金木水火土》教案詳案

1、金木水火土教案教學(xué)目標(biāo)：通過游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)“金木水火土，金木水火土”一句認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)寫“一、二、三”教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)漢字讀準(zhǔn)“三、四、上”，觀察仿照漢字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置教學(xué)過程：第一課時(shí)一、朗讀課文，初步感知課前五分鐘：1）學(xué)生背出塞2）請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)3）學(xué)生跟讀聽老師讀，說說始終有那些事物和數(shù)字（用圈圈起來）嘗試自己讀：同桌幫忙按順序讀打亂讀開火車讀指 名讀（指導(dǎo)字音三、四、上）引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。一二三（）（）金木水火土天地分（）（）日月照今古二、學(xué)習(xí)“一二三四五、金木水火土”1、出示阿拉伯?dāng)?shù)字1-5 ，與漢字

2、的一至五對(duì)照。2、出示少于五的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生數(shù)3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解金木水火土（ 1）木：圖示樹木圖和象形字，幫助學(xué)生理解，同時(shí)讓學(xué)生說說見過哪些木頭做的東西（ 2）水：圖，誰(shuí)是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說水的作用。（ 3）火：圖，說火的作用及危害。（ 4）土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。（ 5）金：?jiǎn)柺裁词墙鹱寣W(xué)生明白金之一切的金屬。提示：這是五行。三、講授“天地分上下，日月照今古”(1)讀句子，找出意思相反或相對(duì)的字(舉例天和地)(2)生活中還見過哪些意思相反或相對(duì)的字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固.抽背課文.全班齊背二、學(xué)寫筆畫，練習(xí)生字“一二三上”.講解田字格：(1).出示田

3、字格，分別講解。(2)田字格的作用(3)讓學(xué)生上臺(tái)指相應(yīng)地方(4)帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌.講解筆畫橫.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。(1)動(dòng)畫展示“橫” “豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的 筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最 后在練習(xí)本中練寫。(2)動(dòng)畫展示“一”一邊用右手模仿書空?！吧稀钡墓P順，學(xué)生一邊觀察(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書第 8頁(yè)中的書寫范例，看一 看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該 占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一

4、筆畫在田 格格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書 寫，邊寫邊說筆順。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫” “豎”的寫法。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.背誦課文2.生字說筆順教學(xué)反思：一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因 此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 激發(fā)。在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出 筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的 感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。注重 書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重 書寫姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫著寫著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因 此，我在寫字指導(dǎo)過程中