(qiáng)迫任何公民承擔(dān)法律以外的義務(wù),不得使公民受到法律以外的懲罰。 中華人民共和國憲法規(guī)定:中華人民共和國公民在法律面前一律平等。法律面前人人平等的內(nèi)涵包括三個方面: 任何公民,不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限,都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,也都平等地履行憲法和法律所規(guī)定的義務(wù)。 公民的合法權(quán)益都一律平等地受到保護(hù),對違法行為一律依法予以追究,決不允許任何違法犯罪分子逍遙法外。123 對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時,要公平地對待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。 “失信被執(zhí)行人名單庫截至目前共納入失信人673萬例。司法機(jī)關(guān)與公安部、

6、中航信、中鐵總聯(lián)手,把當(dāng)事人的身份證與其他證照一塊綁定,徹底限制其通過各類身份證照來購買機(jī)票和火車票?!蓖ㄟ^這些措施督促還款,維護(hù)其他公民的合法權(quán)益。上述材料體現(xiàn)了什么道理? 追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義,是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人,以實(shí)際行動建構(gòu)正義的大廈。 守護(hù)正義2 廣州第二巴士公司司機(jī)曾憲杭,在公交車上徒手擋住歹徒7刀保護(hù)了30多名乘客人身和財產(chǎn)安全,他對記者說:“當(dāng)時什么也沒想,就是怕他砍到乘客?!?“現(xiàn)在在車上有很多人都認(rèn)出我來了,他們都說坐我的車是最放心的。當(dāng)時什么也沒想,就是怕他砍到乘客?!蹦銖陌褪克緳C(jī)身上學(xué)

7、到了什么? 這位巴士司機(jī)富有正義感,做到了見義勇為。面對非正義行為,我們要敢于斗爭,相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡。個人守護(hù)正義表現(xiàn)一探究活動四 新版中小學(xué)生守則首次把守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范合二為一,更簡潔明了,也更接地氣。以往在學(xué)生行為規(guī)范中的“見義勇為”等提法消失了,代之以“珍愛生命保安全”、“會自護(hù)懂求救”等內(nèi)容。作為未成年人,在危難面前,會自我保護(hù),懂得求救比“奮不顧身”更重要,也更值得提倡。新版學(xué)生守則中要求學(xué)生“會自護(hù)懂自救”無疑是一種進(jìn)步,也更能體現(xiàn)現(xiàn)代社會的人文精神。尤其是在目前這樣充滿風(fēng)險的社會,令學(xué)生們從小具備風(fēng)險意識,掌握應(yīng)對各種災(zāi)害和不測的基本技能、常識,十分重要。面對非正義

8、行為,我們要講究策略,尋找有效的方法,做到見義“智”為。個人守護(hù)正義表現(xiàn)二第四十四條審判人員有下列情形之一的,應(yīng)當(dāng)自行回避,當(dāng)事人有權(quán)用口頭或者書面方式申請他們回避:(一)是本案當(dāng)事人或者當(dāng)事人、訴訟代理人近親屬的;(二)與本案有利害關(guān)系的;(三)與本案當(dāng)事人、訴訟代理人有其他關(guān)系,可能影響對案件公正審理的。審判人員接受當(dāng)事人、訴訟代理人請客送禮,或者違反規(guī)定會見當(dāng)事人、訴訟代理人的,當(dāng)事人有權(quán)要求他們回避。審判人員有前款規(guī)定的行為的,應(yīng)當(dāng)依法追究法律責(zé)任。前三款規(guī)定,適用于書記員、翻譯人員、鑒定人、勘驗(yàn)人。中華人民共和國民事訴訟法 司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。司法機(jī)關(guān)必須堅持以事實(shí)

9、為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格遵循訴訟程序,平等對待當(dāng)事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。 推進(jìn)司法體制改革,堅持和完善中國特色社會主義司法制度?!芭ψ屓嗣袢罕娫诿恳粋€司法案件中都能感受到公平正義。”習(xí)近平總書記對政法機(jī)關(guān)提出的努力目標(biāo)和明確要求,也是人民群眾對公平正義的殷切期盼。 為了實(shí)現(xiàn)司法正義,國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革,要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán),努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。 公平正義是人類追求的永恒目標(biāo),是法治社會的核心價值。實(shí)現(xiàn)公平正義,是國家、社會和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起,攜手共進(jìn),共建共享公平正義的美好社會。守護(hù)正義堅守公平個人守護(hù)正義司法維護(hù)正義公平正義的守護(hù)個人維護(hù)公平制度保障公平本課小結(jié)1.教育部決定,今后高校自主招生延至高考后進(jìn)行,申請參加自主招生的學(xué)生也要參加全國統(tǒng)一高考。體育特長生、中學(xué)生奧賽等多種加分項(xiàng)目被取消。這些舉措( )A.將不同程度妨礙學(xué)生個性特長的發(fā)展,不利于發(fā)展素質(zhì)教育C.不利于高校選拔優(yōu)秀人才,影響高校招生制度改革D.對確有特長的優(yōu)秀考生不公平,不利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才B.有利于維護(hù)良好的招生秩序,維護(hù)社會公平正義隨堂訓(xùn)練2.“公平正義比陽光更重要?!毕铝畜w現(xiàn)黨和國家對公平問題重視的有( )國家使處

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論