河南省新鄉(xiāng)市第三十中學(xué)郭華偉第十期中英作業(yè)

1、河南省 新鄉(xiāng)市 第三十中學(xué) 郭華偉 第十期中英作業(yè)教學(xué)質(zhì)量是以結(jié)果的形式呈現(xiàn)的，但卻是在過程中實(shí)現(xiàn)的。你是如何進(jìn)行目標(biāo)管理和過程管理的？答：在教學(xué)過程中，目標(biāo)管理是過程管理的前提和基礎(chǔ)，只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過老師在教學(xué)活動(dòng)中不斷激勵(lì)鞭策和監(jiān)督學(xué)生，結(jié)果才得以很好地體現(xiàn)。5P (preparationpresentationpracticeproductionprogress) 教學(xué)法反映了現(xiàn)代英語教學(xué)的過程，每一個(gè)教學(xué)步驟的目的是什么，又是如何形成一個(gè)整體的？答：5P教學(xué)法反映了現(xiàn)代英語教學(xué)的過程。Preparation是準(zhǔn)備階段，也是我們俗稱的復(fù)習(xí)階段，常常是3-5分鐘

2、，在這段時(shí)間老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)埋下伏筆或進(jìn)行頭腦發(fā)風(fēng)暴，讓學(xué)生的思維活躍起來，使之課堂學(xué)習(xí)效率提高；接下來的Presentation是向?qū)W生展示新知，這個(gè)過程醒目、清晰，是課堂中最重要的環(huán)節(jié)，也是教師講解水平的展示，學(xué)生能否專心關(guān)乎本節(jié)課的收獲；在學(xué)生理解了新知之后，老師要求學(xué)生進(jìn)行Practice，鞏固所學(xué)新知；之后，學(xué)生可以產(chǎn)出自己的作品，Production ;最后，是Progress拓展延伸部分，學(xué)生能夠從知識(shí)能力情感三方面得到升華。這五部分層層遞進(jìn)，步步升成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，他們是一個(gè)郵寄的不可分割的整體。現(xiàn)代課程的理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語

3、言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。兩份教材各自都是如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、落實(shí)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的？答：首先，兩份教材的內(nèi)容都取材于日常生活中大家常見的食物，與同學(xué)們生活息息相關(guān)，或者說，一點(diǎn)也不陌生。學(xué)生自然有一種親切感和想要表達(dá)的欲望；同時(shí)，教材將這內(nèi)容編寫的高于學(xué)生的所知，符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，這樣學(xué)生不僅從語言上得到發(fā)展，同時(shí)從科學(xué)人文方面也得到發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)都不感到枯燥。Tornado是龍卷風(fēng)，生活中見過，不太多，但近幾年在電視中常見，學(xué)生對此比較好奇。因而課本順著學(xué)生之意講解，并在后面合理安排知識(shí)性、理解性問題，同時(shí)在閱讀方面給出許多方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生在語言、能力、知識(shí)、情感能方面有長足的發(fā)展。兩份教材各自是如何體現(xiàn)教學(xué)過程的完整性的？答：Pre-reading屬于Preparation, Reading 屬于Presentation，Post-reading要求學(xué)生細(xì)細(xì)品讀才能完成，屬于Practice， More reading 屬于Production，Extra屬于Progress. 例如，第一份教材，Tornado是龍卷風(fēng)，生活中見過，不太多，但近幾年在電視中常見，學(xué)生對此比較好奇。因而課本順著學(xué)生之意講解，并在