人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材解讀分析精編ppt

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材(Cai)解讀分析第一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。一、教材(Cai)對(duì)比分析： 數(shù)與代(Dai)數(shù)（1、2、4單元）第二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。實(shí)驗(yàn)教材修訂后教材一測(cè)量一時(shí)、分、秒二萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）二萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）三四邊形三測(cè)量四有余數(shù)的除法四萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）五時(shí)、分、秒五倍的認(rèn)識(shí)填一填，說(shuō)一說(shuō)六多位數(shù)乘一位數(shù)六多位數(shù)乘一位數(shù)數(shù)字編碼七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)七長(zhǎng)方形和正方形八可能性八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)九數(shù)學(xué)廣角（排列組合）九數(shù)學(xué)廣角集合擲一擲十總復(fù)習(xí)十總復(fù)習(xí)第四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。實(shí)驗(yàn)教材修訂后教材一測(cè)量一時(shí)、分、秒二萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）二萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）三四

2、邊形三測(cè)量四有余數(shù)的除法四萬(wàn)以內(nèi)的加減法（二）五時(shí)、分、秒五倍的認(rèn)識(shí)填一填，說(shuō)一說(shuō)六多位數(shù)乘一位數(shù)六多位數(shù)乘一位數(shù)數(shù)字編碼七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)七長(zhǎng)方形和正方形八可能性八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)九數(shù)學(xué)廣角（排列組合）九數(shù)學(xué)廣角集合擲一擲十總復(fù)習(xí)十總復(fù)習(xí)第五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：1能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)的加、 減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2會(huì)口算一(Yi)位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一(Yi)位數(shù)乘 二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。3初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分 數(shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì) 計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4初步建立倍的概念，理解倍的

3、含義,并能應(yīng)用其含 義解決問(wèn)題。5掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方 形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正 方形的周長(zhǎng)。第六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。6認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米；初步 建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念， 知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸， 初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000 千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、 秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行 有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。7初步了解集合思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中 的數(shù)學(xué)(Xue)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)， 初步形成觀察、分析及推理的能力。 第七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

4、提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活 中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí) 解決問(wèn)題的能力。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，建立學(xué)好(Hao)數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好(Hao)習(xí)慣。 第八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。計(jì)算教學(xué)的主要變(Bian)化調(diào)整例題設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序更為合理。對(duì)部分內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，更利于學(xué)生理解和應(yīng)(Ying)用數(shù)學(xué)知識(shí)，也更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，既有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又為教師組織教學(xué)提供了良好的思路。第九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第一(Yi)單元 時(shí)、分、秒數(shù)與代數(shù): (一、二(Er)、四、五、六、八單元）第十

5、頁(yè)，共一百四十頁(yè)。一、教學(xué)內(nèi)容1時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)2對(duì)于一段(Duan)時(shí)間的感受和體驗(yàn)3簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算： 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算及計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間 第十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。三(San)、編排特點(diǎn)1.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間 概念的理解。2.設(shè)計(jì)豐富的、形式多樣的活動(dòng)，逐步培 養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。3.問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，注重基本思路的 展示和模型思想的建立。第十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。四、具(Ju)體編排第十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。喚醒學(xué)生(Sheng)已有的關(guān)于時(shí)間的生(Sheng)活經(jīng)驗(yàn)，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)為建立時(shí)間觀念提供素材。靈活運(yùn)用主題圖。 主(Zhu)題圖

6、第十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。時(shí)間單位“秒”認(rèn)識(shí)秒針鐘面上刻度的含義時(shí)分秒的關(guān)系計(jì)量秒的工具體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)(Chang)短第十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。僅限于在相鄰兩級(jí)之間的由大單位化成小單位，且能夠用加法解決的問(wèn)(Wen)題。要注意緊密聯(lián)系時(shí)間單位間的進(jìn)率，使學(xué)生明確1時(shí)是60分，求2時(shí)是多少分，就要把2個(gè)60加起來(lái)。第十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。解決問(wèn)題的三個(gè)步驟多種解題策略要使學(xué)(Xue)生分清時(shí)刻與時(shí)間段。 解決問(wèn)題：計(jì)(Ji)算經(jīng)過(guò)時(shí)間第十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.關(guān)注(Zhu)學(xué)生認(rèn)識(shí)需求，切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。 第十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。體驗(yàn)15秒的時(shí)間究竟有多長(zhǎng)，滲透估計(jì)

7、的方法(Fa)。借助標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)工具鐘表，讓學(xué)生跟秒針的節(jié)奏計(jì)數(shù)，體會(huì)1分的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間有多長(zhǎng)；借助學(xué)生熟悉的活動(dòng)，將1分的時(shí)間具體化。 加強(qiáng)對(duì)時(shí)(Shi)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)第二十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)需求，切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。2.充分發(fā)(Fa)揮鐘表模型等直觀教具的作用， 突破教學(xué)難點(diǎn)。 第二十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)需求(Qiu)，切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。2.充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用， 突破教學(xué)難點(diǎn)。3.注意課內(nèi)外結(jié)合，適當(dāng)挖掘和拓展教材 資源。 第二十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減(Jian)法

8、（一）第二十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。一、教學(xué)(Xue)內(nèi)容1口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) （和在100以內(nèi)）2筆算幾百幾十加、減幾百幾十3. 用估算解決問(wèn)題第二十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。例 題教 學(xué) 內(nèi) 容例1兩位數(shù)加兩位數(shù)（口 算）例2兩位數(shù)減兩位數(shù)（口 算）例3幾百幾十加、減幾百幾十（筆算）例4用估算解決問(wèn)題第二十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。三、編排特點(diǎn)1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。2.重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)(Yan)，注意體現(xiàn)算法多樣化。3.重視估算能力的培養(yǎng)，突出估算方法。 第二十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。四、具體編(Bian)排第二十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。為單元教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)背景，同時(shí)

9、為兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口(Kou)算提供數(shù)據(jù)支持。靈活運(yùn)用主題圖。 主題(Ti)圖第二十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。體現(xiàn)算法多樣化增加思路圖提示：怎樣才能改成(Cheng)已學(xué)過(guò)的口算呢？ 兩(Liang)位數(shù)加兩(Liang)位數(shù)第二十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。體現(xiàn)算法多樣化放手讓學(xué)生探索不(Bu)要強(qiáng)求速度，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的步驟 兩位(Wei)數(shù)減兩位(Wei)數(shù)第三十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。算法多樣化小精靈提(Ti)示筆算應(yīng)注意的問(wèn)題點(diǎn)撥：能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)解答？ 幾百幾十加(Jia)、減幾百幾十第三十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。未學(xué)精確計(jì)算兩種方法，都估小，但(Dan)選擇的單位不同推理反思：合理性及估

10、算的優(yōu)勢(shì) 解決(Jue)問(wèn)題第三十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。 合理(Li)安排“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力提供豐富而可操作的案例第三十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.通過(guò)遷移類推學(xué)習(xí)新知識(shí)(Shi)。2.注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。3.加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)估算能力。 第三十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第四單元 萬(wàn)以內(nèi)(Nei)的加法和減法（二）第三十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。一、教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)加、減(Jian)三位數(shù)2.加減法的驗(yàn)算3.解決問(wèn)題 第三十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。1.加法例1三位加三位數(shù)（不進(jìn)位）例2三位數(shù)加三位數(shù)（十位向百位進(jìn)）三位數(shù)加三位數(shù)（百位向位進(jìn)）總結(jié)計(jì)算法則例3三位數(shù)加三位數(shù)

11、（兩次連續(xù)進(jìn)位）加法的驗(yàn)算2.減法例1三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）例2三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位）總結(jié)計(jì)算法則例3三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間有0，連續(xù)退位減）減法驗(yàn)算例4解決問(wèn)題第三十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。三、編排特點(diǎn)1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)計(jì)算，使學(xué)生 體會(huì)計(jì)算的作用。2.加強(qiáng)(Qiang)對(duì)計(jì)算法則的歸納與概括。3.將“驗(yàn)算”分散編排。4.突出根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇解決問(wèn)題 的策略。 第三十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。四(Si)、具體編排第三十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。提供信息拓寬知(Zhi)識(shí)面主題(Ti)圖第四十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。新增加的例題明確豎式的寫法從哪一(Yi)位加起？ 例1：不(Bu)進(jìn)位新增加的例

12、題自主探索 例2：進(jìn)位第四十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。小(Xiao)組討論，總結(jié)加法計(jì)算法則注意與兩位數(shù)計(jì)算對(duì)比第四十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。算法多樣化驗(yàn)算方法驗(yàn)算的習(xí)慣三次連(Lian)續(xù)進(jìn)位加遷移類推 連續(xù)進(jìn)(Jin)位第四十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。新增加(Jia)的例題明確豎式的寫法 例1，不(Bu)退位 例2，退位新增加的例題自主探索第四十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。 主題(Ti)圖小組討論，總結(jié)加法計(jì)算法則(Ze)注意與兩位數(shù)計(jì)算對(duì)比體會(huì)數(shù)學(xué)方法的抽象性和概括性。第四十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。獨(dú)立解決借助(Zhu)計(jì)數(shù)器講解分散難點(diǎn)驗(yàn)算方法 連續(xù)退位減，中(Zhong)間有0第四十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。估算與精

13、算的適用情境根(Gen)據(jù)需要選擇解決問(wèn)題的策略提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 解決(Jue)問(wèn)題第四十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.關(guān)注前后知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在遷移類 推中自己探索完成計(jì)算任務(wù)。2.重視錯(cuò)題，加(Jia)強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。3.注意培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。4.注重算理，對(duì)計(jì)算速度不作過(guò)高要求。 第四十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第(Di)五單元 倍的認(rèn)識(shí)第四十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。一(Yi)、教學(xué)內(nèi)容 第五十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。三、編排特點(diǎn)1.關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)多次感 知建立“倍”的概念。2.注重方法指導(dǎo)，通過(guò)解決問(wèn)題建構(gòu)數(shù)學(xué) 模型。3.注重幾(Ji)何直觀，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。 第五十一頁(yè)

14、，共一百四十頁(yè)。四、具(Ju)體編排第五十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。突出兩個(gè)量的比較引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義(Yi)由舊知“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識(shí)“倍”的含義 主題(Ti)圖第五十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。判斷倍數(shù)關(guān)系 加深對(duì)倍的含義的理解通過(guò)操作建立“第一行幾根，第二行有(You)多少個(gè)同樣多的幾根，就是幾的多少倍”的表象，然后得出可以用乘法計(jì)算的結(jié)論，同時(shí)建立倍的直觀模型。不同的排列形式（散亂的和有規(guī)律的）第五十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。解決問(wèn)題方法的多樣（畫示意圖和用除法計(jì)算）畫圖（直觀示意圖）策略（一一對(duì)應(yīng)）檢(Jian)驗(yàn)方法（回顧與反思）指導(dǎo)畫圖的方法 求一個(gè)數(shù)是另 一個(gè)數(shù)的(De)幾倍第五十五頁(yè)，

15、共一百四十頁(yè)。 求一個(gè)數(shù)(Shu)的幾 倍是多少畫圖（線段圖）策略檢驗(yàn)方法(Fa)指導(dǎo)畫圖的方法建立數(shù)學(xué)模型第五十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生從(Cong)比較倍數(shù)關(guān)系的角度提出問(wèn)題結(jié)果可能是不能整除，有余數(shù)的；也可能比1小明確標(biāo)準(zhǔn)量和比較量 開放性(Xing)題目第五十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教(Jiao)學(xué)建議1.重視意義理解，多角度、循序漸進(jìn)建立倍 的概念。2.重視多元表征及其之間的轉(zhuǎn)化，建立倍的 模型。第五十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。2.重視多元表征及其之間的轉(zhuǎn)化(Hua)，建立倍的 模型。第五十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.重視意義理解，多角度、循序漸進(jìn)建立倍 的概念。2.重視多元表

16、征及其之間的轉(zhuǎn)化，建立倍的 模型。3.重視主體參(Can)與，培養(yǎng)幾何直觀。第六十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第六單元 多位數(shù)乘(Cheng)一位數(shù)第六十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。一、主要內(nèi)容1口算乘法 整十、整百(Bai)、整千數(shù)乘一位數(shù) 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）2筆算多位數(shù)乘一位數(shù)3解決問(wèn)題 第六十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第六十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。三、編排特點(diǎn)1.在具體情境中教學(xué)計(jì)算知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2.突出算理教學(xué)，注意借助直觀操作(Zuo)，讓 學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上掌握算法。3.為學(xué)生留出自主探索和遷移類推的空間，加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算法則的歸納與概括。（教材未給出完整的計(jì)算法則）4.口算、估算、筆算教學(xué)

17、相互配合，突出 根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的方法。 第六十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。四、具(Ju)體編排第六十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。喚醒學(xué)生已有的(De)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本單元內(nèi)容的(De)學(xué)習(xí)充分運(yùn)用主題圖 主(Zhu)題圖第六十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。借助小棒圖，直觀地認(rèn)識(shí)3個(gè)20是60體現(xiàn)(Xian)算法多樣化 整(Zheng)十?dāng)?shù)乘一位數(shù)教材修訂后增加的例題，為筆算乘法和除法試商作準(zhǔn)備。通過(guò)小棒圖展示算理體現(xiàn)算法多樣化 兩位數(shù)乘一位數(shù)第六十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。算(Suan)法多樣化第一次出現(xiàn)乘法豎式說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中每一個(gè)數(shù)的含義三位數(shù)乘一位數(shù)，利用遷移類推 兩位數(shù)乘(Cheng)一位數(shù)（不進(jìn)位

18、）第六十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。增加小棒操作，幫助理解“滿十進(jìn)一”的道(Dao)理增加未簡(jiǎn)寫的乘法豎式“三位數(shù)乘一位數(shù)，一次進(jìn)位”，結(jié)合操作特別關(guān)注滿幾十進(jìn)幾這一難點(diǎn) 兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次(Ci)進(jìn)位）第六十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。提高兩種估算(Suan)方法估算(Suan)積的范圍，再精確計(jì)算(Suan)自主探索計(jì)算方法三位數(shù)乘一位數(shù)的兩次連續(xù)進(jìn)位和三次連續(xù)進(jìn)位，遷移類推解決兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩次連續(xù)(Xu)進(jìn)位第七十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。通過(guò)討論交流(Liu)，逐步歸納計(jì)算法則。增加說(shuō)明“在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)?！睘榈诙W(xué)段教學(xué)“乘除法的意義和各部分間的關(guān)系”作準(zhǔn)備。第七十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。為因數(shù)中

19、間(Jian)或末尾有0的乘法作準(zhǔn)備利用乘法的意義得出結(jié)論（0X0在數(shù)學(xué)理論上只是一種補(bǔ)充規(guī)定，不宜過(guò)多解釋）注意區(qū)別0的加法和乘法的不同 有關(guān)0的乘(Cheng)法第七十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。用估算判斷精算結(jié)果類推出計(jì)算方法(Fa)，注意個(gè)位不滿十時(shí)，十位要用0占位，加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)。數(shù)感的培養(yǎng) 因數(shù)(Shu)中間有0簡(jiǎn)便書寫方法注意一位數(shù)的書寫位置，積末尾0的個(gè)數(shù)。滲透了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系 因數(shù)末尾有0第七十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。估算的意識(shí)(Shi)估算的方法第一次出現(xiàn)約等號(hào) 用估算解決(Jue)問(wèn)題第七十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。數(shù)形結(jié)合，分析信(Xin)息呈現(xiàn)分步計(jì)算和列綜合算式兩種方法對(duì)比

20、例8和想一想，建立數(shù)學(xué)模型，掌握解法滲透正比例思想 解決問(wèn)(Wen)題 （歸一）第七十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。數(shù)形結(jié)合，分析(Xi)信息出現(xiàn)綜合算式建立數(shù)學(xué)模型滲透反比例思想 解(Jie)決問(wèn)題 （歸總）第七十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生(Sheng)采用獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合 的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過(guò)程。2.注意各種計(jì)算方法的結(jié)合，在日常教學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況的需要選擇合適的 算法的意識(shí)和能力。3.重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，保證一定的訓(xùn)練量。 第七十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第八單元 分?jǐn)?shù)的初(Chu)步認(rèn)識(shí)第七十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。一、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)(Ren)識(shí)2

21、.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3.分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 第七十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第八十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。三、編排特(Te)點(diǎn)1.合理確定認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的起點(diǎn)，逐步加深對(duì) 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。2.加強(qiáng)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的教學(xué)。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，借助直觀和操作認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 第八十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。四、具體編(Bian)排第八十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于生活實(shí)際的需要引出對(duì)單(Dan)元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為例題教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)情境 主題(Ti)圖第八十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。分?jǐn)?shù)概念的基本要素“分的對(duì)象”“平均分” 借助面積模型（加強(qiáng)）初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)各部分的名稱在理解產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)時(shí)，可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，折一折，畫一畫來(lái)體會(huì)(Hui)

22、分?jǐn)?shù)的具體意義。 認(rèn)識(shí)幾(Ji)分之一第八十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。用“形”表“數(shù)”進(jìn)(Jin)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義 用不同(Tong)的方式表示1/4幾分之一的大小比較進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義通過(guò)小精靈的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分子是1的分?jǐn)?shù)的比較方法第八十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。認(rèn)識(shí)四分之幾認(rèn)識(shí)十分之幾深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，滲透分?jǐn)?shù)單位完善學(xué)(Xue)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 認(rèn)(Ren)識(shí)幾分之幾第八十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。 同分母分?jǐn)?shù)(Shu)的大小比較進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義出現(xiàn)6/6，為學(xué)習(xí)1減去幾分之幾作準(zhǔn)備指導(dǎo)體會(huì)同分母分?jǐn)?shù)的比(Bi)較方法第八十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)含義借(Jie)助直觀說(shuō)理的方式 分?jǐn)?shù)加

23、(Jia)法加強(qiáng)分?jǐn)?shù)含義借助直觀說(shuō)理的方式 分?jǐn)?shù)減法第八十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。直觀展示算理(Li)自主探究加強(qiáng)觀察 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1減(Jian)去幾分之幾第八十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。多個(gè)同一事物(Wu)組成的集合作為單位“1”，集合中部分元素與整個(gè)集合的關(guān)系也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第九十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。在具體活動(dòng)中直觀感受加強(qiáng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備(Bei)和指導(dǎo)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)作過(guò)程和結(jié)果第九十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。解決問(wèn)題的前提利用分?jǐn)?shù)的含義借助直觀(Guan)圖進(jìn)行分析應(yīng)用整數(shù)除法計(jì)算解決問(wèn)題 解決問(wèn)(Wen)題第九十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.注意通過(guò)多元表征之(Zhi)間的轉(zhuǎn)換，逐

24、步加 深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。2.借助多種直觀模型和操作，理解分?jǐn)?shù)的 含義。3.重視主體參與，培養(yǎng)幾何直觀。 第九十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第三單(Dan)元 測(cè)量空間(Jian)與圖形： （三、七單元）第九十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。一、教學(xué)內(nèi)容1長(zhǎng)(Chang)度單位：毫米、分米、千米2質(zhì)量單位：噸3.解決問(wèn)題：用列表法一一列舉 第九十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第九十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。三、編排特點(diǎn)1.關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn) 知識(shí)的形成過(guò)程。2.加強(qiáng)操作和體驗(yàn)，感悟新知。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能(Neng)力。4.介紹新的解決問(wèn)題的方法和策略，培養(yǎng) 學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第九十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。四、具

25、(Ju)體編排第九十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。通過(guò)估計(jì)、測(cè)(Ce)量等活動(dòng)讓學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，初步體會(huì)毫米是更小的長(zhǎng)度單位給出表示毫米的符號(hào)“mm” 毫米的(De)認(rèn)識(shí)第九十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。毫米和厘米之間的關(guān)系通過(guò)手勢(shì)和實(shí)物，幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念體會(huì)毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位在生活中的廣泛應(yīng)(Ying)用第一百頁(yè)，共一百四十頁(yè)。長(zhǎng)度單位(Wei)“分米”分米和厘米之間的關(guān)系建立1分米的長(zhǎng)度觀念（手勢(shì)）分米和米之間的關(guān)系 分(Fen)米的認(rèn)識(shí)第一百零一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。限于(Yu)單名數(shù)思考方法體會(huì)十進(jìn)關(guān)系 簡(jiǎn)單的(De)單位換算第一百零二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。介紹長(zhǎng)度(Du)單位“千米”“km”

26、說(shuō)明1千米有多長(zhǎng)千米和米之間的關(guān)系進(jìn)一步體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度，掌握估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。 千米的認(rèn)(Ren)識(shí)第一百零三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。通過(guò)“想”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)(Yun)用千米和米之間的進(jìn)率，用口算直接推算出結(jié)果。注重交流和概括換算方法。 單位的換(Huan)算第一百零四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。提高學(xué)生的估測(cè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念體現(xiàn)解決問(wèn)題策略(Lue)的多樣化 估測(cè)活(Huo)動(dòng)第一百零五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。質(zhì)量單位“噸”“t”噸和千克之間關(guān)系(Xi)豐富感性的認(rèn)識(shí) 噸的(De)認(rèn)識(shí)第一百零六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。借助生活經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)生對(duì)“噸”的感性認(rèn)識(shí)(Shi)加深對(duì)1噸1000千克的認(rèn)識(shí)第一百零七頁(yè)，共一百

27、四十頁(yè)。根據(jù)噸和(He)千克之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行推理鍛煉學(xué)生邏輯推理能力 單位換(Huan)算第一百零八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。解決問(wèn)題的策略：一一列舉列表：不重復(fù)、不遺漏地進(jìn)行思考為學(xué)生自主探索留出(Chu)空間 解決(Jue)問(wèn)題第一百零九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。2.注重讓學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，確保各項(xiàng)活動(dòng) 的有效開展。3.重視學(xué)生估測(cè)方法的掌握，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí) 和能力。4.注重在解決問(wèn)題的過(guò)(Guo)程中，讓學(xué)生感悟基 本的數(shù)學(xué)思想方法。第一百一十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。第七單元 長(zhǎng)方形(Xing)和正方形(Xing)第一百一十一頁(yè)，共一百四十頁(yè)。例1四邊形的認(rèn)識(shí)例2長(zhǎng)、正方形

28、的特征例3周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)例4長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)例5解決問(wèn)題一、教學(xué)內(nèi)(Nei)容第一百一十二頁(yè)，共一百四十頁(yè)。三、編排特點(diǎn)1.注重讓學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握(Wo)新知。2.注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，滲透數(shù)學(xué) 思想方法。3.關(guān)注所學(xué)知識(shí)的及時(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生 解決問(wèn)題的能力。第一百一十三頁(yè)，共一百四十頁(yè)。四(Si)、具體編排第一百一十四頁(yè)，共一百四十頁(yè)。四邊形的特征分類思想立體(Ti)圖形和平面圖形的關(guān)系 認(rèn)識(shí)(Shi)四邊形第一百一十五頁(yè)，共一百四十頁(yè)。長(zhǎng)、正方形邊的名稱長(zhǎng)、正方形的特征比較長(zhǎng)、正方形的異同進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形和正方形之間(Jian)的聯(lián)系 認(rèn)識(shí)(Shi)長(zhǎng)、正方形第一百一十六頁(yè)，共一百四十頁(yè)。周長(zhǎng)的含義探索測(cè)量周長(zhǎng)的方法體會(huì)(Hui)知識(shí)的形成過(guò)程 周(Zhou)長(zhǎng)第一百一十七頁(yè)，共一百四十頁(yè)。周長(zhǎng)計(jì)算方(Fang)法的多樣性概括出周長(zhǎng)公式 長(zhǎng)、正方形(Xing) 的周長(zhǎng)第一百一十八頁(yè)，共一百四十頁(yè)。綜合運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)(Shi)自主探索掌握方法 解決(Jue)問(wèn)題第一百一十九頁(yè)，共一百四十頁(yè)。將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)(Shu)學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律第一百二十頁(yè)，共一百四十頁(yè)。五、教學(xué)建議1.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重所學(xué)知(Zhi)識(shí)與 日常生活的密切聯(lián)系。2.注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究過(guò)程。3.了解教材編排特點(diǎn)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。 第一