第二章第一節(jié)信息的獲取過程與方法

1、第二章第一節(jié) 信息的獲取-獲取信息的過程與方法案例背景信息模塊：高中信息技術(shù)（必修）年級(jí)：高一年級(jí)所用教材版本：廣東教育出版社學(xué)時(shí)數(shù)：6課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想與理念本章學(xué)習(xí)采用的是建構(gòu)探究（Construction-Inquiry Learning）學(xué)習(xí)模式，是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)者積極、主動(dòng)、協(xié)作的探索研究活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、有效改善學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一種教學(xué)方式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法的獲取

2、網(wǎng)上信息；能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題；掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息能夠識(shí)別并抵制不良信息過程與方法利用各種不同方法收集信息對(duì)收集到的信息進(jìn)行鑒別與篩選對(duì)收集后的信息進(jìn)行整理總結(jié)情感態(tài)度與價(jià)值觀主動(dòng)收集個(gè)人主題中的相關(guān)資源，分工協(xié)作完成任務(wù)正確引用網(wǎng)絡(luò)信息資源，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以避免侵犯版權(quán)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容選自廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著的教材高中信息技術(shù)（必修）第二章 信息的獲取中四節(jié)的內(nèi)容，分別包括“獲取信息的過程與方法”、“獲取信息的策略與技巧”、“信息的鑒別與評(píng)價(jià)”以及“綜合活動(dòng)：

3、設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃”。這部分內(nèi)容涉及搜索引擎的相關(guān)操作，如果按教材的先后順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有從需求出發(fā)很難理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際意義，我將學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握適時(shí)穿插于整個(gè)主題的設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生在自己興趣的基礎(chǔ)上，與研究性學(xué)習(xí)整合的前提下，帶著熱情去探索新知，對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻，而且還能自我建構(gòu)出許多書本上沒有的新知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)搜索引擎的策略與技巧信息的鑒別與評(píng)價(jià)3.學(xué)習(xí)難點(diǎn)3）高效率的收集整理信息4）相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的提煉學(xué)生分析學(xué)生在初中之前已經(jīng)開始接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)搜索引擎已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí)。但在應(yīng)用到學(xué)習(xí)上的意識(shí)有待引導(dǎo)與深入挖掘。（五）教學(xué)策略設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)思創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，引入研究性學(xué)

4、習(xí)必做的課題，以課程整合的形式讓學(xué)生明確探究任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行思考，為探究學(xué)習(xí)的順利開展做好鋪墊。激疑導(dǎo)探教師變“主體”為“循循善誘”，以導(dǎo)向性信息創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生思維方向。為了避免探究無序、混亂，教師在學(xué)生著手主題探究之前需提供探索的腳手架，不要求在開始階段就完全理解，而是學(xué)生在遇到困難時(shí)自然產(chǎn)生理解鑲嵌式教學(xué)情節(jié)所提供的概念和方法的需要。在學(xué)生進(jìn)行主題探究過程中，會(huì)產(chǎn)生很多的困惑，此時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，多運(yùn)用探究性提問、討論進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探索，解決問題的同時(shí)體驗(yàn)到探索的樂趣與強(qiáng)烈的成就感。激評(píng)導(dǎo)促任務(wù)跟蹤評(píng)價(jià)表中的自評(píng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助

5、于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長能力。作品展示中的互評(píng)使學(xué)生能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)中的師評(píng)有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自我，提升學(xué)習(xí)強(qiáng)動(dòng)力，產(chǎn)生最為強(qiáng)烈的成就感。教學(xué)資源在教學(xué)實(shí)施前，教師整理好了愛鳥報(bào)-禾花雀專輯作品以及計(jì)劃書提供給學(xué)生學(xué)習(xí)參考。 三、教學(xué)過程確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息信息獲取情況表項(xiàng) 目內(nèi) 容你的信息需求可能的信息來源嘗試了的信息來源獲取成功的信息來源采集工具獲取的信息簡介信息存儲(chǔ)與管理信息質(zhì)量的評(píng)價(jià)獲取效率的評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)中常用的信息存儲(chǔ)格式類型存儲(chǔ)格式特點(diǎn)及適用范圍文 本.txt純文本文件，不攜帶字體、字型、顏色等文字修飾控制格

6、式，一般文字處理軟件都能打開它.doc使用Microsoft Word創(chuàng)建的格式化文件，用于一般的圖文排版.html用超文本標(biāo)記語言編寫生成的文件格式，用于網(wǎng)頁制作.pdf便攜式文檔格式，是由Adobe系統(tǒng)公司開發(fā)的一種文件格式，主要應(yīng)用于電子文檔、出版等方面圖 象.jpgJPEG文件格式是靜態(tài)圖像壓縮的國際標(biāo)準(zhǔn)，是應(yīng)用廣泛的圖像壓縮格式，多用于網(wǎng)絡(luò)和光盤讀物上.gif支持透明背景圖象，文件很小，色彩限定在256色以內(nèi)，主要應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)上.bmpMicrosoft paint的固定格式，文件幾乎不壓縮，占用磁盤空間大，普遍應(yīng)用于Windows中.pngPNG格式是目前保證最不失真的格式，它汲取了

7、GIF及JPEG的特點(diǎn)，不支持動(dòng)畫應(yīng)用效果，是一種新興的網(wǎng)絡(luò)圖像格式動(dòng) 畫.gif通過同時(shí)存儲(chǔ)若干幅圖像，進(jìn)而形成連續(xù)的動(dòng)畫，主要用于網(wǎng)頁.swf應(yīng)用Macromedia公司的Flash制作的動(dòng)畫。具有縮放不失真、文件體積小等特點(diǎn)，它采用了流媒體技術(shù)，可以一邊下載一邊播放，目前被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)上音 頻.wav該格式記錄聲音的波形，聲音文件能夠和原聲基本一致，質(zhì)量非常高，主要應(yīng)用于需忠實(shí)記錄原聲的地方.mp3一種壓縮儲(chǔ)存聲音的文件格式，是音頻壓縮的國際標(biāo)準(zhǔn)。特點(diǎn)是聲音失真小，文件小，目前網(wǎng)絡(luò)上下載歌曲多為此格式 .midiMIDI是數(shù)字音樂/電子合成樂器的統(tǒng)一國際標(biāo)準(zhǔn)。MIDI文件存儲(chǔ)的是一系列指令，不是波形，因此它需要的磁盤空間非常小，目前主要用于音樂制作視 頻.aviMicrosoft公司開發(fā)的一種數(shù)字音頻與視頻文件格式，主要應(yīng)用在多媒體光盤上，用來保存電影、電視等各種影像信息.mpgMPEG文件格式是運(yùn)動(dòng)圖像壓縮算法的國際標(biāo)準(zhǔn)，其兼容性較好