讓電教使英語課堂活起來

1、讓電教使英語課堂活起來隨著教學(xué)改革的縱深發(fā)展，開發(fā)課程資源，改進(jìn)教學(xué)手段越來越引起人們的重視，電化教學(xué)的特點是生動，形象，感染力強，直接表現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對所學(xué)材料有深刻感知，思維活躍，它可把抽象的東西變直觀，使學(xué)生易于理解，變苦學(xué)為樂學(xué)，因此，英語教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)已是實施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)必不可少的手段，由于電教媒體的應(yīng)用，使英語課堂的組織形式，教學(xué)手段，教學(xué)方法，教材處理相應(yīng)發(fā)生變化，使課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，英語教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。一、發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)交際情景成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用學(xué)到的語言材料。運用多媒體以一定的情

2、景為切入點，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，降低對話難度。在學(xué)習(xí)動物這一單元時，通過查找一些卡通的動物圖片和錄制一些動物的叫聲，借助音樂媒體可以彌補教室空間的局限性，將生活置身于課堂教學(xué)之中，有效地渲染課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然而不易遺忘。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的場景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而真實的生活空間里切身感受，體驗交際。又如，學(xué)習(xí)對話句型“Howmuchisit?”時，教師可以創(chuàng)設(shè)如下對話情景：小王家要招待客人，去市場購物。朋友們一起去服裝店選購衣服。母親節(jié)那天，杰克準(zhǔn)備買禮物送給媽媽。再如，為了讓學(xué)生感受四季不同的氣候特點，現(xiàn)實生活不可能在瞬間變幻出各種天氣狀況，于是，我選擇

3、了一則世界氣象預(yù)報，制作了相應(yīng)天氣狀況的課件，在手指觸動鼠標(biāo)的瞬間，學(xué)生領(lǐng)略了各種天氣，感受到了異國氣候狀況，徜徉于世界之旅，輕易地掌握了Whatstheweatherlike?.”Howistheweather?句型。二利用多媒體手段營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。同時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋求一種最能激發(fā)學(xué)生興趣并最易于他們接受的教學(xué)方式。這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。比如：在教不同國家人們初次見面時的禮節(jié)，

4、我從網(wǎng)上收集了一些不同國家領(lǐng)導(dǎo)人出訪時的場景，學(xué)生輕松掌握了句型“Whataretheysupposedtodowhentheymeetsomeoneforthefirsttime?”再如，在了解西方文化圣誕節(jié)時，圣誕節(jié)在孩子眼中是一個抽象的東西，如何讓學(xué)生溶入這個氛圍，在輕輕松松中掌握要學(xué)的東西，就成為了一個難題。這時，多媒體充分幫了我的忙，我從網(wǎng)上收集了大量國外過圣誕節(jié)的資料，然后做成集聲、像一體的播放資料，一下就縮短了時間和空間的距離。學(xué)生在優(yōu)美的歌聲和動人的畫面中情緒高漲，思維極度活躍，知識“乘虛而入”。三，根據(jù)教學(xué)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。投影教學(xué)簡單易行、圖像清晰、色彩鮮明，它可以

5、把講解、觀察溶為一體，可靜、可動。容易和其它教學(xué)手段相結(jié)合，便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。比如處理學(xué)案和講解語法結(jié)構(gòu)就可用此工具。錄相教學(xué)聲相結(jié)合，形、聲、色、靜動變化使多種信息同時刺激人的感官，能表現(xiàn)事物形象的各方面運動的全過程。其藝術(shù)感染力強，教學(xué)反饋作用大。如九年紀(jì)Unitl5Weretryingtosavethemanatees.我通過電腦播放一些環(huán)境污染的錄像，學(xué)生通過看錄像意識到反對污染，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然平衡和愛護(hù)我們的生存環(huán)境地球的重要性。因此根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)碾娊淌侄问菇處煹闹鲗?dǎo)作用發(fā)揮在課堂教學(xué)過程中“教”對“學(xué)”的指導(dǎo)上，可給學(xué)生提供依靠已知獨立探索未知的條件，產(chǎn)

6、生“教”與“學(xué)”雙方的良性循環(huán)作用，真正把學(xué)生推到主體地位，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的多向教學(xué)信息的傳遞、交流、溝通、反饋，活躍教學(xué)氣氛，使教學(xué)程序不斷調(diào)整、有效地完成傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。每當(dāng)采用投影、幻燈、錄相、計算機上課時，每當(dāng)投影教具、學(xué)具出現(xiàn)在學(xué)生面前時，那紅花、綠草、活潑可愛的動物，壯觀的建筑，怡人的景色，動聽的音樂，逼真的情景同時感染于學(xué)生的多種感官時，強烈的刺激性使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇，他們迫切地想看、想摸、想動、想探索個究竟。通過形、聲、色的刺激，通過靜、動、大小、虛實變化的演示，使學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)出很多的聯(lián)

7、想，引起了極強的探索欲望。這種興奮的狀態(tài)正是引起、鞏固和發(fā)展思維的基點，在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機是自覺的、積極的。在電教手段創(chuàng)設(shè)的愉快情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生便有“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”的積極性。教學(xué)也容易取得事半功倍的效果。四、巧用電教媒體手段創(chuàng)新評價方式教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈”。課堂教學(xué)中，學(xué)生是否是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，主要通過教師的評價和同學(xué)的贊賞來體現(xiàn)的。在課件設(shè)計的練習(xí)中，通過多種形式（符號、聲音、文字等）生動有趣的評價，每當(dāng)學(xué)生答對時，電腦屏幕上就出現(xiàn)周杰倫拿

8、著一面小紅旗說“Verygood。”或一陣熱烈的掌聲；學(xué)生答錯時，電腦就會發(fā)出一種怪怪的聲音,還會鼓勵學(xué)生“Dontworry,Tryitagain?！薄安灰箽猓僭囋??！?。例如。在教學(xué)九年紀(jì)Unit6IlikemusicthatIcandanceto時，我通過電腦播放各種音樂，讓學(xué)生猜屬哪種音樂，如果學(xué)生答對了，屏幕上就會出現(xiàn)一朵花，并發(fā)出“Verygood!Heresaflowerforyou.的聲音。如果答錯了，屏幕上會出現(xiàn)一只小貓說，“再試一次吧，成功屬于你?！敝挥羞@樣經(jīng)常給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定的評價，使學(xué)生感受到自己是一個成功者，學(xué)生才能自覺去創(chuàng)新，自覺地提高創(chuàng)新水平。在教學(xué)中，

9、我很注重傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢互補作用，將電教媒體與其它教學(xué)媒體（如教師的語言、板書、圖畫、課本等）配合使用，使學(xué)生的認(rèn)識實現(xiàn)從“生動直觀”到“抽象思維”的飛躍。通過精心設(shè)計電子教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，驚奇感、回味感、滿足感每節(jié)課學(xué)生能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，能意識和感覺到自己有著無盡的智慧力量，能豐富情感，提高自信，激發(fā)興趣，能輕松愉快地主動學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。五電教手段進(jìn)行課堂教學(xué)的幾點感觸一,深入鉆研教材，選擇適用電教手段的教學(xué)內(nèi)容，是上好電教課的基礎(chǔ)。現(xiàn)行教材不是每個內(nèi)容都適用電教手段來完成的。要目的明確，從教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際出發(fā)。只有

10、選用電教手段才能達(dá)到教學(xué)過程期望達(dá)到的理想狀態(tài)時，才可選用。二教學(xué)中應(yīng)注意多挖掘媒體在啟發(fā)學(xué)生思維方面的特殊功能，要求學(xué)生主動思考的，主動參與要注意激勵原則。激勵的目的是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知動機。我們通過精心選擇媒體，精心選擇軟件，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景或制造扣人心弦的教學(xué)懸念等手段來引起學(xué)生興趣，激其情，奮其志，引其思，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在期望-探索-成功-更高的期望-更深的探索-更大的成功這一動態(tài)過程中進(jìn)行。三，在實際教學(xué)中，我采用和諧教學(xué)法，主要運用：音樂渲染，創(chuàng)造情境。在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動聽的歌曲或音樂，使學(xué)生安靜下來，對學(xué)生起到心理放松的作用，從而導(dǎo)入新課。巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。激發(fā)思維，增進(jìn)想象。優(yōu)化板書，擴大密度視聽示范，培養(yǎng)語感。課堂上播放一些標(biāo)準(zhǔn)朗讀錄音對學(xué)生的朗讀技巧，朗讀能力的提高有非常重要作用?？偠灾谟⒄Z課堂教學(xué)中，如果我們能合理適時地使用CAI,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展