信息技術(shù)教學(xué)評價課件

1、討論提綱一、信息技術(shù)教學(xué)評價概述二、教學(xué)評價指標(biāo)三、教學(xué)評價方法四、教學(xué)評價設(shè)計五、學(xué)生評價能力的培養(yǎng)六、教學(xué)評價反思 一、信息技術(shù)教學(xué)評價概述 1、什么是“評價”？ 辭海對評價的解釋：“衡量人或事物的價值”。 平常我們對人或事物作出主觀的“是好是壞”的判斷，實際上就是一種評價行為，而“好”與“壞”，就是進(jìn)行價值判斷所獲得的結(jié)果。 評價根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行價值判斷。 2. 什么是教學(xué)評價？教學(xué)評價由教師、學(xué)生等主體系統(tǒng)地搜集和有效處理教學(xué)信息，并與之進(jìn)行比較后做出的價值判斷。 有關(guān)評價的論述（1）“評價過程在本質(zhì)上是一個確定課程與教學(xué)計劃實際達(dá)到教育目標(biāo)的程度的過程”30年代美國泰勒泰勒模式“評價能完

2、成的最大貢獻(xiàn)是確定教程需要改進(jìn)的地方。” 克龍巴赫（Cronbach, L.)有關(guān)評價的論述（2）“評價最重要的意圖不是為了證明(prove)，而是為了改進(jìn)（improve）?！盀闆Q策提供有用信息的過程?！薄霸u價是對某些現(xiàn)象的價值如優(yōu)缺點的系統(tǒng)調(diào)查?！彼顾柋饶罚⊿tufflebeam, D. L. )3. 新課程中教學(xué)評價的發(fā)展趨勢由強調(diào)量性評價轉(zhuǎn)變到強調(diào)質(zhì)性評價評定的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展既重視學(xué)生在評價中的個性化反映方式，又倡導(dǎo)讓學(xué)生在評價中學(xué)會合作。強調(diào)評定問題的真實性、情境性。評價不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視得出結(jié)論的過程。4. 新課程中的教學(xué)評價的特點評價主體的多元化

3、評價內(nèi)容的全面化評價方法的多樣化評價時機的全程化我國中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）指出：教學(xué)評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式。中學(xué)要將信息技術(shù)課程列入畢業(yè)考試科目。考試實行等級制。在條件成熟時，也可考慮作為普通高校招生考試的科目。 5. 信息技術(shù)教學(xué)評價的特點理論與實踐結(jié)合緊密評價內(nèi)容呈現(xiàn)多元化評價環(huán)境差異較大用計算機及網(wǎng)絡(luò)為主要評價工具二、信息技術(shù)教學(xué)評價的指標(biāo)1. 課堂教學(xué)的評價指標(biāo)2. 教學(xué)材料的評價指標(biāo)3. 測驗試題的評價指標(biāo)4.

4、 數(shù)據(jù)的相關(guān)性分析 1. 課堂教學(xué)的評價指標(biāo)（1）與目標(biāo)因素有關(guān)的指標(biāo)（2）與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)（3）與教師因素有關(guān)的指標(biāo)（4）與教材因素有關(guān)的指標(biāo)（5）與教學(xué)方法和管理因素有關(guān)的指標(biāo) 參閱教學(xué)設(shè)計成果的評價指標(biāo) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)2. 教學(xué)材料的評價指標(biāo)“五性”：教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、 藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。 例1電腦繪畫作品評價例2電腦動畫作品評價例3電子報刊的評價例4網(wǎng)頁的評價例5課件的評價 例6程序性軟件的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) 例1電腦繪畫作品評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)1. 創(chuàng)造性題材新穎，構(gòu)思獨特，作品富有想象力2. 制作水平恰當(dāng)?shù)剡\用特效處理3. 繪畫語言形象生動、有視覺沖擊力、恰當(dāng)?shù)剡\用夸張或

5、寫實的選擇和應(yīng)用符合審美的標(biāo)準(zhǔn)例2電腦動畫作品評價1. 創(chuàng)造性題材新穎，富有想象力畫面設(shè)計有創(chuàng)意、別具一格2. 內(nèi)容 內(nèi)容完整 主題突出 內(nèi)容健康3. 制作水平作品采用的制作技術(shù)先進(jìn)、靈活、高效根據(jù)內(nèi)容的需要選用適當(dāng)?shù)闹谱骷记?畫面銜接流暢例2電腦動畫作品評價(續(xù)) 載入時間適當(dāng)人機交互功能強界面友好，圖標(biāo)、按鈕、菜單、窗口等設(shè)計合理聲音和畫面同步4. 美術(shù)形象生動，造型活潑色彩和諧構(gòu)圖美觀、平衡幀與幀之間有較強的關(guān)聯(lián)性5 音樂與主題風(fēng)格一致，加強表現(xiàn)力例3電子報刊的評價1. 創(chuàng)造性欄目設(shè)計有新意、有特色版面設(shè)計別具一格2. 內(nèi)容內(nèi)容健康，適合學(xué)生的特點文章有思想性，行文通順流暢，易于閱讀內(nèi)容

6、豐富例3電子報刊的評價（續(xù)）3. 排版版面設(shè)計活潑、均衡、疏密有致，色彩搭配協(xié)調(diào)重點突出圖文并茂，適當(dāng)安排照片、美術(shù)和書法作品，圖片作品少而精標(biāo)題分布均勻、色彩鮮明搶眼、字體活潑多變4. 制作水平版面分割合理圖案和效果處理得當(dāng)例4網(wǎng)頁的評價1. 創(chuàng)造性 選題和構(gòu)思有獨創(chuàng)性、有特色版面和界面設(shè)計有新意圖標(biāo)、圖片、動畫、視頻的的設(shè)計有較多的原創(chuàng)成分文章大多數(shù)為原創(chuàng)內(nèi)容介紹新資料、新觀點、新方法例4網(wǎng)頁的評價（續(xù)1）2. 內(nèi)容內(nèi)容豐富、完整主題突出用多種表現(xiàn)形式突出重點文章行文流暢、易于理解提供豐富的背景資料和相關(guān)參考資料，注明資料的來源和出處沒有錯別字和繁體字例4網(wǎng)頁的評價（續(xù)2）3. 導(dǎo)航、結(jié)構(gòu)

7、和鏈接 界面親切友好，方便用戶使用網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清晰，采用模塊化的結(jié)構(gòu)，易于被用戶理解每一頁都有明確清晰的導(dǎo)航能夠隨機選擇入口和出口，方便不同層次和需求的用戶使用提供背景資料和相關(guān)參考資料的鏈接，沒有無效鏈接內(nèi)容易于檢索例4網(wǎng)頁的評價（續(xù)3）4. 制作水平 在動畫、按鈕等的設(shè)計中恰當(dāng)?shù)剡\用了比較復(fù)雜和高級的技巧圖形圖片經(jīng)過最優(yōu)化處理，視頻和音頻材料經(jīng)過壓縮，載入迅速運用菜單、圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵等，增強人機交互功能用戶可以選擇是否運行或載入作品中的動畫、視頻、音頻以及大的照片可以選擇用文本方式瀏覽聲音與畫面同步畫面、聲音無抖動、無明顯的跳躍例4網(wǎng)頁的評價（續(xù)4）5. 藝術(shù)性 界面美觀排版布局合理圖

8、片、動畫、視頻色彩鮮明、清晰，生動形象音樂與主題風(fēng)格一致，能加強表現(xiàn)力例5課件的評價1. 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新，反映了教師個人的見解和獨特的思想教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)和貫徹了先進(jìn)的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，突破教學(xué)演示的模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自覺性例5課件的評價（續(xù)1）2. 知識內(nèi)容 內(nèi)容的表述符合科學(xué)規(guī)范、深入淺出 語句通順，易于理解，沒有錯別字和繁體字 內(nèi)容經(jīng)過認(rèn)真的選擇，體現(xiàn)教學(xué)中的重點和難點 在疑難問題和關(guān)鍵知識點上提供多種形式和多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點突出，難點突破 適當(dāng)?shù)夭捎脠D片、配音、動畫或視頻等強化學(xué)習(xí)效果，但要避免與教學(xué)內(nèi)容

9、無關(guān)的、純表現(xiàn)式的圖片或動畫 圖片、圖形、動畫等要突出與知識點有關(guān)的要素和結(jié)構(gòu)，避免無關(guān)細(xì)節(jié)的干擾 提供豐富的信息和相關(guān)資料 文字說明中的有關(guān)名詞、概念、符號、人名、定理、定律和重要知識點與相關(guān)背景資料項鏈接資料詳實，注明資料的來源和出處例5課件的評價（續(xù)2）3. 提問、練習(xí)與反饋 提問有啟發(fā)性能為學(xué)生提供操作、練習(xí)、模擬、游戲等活動練習(xí)和活動能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考提供小組活動提問、練習(xí)與活動有多種不同的層次，既有雙基的教學(xué)，又能培養(yǎng)創(chuàng)造性和高層次的思維能力及時提供測評、反饋、矯正例5課件的評價（續(xù)3）4. 導(dǎo)航、結(jié)構(gòu)和鏈接 界面親切友好，方便用戶使用每一頁都有清晰明確的導(dǎo)航內(nèi)容按模

10、塊的方式組織，結(jié)構(gòu)層次清晰明確，符合內(nèi)容本身的邏輯和人的認(rèn)知規(guī)律能隨機選擇學(xué)習(xí)的入口和出口，以適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和不同教師教學(xué)的需要內(nèi)容易于檢索 提供相關(guān)資料的鏈接，供用戶進(jìn)一步探究、查詢沒有無效鏈接例5課件的評價（續(xù)4）5. 制作水平 圖形圖片經(jīng)過最優(yōu)化處理，視頻和音頻材料經(jīng)過壓縮，載入迅速合理地選用多媒體表現(xiàn)形式，多媒體表現(xiàn)形式能巧妙地體現(xiàn)文字材料所難以展現(xiàn)的過程和內(nèi)容合理地設(shè)計菜單、按鈕、窗口、開關(guān)等，用戶可以自主選擇學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容用戶可以選擇是否運行或載入作品中的動畫、視頻、音頻以及大的照片聲音和畫面同步畫面、聲音無抖動、無明顯的跳躍例5課件的評價（續(xù)5）6. 藝術(shù)性 界面設(shè)計美觀

11、視頻、動畫和圖片色彩鮮明清晰、生動形象版面設(shè)計活潑、布局安排合理音樂和配音能加強表現(xiàn)力例6程序性軟件的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)1. 實用性設(shè)計有系統(tǒng)性，以現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，結(jié)合先進(jìn)、合理的管理模式易于安裝提供具體的使用指導(dǎo)和有效的幫助信息各種功能模塊能通過反復(fù)使用的檢驗、不出錯2. 先進(jìn)性設(shè)計思路和設(shè)計方法先進(jìn)整個系統(tǒng)開發(fā)采用國際上先進(jìn)并且成熟的計算機技術(shù)，力求方案的先進(jìn)、靈活、高效，體現(xiàn)高技術(shù)水準(zhǔn)。例6程序性軟件的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)1）3. 安全性考慮到將來與其他信息系統(tǒng)之間進(jìn)行信息交換，與其他專用計算機網(wǎng)絡(luò)相連，因此需要保證系統(tǒng)與其他系統(tǒng)兼容、不出錯、信息不會流失和受到侵犯。4. 創(chuàng)造性作品的功能設(shè)計

12、、界面設(shè)計有較好的創(chuàng)意。例6程序性軟件的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)2）5. 可維護(hù)性系統(tǒng)在用戶界面上做到直觀清晰提供詳盡完善的技術(shù)手冊和維護(hù)手冊，方便系統(tǒng)維護(hù)。6. 擴(kuò)展性系統(tǒng)的設(shè)計既考慮長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，又考慮當(dāng)前的實際需要及承受能力，以保證系統(tǒng)可以在將來需要的時候進(jìn)行補充和擴(kuò)展 3. 測驗試題的4個評價指標(biāo)指標(biāo)1 難度 difficulty試題的難度（取值：01 ） 二分法記分的難度 P=R/NP-難度，R-做對該題的人數(shù)，N-參加考試的人數(shù)非二分法記分的難度 P=A/SP-難度，A-該題得分的平均值，S-該題的滿分試卷的難度-試題難度的組合構(gòu)成試卷難度 檢查性考試： 0.60.8 難度較小 競賽選

13、拔性考試： 0.30.6 難度較大與難度相關(guān)的分布人數(shù)分?jǐn)?shù)人數(shù)分?jǐn)?shù)人數(shù)分?jǐn)?shù)正態(tài)分布圖右偏態(tài)分布圖左偏態(tài)分布圖3. 測驗試題的4個評價指標(biāo)指標(biāo)2 區(qū)分度 differentiation 點二列相關(guān)法 D=（XP-XQ）*SQR（P*Q）/SXP-為答對學(xué)生在整份試卷上的平均分XQ-為答錯學(xué)生在整份試卷上的平均分P-為答對該題學(xué)生人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比Q-為答錯該題學(xué)生人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比S-為參加考試全體學(xué)生總分的標(biāo)準(zhǔn)差兩端分組法 區(qū)分度的高低與難度有一定關(guān)系。3. 測驗試題的4個評價指標(biāo)指標(biāo)3 信度reliability 考試結(jié)果的可靠性，信度值要求不小于0.9。分半法 將一次考試的試題按從難到易進(jìn)行排

14、列，之后按奇偶一分為二，然后根據(jù)學(xué)生在兩半考試的得分，求出這兩半得分的相關(guān)系數(shù)，作為分半信度。試卷測試信度的計算公式如下： Y=2*Yh/（1+Yh） 示例Y測試信度， Yh分半信度 3. 測驗試題的4個評價指標(biāo)指標(biāo)4 效度validity 反映測試的準(zhǔn)確性與有效性。 測試的結(jié)果與學(xué)生平時的情況基本一致，測試有較高的效度。 效度的最大值為1，最小值為-1，一般的測試效度應(yīng)在0.40.7之間。4. 數(shù)據(jù)的相關(guān)性分析數(shù)據(jù)之間可能存在的聯(lián)系相關(guān)性通常用相關(guān)系數(shù)Y來描述這種相關(guān)性。 |Y|取值 相關(guān)程度 0， 0.3 較低 0.31,0.5 一般 0.51,0.7 顯著 0.71,0.9 高 0.91

15、,0.99 很高 正相關(guān) /負(fù)相關(guān)相關(guān)系數(shù)的計算公式三、信息技術(shù)教學(xué)評價方法作業(yè)、作品分析技能考核評定量表學(xué)生成長記錄袋測驗與考試 1. 作業(yè)、作品分析評價標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)的提出、制定 評價量規(guī)（rubric) 評價主體 學(xué)生自評、互評，教師參評評價結(jié)果 評語+量化后的分?jǐn)?shù) 2. 技能考核對學(xué)生技能掌握情況的考核如：鍵盤操作漢字輸入鼠標(biāo)操作復(fù)制、粘貼文件保存等量化考核為主 3. 評定量表評定量表是教育評價中對表現(xiàn)、滿意度、沒有現(xiàn)成工具可以測量的綜合因素等比較抽象的評價對象進(jìn)行評價時常用的辦法。評定量表的實質(zhì)上是對評價者在價值判斷中的感受程度的一種表達(dá)方式，它與用語言定性描述判斷方法相比，有具有較高的

16、精確性和評價對象個體之間的可比性等優(yōu)點，但也有不夠詳細(xì)和生動的缺點。示例 4. 成長記錄袋信息技術(shù)課的“成長記錄袋”在形式上可采用電腦中的“文件夾”。應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢： 信息媒介種類多 具有超連接，便于查詢 修改、更新容易 便于分析、處理 5. 測驗與考試 測驗： 書面、上機操作 四、教學(xué)評價的設(shè)計評價能調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計人員的心理因素評價是教學(xué)設(shè)計活動的有機組成部分評價使教學(xué)設(shè)計及其成果更趨有效 五、學(xué)生評價能力的培養(yǎng) 讓學(xué)生參與評價，能促進(jìn)學(xué)生評價能力的培養(yǎng)。1. 評價信息的能力2. 評價作品的能力（ 示例）3. 評價他人的能力 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 對學(xué)生的信息處理能力的評價 搜集、獲取信息的能力如何 判斷信息價值并合理解釋的能力如何 整