傳感器說(shuō)課 (1)資料

1、傳感技術(shù)(jsh)說(shuō)課機(jī)械(jxi)工程系共二十四頁(yè)一課程屬性二課程目標(biāo)三課程內(nèi)容四課程教學(xué)設(shè)計(jì)五說(shuō)課目錄六課程建設(shè)情況與特色說(shuō)明課程考核(koh)方式共二十四頁(yè)Company Logo一、課程(kchng)屬性課程(kchng)屬性所屬專(zhuān)業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)。課程名稱及編碼：傳感器與轉(zhuǎn)換電路課程性質(zhì)：必修專(zhuān)業(yè)課程。課程總學(xué)時(shí)：56學(xué)時(shí)。使用教材：自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用課程教學(xué)手段：教材、多媒體、 實(shí)驗(yàn)室等。共二十四頁(yè)先修課程(kchng)模電數(shù)電實(shí)訓(xùn)過(guò)程控制系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)后續(xù)(hux)課程自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試承前啟后本課程的先修及后續(xù)課程共二十四頁(yè)二、課程目標(biāo) 本課程立足高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，

2、突出應(yīng)用性和針對(duì)性，堅(jiān)持(jinch)實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則。通過(guò)本課程的理論與實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的課程知識(shí)目標(biāo)和課程能力目標(biāo)。共二十四頁(yè)能夠根據(jù)不同傳感器的特性分析典型測(cè)量電路，并解決簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。2理解各類(lèi)傳感器的結(jié)構(gòu)及工作原理，熟悉傳感器的各種特性。1知識(shí)(zh shi)目標(biāo)二、課程目標(biāo)-知識(shí)(zh shi)目標(biāo)理解傳感器在測(cè)量時(shí)產(chǎn)生的各種誤差及相關(guān)的分析計(jì)算。3共二十四頁(yè) 能夠通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)使用簡(jiǎn)單的傳感器設(shè)備對(duì)被測(cè)量進(jìn)行 測(cè)量。2能夠根據(jù)常識(shí)和要求選擇適當(dāng)?shù)膫鞲衅鳌?能力(nngl)目標(biāo)二、課程目標(biāo)-能力(nngl)目標(biāo)通過(guò)分析判斷和解決常用傳感器在測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。3共二十四頁(yè)

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)技術(shù)解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題。2形成和保持對(duì)技術(shù)等問(wèn)題的敏感性和探究欲望。1素質(zhì)(szh)目標(biāo)二、課程目標(biāo)-素質(zhì)(szh)目標(biāo)共二十四頁(yè)三、課程內(nèi)容 本課程是為后續(xù)課程自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試奠定基礎(chǔ)的，課程內(nèi)容的選擇以企業(yè)實(shí)際應(yīng)用為依據(jù)，緊跟(jn n)新技術(shù)發(fā)展，為學(xué)生職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。共二十四頁(yè)1、課程內(nèi)容選取(xunq)原則1選題范圍 從信息技術(shù)的角度來(lái)看，傳感器是獲取和轉(zhuǎn)換信息的一種工具，這些信息包括電、磁、光、聲、熱、力、位移、振動(dòng)、流量、濕度、濃度、成分等。所以有關(guān)上述信息都可以作為選題。2選題要求 在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的開(kāi)發(fā)裝置上操作，基于元件、成本、可操作性考慮，選取位

4、移、光、溫度、電容、電阻方面的傳感器的應(yīng)用。設(shè)計(jì)電路，正確地進(jìn)行連線，并進(jìn)行安裝調(diào)試，實(shí)現(xiàn)參考選題中要求及技術(shù)指標(biāo)。要求按設(shè)計(jì)要求制訂方案，直至正確地實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)(xtng)功能；寫(xiě)出課程設(shè)計(jì)報(bào)告；理解設(shè)計(jì)方案后再自己動(dòng)手正確聯(lián)線、構(gòu)成硬件電路，通過(guò)獨(dú)立調(diào)試實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案。共二十四頁(yè)章序內(nèi)容講授時(shí)數(shù)習(xí)題課時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)其它共計(jì)時(shí)數(shù)一緒論22二檢測(cè)技術(shù)的基本概念22三電阻傳感器224四電感傳感器4228五電渦流傳感器44六電容傳感器224七壓電傳感器426八超聲波傳感器224九霍爾傳感器44十熱電偶傳感器426十一光電傳感器224十二檢測(cè)系統(tǒng)的抗干擾技術(shù)檢測(cè)技術(shù)的綜合應(yīng)用22十三復(fù)習(xí)22十四機(jī)動(dòng)44合

5、計(jì)366104562、課程內(nèi)容課時(shí)(ksh)分配共二十四頁(yè)一、光電式傳感器性能(xngnng)測(cè)試二、電容式傳感器性能(xngnng)測(cè)試三、電感式傳感器性能測(cè)試五、超聲波傳感器性能測(cè)試四、電阻傳感器性能測(cè)試實(shí)訓(xùn)內(nèi)容3、共二十四頁(yè)掌握常用傳感器的結(jié)構(gòu)、工作原理(yunl)及典型應(yīng)用。課程(kchng)的重點(diǎn)各種傳感器的選用及其在實(shí)際中的應(yīng)用能力。 課程的難點(diǎn)努力推行課程改革，做到因才施教，爭(zhēng)取逐步實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)。合理利用多種教學(xué)方法與手段，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。解決辦法4、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決方法共二十四頁(yè)學(xué)生實(shí)情(shqng)在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已掌握(zhngw)的知識(shí)、完成的任務(wù)質(zhì)量。然

6、后說(shuō)明本次課的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)始教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、起點(diǎn)低、厭學(xué) 喜歡“動(dòng)手”，有動(dòng)手操作愿望 有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)集體榮譽(yù)感有鍛煉技能和職業(yè)能力渴求有知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神學(xué)情分析四、課程教學(xué)設(shè)計(jì)共二十四頁(yè)多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段四、課程教學(xué)設(shè)計(jì)(shj)-手段共二十四頁(yè)實(shí)物演示法；閱讀法；啟發(fā)式教學(xué)法；小討論(toln)法；探究法四、課程教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)-教法教學(xué)方法”理論加實(shí)踐“授課共二十四頁(yè) 例如，在講述溫度傳感器這一節(jié)之前，要求學(xué)生上網(wǎng)尋找相關(guān)資料，然后將自己的搜索結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。內(nèi)容要求說(shuō)明自己找到的是哪一家(y ji)生產(chǎn)商，寫(xiě)出該公司的主要業(yè)務(wù)、該公司的傳感器產(chǎn)品特性等信息，最好能

7、夠?qū)⒃磉M(jìn)行說(shuō)明。在下次上課時(shí)抽查3到5名同學(xué)進(jìn)行介紹，下面的老師和同學(xué)可以向該同學(xué)提問(wèn)。同學(xué)們都反映以前的課程從來(lái)沒(méi)有這么做過(guò)，對(duì)該課程、產(chǎn)品和老師產(chǎn)生了濃厚的興趣。探究(tnji)法舉例共二十四頁(yè)討論(toln)法舉例 又如，在講述測(cè)量誤差這一節(jié)課的開(kāi)始，我先以學(xué)生的日常學(xué)習(xí)（如做化學(xué)實(shí)驗(yàn)或物理實(shí)驗(yàn)）和生活（如上街買(mǎi)菜）等這些常見(jiàn)的實(shí)例引入課題，讓學(xué)生對(duì)測(cè)量誤差有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我馬上就提出第一個(gè)問(wèn)題：測(cè)量誤差是否可以避免？學(xué)生中有人回答“不可以”，有人回答“可以”，通過(guò)討論，大家還是不能達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我就會(huì)接著(ji zhe)提出第二個(gè)問(wèn)題：如果測(cè)量誤差可以避免，那么被測(cè)量的真值

8、就會(huì)得到，而中學(xué)的物理告訴我們真值是永遠(yuǎn)也得不到，這就說(shuō)明誤差是不可避免的，但是如果說(shuō)誤差是不可避免的，那么真值又從何談起呢？通過(guò)繼續(xù)的討論，大家仍然還是不能達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，此時(shí)，我就會(huì)很自然的引入我要講的本節(jié)的第一個(gè)內(nèi)容測(cè)量誤差的來(lái)源。通過(guò)介紹測(cè)量誤差的來(lái)源很好解釋了剛才提出的問(wèn)題。學(xué)生的印象深刻，掌握的較好。共二十四頁(yè)思維(swi)拓展舉例H1J報(bào)警器+5VR家庭(jitng)防盜報(bào)警裝置主人回家后也會(huì)報(bào)警，怎么辦？共二十四頁(yè)評(píng)價(jià)(pngji)考核方式五、課程考核(koh)方式 平時(shí)考核 40% 期末實(shí)操技能考核成績(jī) 30% 期末卷面 成 績(jī) 30% 學(xué)生總評(píng)成績(jī)共二十四頁(yè)（一）課程(kc

9、hng)建設(shè)1、教材建設(shè)：教材是自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用，該 教材是高職高專(zhuān)“十二五” 規(guī)劃的機(jī)械電子類(lèi)教材。2、教學(xué)課件：課件采用動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等多種形 式，形象生動(dòng)、圖文并茂。3、實(shí)訓(xùn)條件：傳感器實(shí)訓(xùn)室4、師資隊(duì)伍：該課程(kchng)團(tuán)隊(duì)學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，雙師比例 合理，是一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。六、課程建設(shè)情況與特色說(shuō)明共二十四頁(yè)（二）課程(kchng)特色1、多媒體教學(xué)2、教學(xué)(jio xu)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合3、教學(xué)方法采用：六、課程建設(shè)情況與特色說(shuō)明實(shí)物演示法；閱讀法；啟發(fā)式教學(xué)法；小討論法；探究法。共二十四頁(yè)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)(ln do)、專(zhuān)家指正謝謝(xi xie)！共二十四頁(yè)內(nèi)容摘要傳感技術(shù)說(shuō)課。本課程的先修及后續(xù)課程。本課程立足高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出應(yīng)用性和針對(duì)性，堅(jiān)持實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則。通過(guò)本課程的理論與實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的課程知識(shí)目標(biāo)和課程能力目標(biāo)。本課程是為后續(xù)課程自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試奠定基礎(chǔ)的，課程內(nèi)容的選擇以企業(yè)實(shí)際應(yīng)用為依據(jù)，緊跟新技術(shù)發(fā)展，為學(xué)生職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。從信息技術(shù)的角度來(lái)