淺談廣播電視大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式運作

1、淺談廣播電視大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式運作內(nèi)容提要創(chuàng)新是一個民族的靈魂。隨著世界格局多級化、全球知識一體化形勢的形成，創(chuàng)新人才的大量涌現(xiàn)是關系到中國能否持續(xù)發(fā)展，實施中華民族復興大業(yè)的戰(zhàn)略問題，廣播電視大學作為成人高校，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式的動作上要認真踐行“三個代表”重要思想，結合自身實際和本地區(qū)社會發(fā)展經(jīng)濟建設需要，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育技術的優(yōu)勢，解放思想、轉(zhuǎn)變教學理念，在教學中充分發(fā)揮學生個體的潛能，鼓勵開拓創(chuàng)新，加強師資隊伍建設，走校企合作辦學之路，多渠道、多形式開辟教學實習基地，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為南昌市東部崛起做出貢獻。主題詞：廣播電視大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式江澤民同志指出：創(chuàng)新是一個民族的

2、靈魂。一部人類文明史，就是一部人類不斷創(chuàng)新、不斷進步的歷史。人類社會的每一點進步無一不是追求變革與創(chuàng)新的結果。一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。在世界格局多極化，全球經(jīng)濟一體化高度知識化、信息化以及日益增多、日益完善的高科技已成為當今世界的主流。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的命脈，知識經(jīng)濟時代就是創(chuàng)新更為廣泛（廣度）、更為深刻（深度）、更為加速（速度），創(chuàng)新已成為時代的基本特征。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的強弱，將直接決定一個國家和民族的發(fā)展及其在國際競爭中的地位。哪個民族和國家敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，就能迅速發(fā)展和強大；哪個民族和國家思想僵化、因循守舊，就注定要走向落后，處于被動挨打和境地

3、。中華民族具有自強不息、銳意創(chuàng)新的光榮傳統(tǒng)。黨的十六大提出全面建設小康社會，目標任務之一是建立完善的現(xiàn)代國民教育體系和營造全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。其宗旨就是對人才、尤其是創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)提出了期望。這是關系到中國能否持續(xù)發(fā)展，實施民族復興大業(yè)的戰(zhàn)略問題。作為人才培養(yǎng)基地的高校，義不容辭要承擔自己神圣而崇高的使命。特別是在當今大學普遍擴招的情況下，廣播電視大學還面臨著生存的危機、嚴峻的考驗。作為電大一名教育工作者，有責任去探討怎樣利用現(xiàn)有教學資源培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為學校的生存發(fā)展，為南昌市的東部崛起，為國家的振興騰飛奉獻自己的聰明才智。本文就南昌電大如何充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育技

4、術的優(yōu)勢，結合南昌地區(qū)經(jīng)濟特點，運行培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新型模式，談幾點粗淺的看法：一、廣播電視大學人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀人才培養(yǎng)模式是指學校根據(jù)人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準，為學生設計的知識能力和素質(zhì)結構以及怎樣實現(xiàn)這種結構的構造樣式和運行方式，它主要由專業(yè)設置、課程模式、教學設計、教育方法、師資隊伍、培養(yǎng)途徑與特色、實踐教學等要素構成。人才培養(yǎng)受社會的經(jīng)濟、政治、文化等制約，不同的時代，有著不同的人才培養(yǎng)模式。中央廣播電視大學成立于1979年1月，至今已走過24年的歷程。其專業(yè)設置由最初的兩個門類（?？茖哟危┌l(fā)展到現(xiàn)在集理、工、文、經(jīng)、醫(yī)等多學科、多層次近三十個專業(yè)的一所高等學校。其教學手段主要有兩個階段，

5、成立之初至九十年代中期，利用廣播、電視結合面授組織教學，九十年代末，隨著教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點在電大落戶，增加了利用計算機網(wǎng)絡進行教學的內(nèi)容。通過二十六年的辦學，廣播電視大學為社會輸送了近百萬畢業(yè)生，為社會主義經(jīng)濟建設做出了巨大的貢獻。但是隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的確立和發(fā)展，尤其是加入WTO后，全球經(jīng)濟一體化趨勢已起來起明顯，我們培養(yǎng)的人才到底有多大的抗擊力、市場競爭力以及創(chuàng)新力，這一課題值得我們高校教育工作者研究。廣播電視大學同其它高校一樣，培養(yǎng)人才的模式一直是沿用傳統(tǒng)的應試教育的培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的缺陷越來起明顯，主要表現(xiàn)在：1、育人空間的封閉性。各專業(yè)教學過程的

6、實施基本依靠灌輸式的理論教學，遠離社會實際。由于經(jīng)費不足，實踐教學與社會實踐遠不到總課時的百分之一，導致很大一部分學生考試合格，但動手能力差，競爭能力弱，以致于大部分會計專業(yè)的學生畢業(yè)后不會做帳，法律專業(yè)的學生案例分析也只會紙上談兵，計算機專業(yè)學生對計算機市場知之甚少（IT行業(yè)更新?lián)Q代快），根本適應不了市場經(jīng)濟對人才的需求，更談不上創(chuàng)新。2、育人內(nèi)容的單一性。每個學生都有固定的專業(yè)，班級，嚴格按班級、專業(yè)組織教學，過分強調(diào)專業(yè)意識，各門課程又各自強調(diào)系統(tǒng)性、完整性，不同學科之間的交叉和融合近乎為零。更談不上培養(yǎng)學生的興趣、特長和綜合能力，再加上教材的單一，使我們培養(yǎng)出來的學生沒有激情，沒有靈氣

7、。3、育人目標的機械性。學生進校后，按照統(tǒng)一的教學要求進行培養(yǎng)，做到“不讓一個階級兄弟掉隊”，使得我們的學生缺乏個性，像一個模子生產(chǎn)出的產(chǎn)品，缺乏獨立的思想和創(chuàng)新精神。4、育人方法的保姆性。在教育管理和教學實施過程中，統(tǒng)得過多、管得過細、標準化現(xiàn)象極為普遍，呵護有加，發(fā)揮潛能不足?；谝陨显颍瑢W校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠達到應用型人才的水平就不錯，創(chuàng)新能力就不敢奢望。2002年12月，來自全面64所高校的專家學者匯集上海，研討如何利用現(xiàn)代遠程教育，運行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的課題。與會者普遍認為創(chuàng)新教育的特點是高揚人的主體精神，傳統(tǒng)的教育觀念和教學方法壓抑了學生的個性，也無法發(fā)揮他們創(chuàng)造性的潛能，不可

8、能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。據(jù)資料統(tǒng)計，在基礎教育方面，我國數(shù)學、物理學科在國際奧林匹克賽上得獎超過了美國，但我們的高等教育，實在落后太多。迄今為止，我國沒有一所世界一流大學。1990年至今，美國有230人獲諾貝爾獎，而我國是零。印度作為一個發(fā)展中國家，在當今突飛猛進的IT領域，其IT產(chǎn)品的出口額位列全球第二（僅次于美國），而我國IT產(chǎn)品無論是硬件、軟件基本上靠借助進口來維持。為什么我們贏在起點卻輸在終點？問題的關鍵，還是創(chuàng)新人才少，而癥結就是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已不適于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的運作較之于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的運行尚有大量的工作需要我們?nèi)ヌ接懞脱芯?。廣播電視大學作為成人

9、高校，如何結合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上走出自己的新路，在市場競爭立于不敗之地，應做好以下幾方面的工作：1、解放思想，轉(zhuǎn)變教學理念和教學重點。解放思想的精髓在于勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新人才培養(yǎng)不是一種類型，而是一種全新的教學理念，如果學校管理者和教師以及學生不能改變固有的教學理念，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實際工作中就很有可能走老路、走套路，即使某些局部有些創(chuàng)新，但整個創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的全過程是不可能完全實施的。因此，只有不斷解放思想，才能在理論和實踐上創(chuàng)新。目前，成人高校學生更多是選擇學歷文憑，而忽視了對自身能力的需求。這樣的結果，使我們教學及教學管理的重點都放在學生的專業(yè)課程和基礎課程的理論教學

10、上，教學方法也只是傳承式教學，其目的是為了讓學生考試過關，因而忽視了對學生能力的培養(yǎng)。這種方式培養(yǎng)出來的學生，沒有主觀能動性，在知識的長河里，他們只會繼承，但難于創(chuàng)新。我們要轉(zhuǎn)變教學重點，應把更多的精力投入到培養(yǎng)學生的強烈事業(yè)心和使命感、責任感上，這是創(chuàng)新的先決條件。創(chuàng)新是一種崇高的追求，它與高昂的精神狀態(tài)、高尚的精神境界緊密相聯(lián)。沒有強烈的進取心、事業(yè)心和使命感、責任感，就根本不可能有什么創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐。因此要從源頭起轉(zhuǎn)變學生當前應該深思的“一紙文憑”意識。這是我們教育工作者的問題。2、充分發(fā)揮學生的潛能，大力提倡個別化學習。在教學實踐中，學生個體差異萬千，尤其是成人高校的學生，其學習、

11、工作生存環(huán)境各不相同，為了提高學生能力，應該大力提倡學生個別化學習，主要包括以下幾點：首先，指導學生自主擇課（廣播電視大學學歷教育實行完全學分制，學生根據(jù)教學計劃要求可自主擇課），學生可根據(jù)自身實際情況，少選或多選課程，充分體現(xiàn)自主學習；其次，教會學生充分利用多種媒體（文字教材、網(wǎng)絡課件、音像教材等）進行自主學習的方法，尤其是利用計算機網(wǎng)絡進行學習的方法（當今網(wǎng)絡技術發(fā)展較快，廣播電視大學的教學網(wǎng)上資源在所有高校中相當豐富，首屈一指）。學生通過各種媒體資源的學習，既要以掌握網(wǎng)絡知識及運用，又可涉獵本專業(yè)及相鄰專業(yè)或其它專業(yè)的知識，變被動學習為主動學習。另外，學生可針對學校不按專業(yè)班級授課，而按

12、課程為單元的教學方式自主選擇面授的課程，盡可能多的涉獵各方面的知識，提高個人自身素質(zhì)。最后，在課堂教學中，鼓勵學習標新立異，標新和立異關鍵在新和異，實際上是一種創(chuàng)造，要鼓勵學生發(fā)表與別人，甚至與教師不同的見解，敢于打破常規(guī)，敢在新和異上作文章，鼓勵學生嘗試一點無中生有，異想天開，哪怕是微不足道或幼稚可笑的東西，打破學生思維定式，萌發(fā)學生創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的潛能。并能在學分上對富于創(chuàng)新的學生有所傾斜，以資鼓勵。在學士學位考試中也可以把創(chuàng)新納入硬件的范疇。這樣就可以從主觀和客觀上營造一個思創(chuàng)新，求發(fā)展的氛圍，為創(chuàng)新人才的大量涌現(xiàn)提供肥沃的土壤。3、提高師資隊伍建設，加快培養(yǎng)創(chuàng)新的人才步伐。廣播

13、電視大學師資隊伍由專職和兼職教師兩部分組成，其中專職教師不到百分之五，絕大多數(shù)是兼職教師。要加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才的步伐，要求教師成為既有專業(yè)性又有前瞻性更具復合性的人才，而教師的現(xiàn)狀并未達到此要求。如何利用現(xiàn)有的教師隊伍加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)步伐？首先，要開展培訓上崗，加大對專、兼職教師，尤其是兼職教師隊伍的培訓力度，使它們接受現(xiàn)代遠程開放教育的思想，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思想觀念。充分掌握利用多種媒體和網(wǎng)絡技術進行教學的技術和方法，培訓結束，通過考核，頒發(fā)合格證上崗。鼓勵教師多做課件，利用網(wǎng)上資源進行教學。其次，要求教師改變教學方法和教學模式，改變以往教師在前臺授課，學生在后臺聽講的以教師為主體、學生為客

14、體灌輸式的教學方法，代之以學生為主體，教師為客體的引導、督導式教學方法。教師授課不是每章、每節(jié)講解，而是引導學生如何學習這些章節(jié)，答疑解難。再次，在教學中，盡可能挖掘教材中的思考點，提出教師的富有個性化的觀點和建議，點燃學生創(chuàng)新的火花，在無數(shù)次的智慧火花的碰撞中錘煉出創(chuàng)新人才。另外，教師講課應貼近社會、時代、生活，讓課堂成為活生生的社會，把各種社會現(xiàn)象、學科前沿知識，高科技引入課堂，讓課堂成為學生了解社會的窗品，學生工作、生活、學習中存在的難以解答的問題也能在課堂上提出，尋求老師及同學的幫助，讓課堂成為學生實際工作中的良師益友。這樣開成了社會大課堂，課堂小社會，教學與生活密切聯(lián)系的良性循環(huán)。這

15、種和諧的教學環(huán)境，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。4、走校企合作辦學之路，利用社會資源，大力開辟生產(chǎn)實習基地。創(chuàng)新人才最顯著的特點，就是具有利用知識添加創(chuàng)意為經(jīng)濟活動服務的本領。而這種能力，必須通過大量的具體的實踐活動和實際操作才能獲得。成人高校由于教育經(jīng)費投入不足，廣播電視大學生產(chǎn)實習場地遠遠不能滿足教學實踐的需要，已經(jīng)是制約學生動手能力和實際操作能力培養(yǎng)的瓶頸。如何解決好這個問題，依靠教育行政部門的確困難，但電大可以結合自身的特點，走校企合作辦學之路，利用社會資源，大力開辟生產(chǎn)實習基地。首先，學生大部分來自于各行各業(yè)，可利用本身工作單位或崗位進行就地實習；第二、學?？梢試L試同大型企業(yè)聯(lián)合辦學，我

16、們可以設置企業(yè)所需要的專業(yè)，利用企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營場地作為這些學生實習基地，培養(yǎng)出來的學生直接輸送到企業(yè)。這樣既為他們培養(yǎng)出了所需的人才，又走出了我們自身的辦學之路；第三、針對不同的專業(yè)，學校與相關企業(yè)或單位洽談為其無償培訓在崗員工，利用其生產(chǎn)經(jīng)營場所作為電大學生生產(chǎn)實習基地，本著互惠互利原則，開辟學校生產(chǎn)實習基地。第四、可以利用兼職教師隊伍單位資源建立生產(chǎn)實習基地。孔子曰：“法乎其上，得其中，法乎其中，得其下”。如果廣播電視大學把目標定位在培養(yǎng)應用性人才的層次上，將面臨著生源枯竭，將會被社會淘汰。只有把目標定位在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的層次上，電大才能生存發(fā)展，繁榮昌盛。當然，創(chuàng)新不僅是電大生存尤關大事，也是全社會對各類層次學校的要求。另一方面，我