用Excel對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析課件

1、-用Excel對數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析計算機(jī)在教育科研中的應(yīng)用 一、excel可以做哪些統(tǒng)計工作？ 使用Excel可以完成很多專業(yè)軟件（spss）才能完成的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析工作，比如：直方圖、相關(guān)系數(shù)、協(xié)方差、各種概率分布、抽樣與動態(tài)模擬、總體均值判斷，均值推斷、線性、非線性回歸、多元回歸分析、時間序列等。2010-12-102 所有操作將通過Excel“分析數(shù)據(jù)庫”工具完成。Excel2003： “工具”-“加載宏”，在安裝光盤中加載“分析數(shù)據(jù)庫”。加載成功后，可以在“工具”下拉菜單中看到“數(shù)據(jù)分析”選項。二、 excel分析數(shù)據(jù)庫工具的添加 2010-12-103 所有操作將通過Excel“分析數(shù)據(jù)

2、庫”工具完成。Excel2003： “工具”-“加載宏”，在安裝光盤中加載“分析數(shù)據(jù)庫”。加載成功后，可以在“工具”下拉菜單中看到“數(shù)據(jù)分析”選項。二、 excel分析數(shù)據(jù)庫工具的添加 2010-12-104二、 excel分析數(shù)據(jù)庫工具的添加 Excel2007:大按鈕excel選項加載項轉(zhuǎn)到-分析工具庫具體操作請看現(xiàn)場演示！2010-12-105三、實例操作實例一：直方圖某班級期中考試進(jìn)行后，需要統(tǒng)計各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，并給出頻數(shù)分布和累計頻數(shù)表的直方圖以供分析。以往手工分析的步驟是先將各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分別統(tǒng)計出來制成一張新的表格，再以此表格為基礎(chǔ)建立數(shù)據(jù)統(tǒng)計直方圖。使用Excel中的“數(shù)據(jù)分析”

3、功能可以直接完成此任務(wù)2010-12-106三、實例操作實例一：直方圖操作步驟：看現(xiàn)場演示 所謂“數(shù)據(jù)接受序列”，就是分段統(tǒng)計的數(shù)據(jù)間隔，該區(qū)域包含一組可選的用來定義接收區(qū)域的邊界值。這些值應(yīng)當(dāng)按升序排列。在本實例中，就是以多少分?jǐn)?shù)段作為統(tǒng)計的單元?？刹捎猛蟿拥姆椒ㄉ桑部梢园凑招枰孕性O(shè)置。本實例采用10分一個分?jǐn)?shù)統(tǒng)計單元。2010-12-107三、實例操作實例一：直方圖操作結(jié)果2010-12-108三、實例操作實例二：描述統(tǒng)計 某班級期中考試進(jìn)行后，需要統(tǒng)計成績的平均值、區(qū)間，以及給出班級內(nèi)部學(xué)生成績差異的量化標(biāo)準(zhǔn)，借此來作為解決班與班之間學(xué)生成績的參差不齊的依據(jù)。要求得到標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計數(shù)

4、值。2010-12-109三、實例操作實例二：操作步驟：看現(xiàn)場演示 匯總統(tǒng)計：包括有平均值、標(biāo)準(zhǔn)誤差(相對于平均值)、中值、眾數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、峰值、偏斜度、極差、最小值、最大值、總和、總個數(shù)、最大值、最小值和置信度等相關(guān)項目。其中：標(biāo)準(zhǔn)誤差：需要注意的是，標(biāo)準(zhǔn)誤差不是測量值的實際誤差，也不是誤差范圍，它只是對一組測量數(shù)據(jù)可靠性的估計。標(biāo)準(zhǔn)誤差小，測量的可靠性大一些，反之，測量就不大可靠。世界上多數(shù)國家的物理實驗和正式的科學(xué)實驗報告都是用標(biāo)準(zhǔn)誤差評價數(shù)據(jù)的，現(xiàn)在稍好一些的計算器都有計算標(biāo)準(zhǔn)誤差的功能，因此，了解標(biāo)準(zhǔn)誤差是必要的。中位數(shù)：排序后位于中間的數(shù)據(jù)的值；眾數(shù)：出現(xiàn)次數(shù)最多的值；標(biāo)準(zhǔn)差：

5、簡單來說，標(biāo)準(zhǔn)差是一組數(shù)據(jù)平均值分散程度的一種度量。一個較大的標(biāo)準(zhǔn)差，代表大部分?jǐn)?shù)值和其平均值之間差異較大；一個較小的標(biāo)準(zhǔn)差，代表這些數(shù)值較接近平均值2010-12-1010三、實例操作實例二：操作步驟：看現(xiàn)場演示 匯總統(tǒng)計：包括有平均值、標(biāo)準(zhǔn)誤差(相對于平均值)、中值、眾數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、峰值、偏斜度、極差、最小值、最大值、總和、總個數(shù)、最大值、最小值和置信度等相關(guān)項目。其中：方差：就是和中心偏離的程度！用來衡量一批數(shù)據(jù)的波動大小（即這批數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)的大?。?在樣本容量相同的情況下，方差越大，說明數(shù)據(jù)的波動越大，越不穩(wěn)定 。峰值：衡量數(shù)據(jù)分布起伏變化的指標(biāo)，以正態(tài)分布為基準(zhǔn)，比其平緩時值

6、為正，反之則為負(fù)；偏斜度：衡量數(shù)據(jù)峰值偏移的指數(shù)，根據(jù)峰值在均值左側(cè)或者右側(cè)分別為正值或負(fù)值；極差：最大值與最小值的差。第K大(小)值：輸出表的某一行中包含每個數(shù)據(jù)區(qū)域中的第 k 個最大(小)值。平均數(shù)置信度：數(shù)值 95% 可用來計算在顯著性水平為 5% 時的平均值置信度。2010-12-1011三、實例操作實例二：操作結(jié)果 2010-12-1012三、實例操作實例三：排位與百分比排位 某班級期中考試進(jìn)行后，按照要求僅公布成績，但學(xué)生及家長要求知道排名。故欲公布成績排名，學(xué)生可以通過成績查詢到自己的排名，并同時得到該成績位于班級百分比排名(即該同學(xué)是排名位于前“X%”的學(xué)生)。2010-12-

7、1013三、實例操作實例三：操作步驟：看現(xiàn)場演示 此時生成一個四列的新表格，其中“點”是指排序后原數(shù)據(jù)的序數(shù)，在本實例中對應(yīng)與學(xué)號，這也是很實用的一個序列；“成績”即為排序后的數(shù)據(jù)系列；“排位”采取重復(fù)數(shù)據(jù)占用同一位置的統(tǒng)計方法；“百分比”是按照降序排列的，為了得到真正的“百分比排位”，還需要稍微作一下調(diào)整。在“百分比”列的下一列輸入“百分排名”，在第一個單元格中輸入公式“=1-G3(對應(yīng)于百分排名)”，回車。選中該單元格，向下拖動直至填充完畢。這樣就達(dá)到了顯示百分比排名的目的。2010-12-1014三、實例操作實例三：操作結(jié)果 2010-12-1015三、實例操作實例四：抽樣分析工具 省教

8、育廳派專家組進(jìn)行某校檢查學(xué)生考試試卷，專家組擬對總體進(jìn)行抽樣調(diào)查，對學(xué)校某班的全體同學(xué)隨機(jī)抽取25名作為調(diào)查樣本。為了保證結(jié)果的非人為性，采用Excel幫助專家組做出抽查的結(jié)果。2010-12-1016三、實例操作實例四：抽樣分析工具 省教育廳派專家組進(jìn)行某校檢查學(xué)生考試試卷，專家組擬對總體進(jìn)行抽樣調(diào)查，對學(xué)校某班的全體同學(xué)隨機(jī)抽取25名作為調(diào)查樣本。為了保證結(jié)果的非人為性，采用Excel幫助專家組做出抽查的結(jié)果。2010-12-1017三、實例操作實例四：抽樣分析工具 抽樣分析工具以數(shù)據(jù)源區(qū)域為總體，從而為其創(chuàng)建一個樣本。當(dāng)總體太大而不能進(jìn)行處理或繪制時，可以選用具有代表性的樣本。如果確認(rèn)數(shù)據(jù)源區(qū)域中的數(shù)據(jù)是周期性的，還可以對一個周期中特定時間段中的數(shù)值進(jìn)行采樣。也可以采用隨機(jī)抽樣，滿足用戶保證抽樣的代表性的要求。2010-12-1018三、實例操作實例四：操作步驟：看現(xiàn)場演示 請注意：任何數(shù)值都可以被多次抽取!所以抽樣所得數(shù)據(jù)實際上會有可能小于所需數(shù)量。由于隨機(jī)抽樣時總體中的每個數(shù)據(jù)都可以被多次抽取，所以在樣本中的數(shù)據(jù)一般都會有重復(fù)現(xiàn)象，解決此問題有待于程序的完善。可以使用“篩選”功能對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選。選中樣本數(shù)據(jù)列，依次執(zhí)行“數(shù)據(jù)”