高三數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：選擇填空重在練基礎(chǔ)

1、.*;高三數(shù)學(xué)知識點(diǎn)：選擇填空重在練根底“相比理科，文科數(shù)學(xué)會(huì)容易一些，假如以此認(rèn)為文科數(shù)學(xué)一定簡單，那過于樂觀。數(shù)學(xué)的根底、方法與運(yùn)算，是文科考生要過的三大關(guān)。要想考好，憑的是恒心與細(xì)心。人物名片：許翔云泉州五中2019屆畢業(yè)生，數(shù)學(xué)總分值150分，為省文科數(shù)學(xué)單科狀元，現(xiàn)為北京大學(xué)歷史系大一學(xué)生方法與運(yùn)算解題“哼哈二將文科數(shù)學(xué)，假如掌握了方法技巧的話，做起來就比較順手。所謂技巧、方法，就是老師上課、講評試題時(shí)強(qiáng)調(diào)的地方。每一種方法、技巧，都有對應(yīng)的典型例子，每個(gè)例子都是一定要琢磨透、掌握起來的。比方解析幾何，一開場設(shè)方程式就很重要，針對哪一種情況設(shè)定哪一種方程，都是解題時(shí)應(yīng)該掌握的。不同的

2、設(shè)法，也許最終得出的結(jié)果會(huì)一樣，但過程中的解題步驟、計(jì)算量就天差地別，還可能浪費(fèi)時(shí)間。至于解題時(shí)運(yùn)用到的定理、公式，都是應(yīng)該掌握的根底知識，都已經(jīng)在第一輪里穩(wěn)固了。這些公式還不清楚就該看書。平時(shí)做完的練習(xí)、試卷，課后還是得花點(diǎn)時(shí)間把題型歸類下，把一些常用的、典型的、新穎的方法總結(jié)出來。至于運(yùn)算，是高考數(shù)學(xué)著重考察的重點(diǎn)內(nèi)容。文科數(shù)學(xué)的運(yùn)算量比較大，在解題時(shí)要注意過程中的嚴(yán)密性，不要出錯(cuò)數(shù)據(jù)，不要在小地方失分，過程中錯(cuò)一步會(huì)直接影響到最終的結(jié)果。打根底首抓選擇題數(shù)學(xué)要打破，只要肯下功夫，還是很有可能的。而要考好數(shù)學(xué)，首抓選擇題。很多同學(xué)說選擇題挺費(fèi)事的，得分很不穩(wěn)定，說白了就是根底還不扎實(shí)?？荚?/p>

3、都是嚴(yán)格限定時(shí)間的，在時(shí)間有限的根底上，做選擇最可以加強(qiáng)根底。個(gè)人覺得，選擇題可以多做針對練習(xí);尤其是對根底不好的同學(xué)來說，平時(shí)考試或者老師發(fā)下來的練習(xí)卷，即使后面大題做不完，也要爭取把選擇、填空都做完。做完之后，再去查找自己在哪一個(gè)知識點(diǎn)上最容易“翻船，把以前覺得簡單做題時(shí)又容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)徹底弄明白，再歸納出同類型題，加強(qiáng)訓(xùn)練?？偠灾?，數(shù)學(xué)選擇題還是要多做，培養(yǎng)做題的感覺;做完之后再總結(jié)，加強(qiáng)理解，覺得陌生的地方一定要回過來翻書本，這個(gè)就是在補(bǔ)根底。另外，做選擇題的大忌是到最后再去檢查，等到臨交卷了再去改答案。在高考時(shí)，很少有人嘗到檢查選擇題的甜頭，往屆同學(xué)考完后很多懊悔在最后幾分鐘檢查

4、選擇題時(shí)把對的改成錯(cuò)的。與其在最后檢查選擇題，不如略微多花點(diǎn)時(shí)間在選擇題的做題過程中。當(dāng)然，做題時(shí)間也不應(yīng)太長，選擇加填空花4050分鐘差不多。做練習(xí)切忌“掃題數(shù)學(xué)大題，考的類型其實(shí)挺固定的，比方應(yīng)用題，是穩(wěn)得分的題，所以計(jì)算一定要注意。再比方解析幾何，平時(shí)就可以畫個(gè)表格，上面畫上橢圓雙曲線拋物線等圖形，下面比照總結(jié)它們的公式、焦距、標(biāo)準(zhǔn)軸等，然后再把數(shù)字用字母代替運(yùn)算看看。一般大題前三題都不難，最后兩題會(huì)稍難一些，但難也是難在最后一個(gè)設(shè)問。對于這些真正難的步驟，解題有時(shí)候靠的是瞬間靈感。對于普通同學(xué)來說，能拿的分一定要拿，假如是實(shí)在做不出來的難題，寧可先扔在一邊，先確保前面幾道大題的正確率。

5、很多學(xué)生有個(gè)大忌，做練習(xí)時(shí)習(xí)慣“掃題，看到題目是自己熟悉的只在腦中想下有什么方法，也不落筆就這么過場了事。這樣很不好，數(shù)學(xué)不僅看你的解題方法，還看最后能否得出正確結(jié)果。所以，不要單看單想不做題，還是要下工夫，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職

6、責(zé)。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。在題量方面，保持23天做一套題，一般做老師發(fā)下來的練習(xí)已足夠。做的時(shí)候按考試要求限時(shí)2小時(shí)內(nèi)完成。考前十幾天，適當(dāng)做23套卷練手保持狀態(tài)。再翻翻平時(shí)上課做的筆記、試題的總結(jié)、課本的公式等。 記者：李曉蓉宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員