淺談多媒體在初中化學中的應用

1、淺談多媒體在初中化學中的應用教師的講授、黑板、粉筆是傳統(tǒng)課堂教學中的基本要素，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，以多媒體為主要手段的現(xiàn)代教育技術走進課堂，使得課堂教學更加直觀、生動，課堂教學密度增大，教學效果大大提高。1優(yōu)化教學過程，提高教學效率多媒體能夠通過各種表現(xiàn)手法拋開某些表面的、次要的、非本質(zhì)的因素，將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西表現(xiàn)出來，如抽象的概念、難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時空的事物，不易實現(xiàn)的實驗等，進行實驗處理和圖像輸出，在屏幕上實現(xiàn)微觀放大，宏觀縮小，動靜結(jié)合，圖文并茂。在短時間內(nèi)調(diào)動學生多種感官與參與活動，使學生獲取動態(tài)信息，從而形成鮮明的感官認識，為進一步上升為理性認識奠定了基礎

2、，這樣很好地激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率。2擴大演示效果，突破演示難點有些化學實驗，由于受到多方面條件的限制，按常規(guī)演示難以完成，但借助多媒體進行模擬演示，就能取得良好效果。（1）模擬有毒有害的實驗，可減少污染。一氧化碳的毒性無法讓學生感知，這時可借助一段錄像小白鼠中毒死亡實驗，讓學生感知其毒性。（2）模擬微觀世界。在學習原子結(jié)構(gòu)時，電子是如何繞核運動，學生難以想像。這時可利用Flash動畫，給學生以形象生動的展示。（3）模擬工業(yè)生產(chǎn)。如自來水生產(chǎn)中取水、加藥、混凝、沉淀、過濾、供水六個過程，我們沒有條件帶學生去參觀自來水廠親自參觀，所以可放一段錄像

3、加以了解。工業(yè)上煉鐵，學生沒見過，缺少感性認識，可以用多媒體表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，展示高爐的結(jié)構(gòu)和爐內(nèi)的化學變化，對于各個環(huán)節(jié)也可以反復演示或局部放大。（4）模擬化學反應過程?；瘜W變化過程就是分子分裂成原子，原子再重新組合成新的分子的過程?？梢酝ㄟ^Flash動畫，形象逼真地表現(xiàn)出來。(5)加大復習容量，提高復習效率。化學實驗是中考中的一個重要內(nèi)容，如果用常規(guī)手段復習，教師難以把大綱中所有要求掌握的實驗中涉及的儀器、裝置都一一畫出，也不可能把演示過的實驗再演示一次。若利用電腦模擬再現(xiàn)實驗裝置、實驗過程和現(xiàn)象，不但提高了課堂容量，還加深了理解記憶，達到了溫故而知新的目的。3.展示教學流程，實施課堂

4、教學現(xiàn)以二氧化碳一節(jié)中一個知識片段為例加以說明。在介紹二氧化碳引起的溫室效應時，可讓學生查找文獻、利用網(wǎng)絡資源和介紹圖片等幾方面來實施教學。隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類生活水平的提高，煤、石油、天然氣燃燒后放出的二氧化碳越來越多。由于天災和人為的亂砍濫伐，能吸收二氧化碳的大片森林卻在不斷減少。因此，大氣中的二氧化碳含量正漸漸增加。科學家普遍認為，溫室效應將對人類產(chǎn)生重大影響。很多人認為，由于地球氣溫的上升，會使極地的冰帽融化，海平面上升，淹沒大片沿海土地；有些地區(qū)熱得無法居住，使更多的水蒸氣進入大氣，一些富饒的土地將會變成沙漠。也有一些人認為，由于溫度上升，二氧化碳濃度增大，可能促進光合作用，使一部分作物增產(chǎn)。為了保護我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，應該采取措施防止溫室效應的進一步發(fā)展。例如，大量植樹造林，禁止亂砍濫伐森林；控制煤、石油、天然氣等礦物燃料的燃燒，充分發(fā)展其他的能源，例如太陽能、地熱、風能和核能等。傳統(tǒng)的教育手段必然與傳統(tǒng)的教育方法相配套。以教師講述、演示為主的傳統(tǒng)教學方法，是以教師為中心、學生被動接受為特征的。而新的課堂教學的特征則是以學生為